試論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育

邵青松濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

試論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育

邵青松
濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

體育運動不僅能夠鍛煉人的體質(zhì)，而且能夠陶冶人的情操，使人在釋放壓力的同時獲得一種精神的愉悅。當(dāng)人們一起進行一項團體性的體育運動時，參與的人能夠在互相團結(jié)合作的運動中增強彼此間的感情，因此，體育可以使團隊成員之間更加團結(jié)，促進人際關(guān)系的和諧。小學(xué)生要從小培養(yǎng)良好的體育運動習(xí)慣，使學(xué)生具有全民鍛煉、終身運動，以強身健體的意識。

體育教學(xué)；滲透；德育教育

小學(xué)體育教學(xué)的作用不僅僅是簡單的體育運動與鍛煉，而是具有促進學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生素質(zhì)的重要作用。小學(xué)體育教學(xué)一方面通過教授學(xué)生基本的體育運動知識，提高學(xué)生科學(xué)運動的能力，另一方面通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外活動，或者單人運動項目，或者團體的運動項目，培養(yǎng)學(xué)生一兩項體育愛好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的興趣和習(xí)慣。

在體育運動的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅強、團結(jié)合作等優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這樣體育教育的目標(biāo)達成的同時還能實現(xiàn)德育教育的作用。很多人對德育存在著錯誤的認識，認為德育就是教師用專門的教材，在課堂中通過教學(xué)的形式對學(xué)生進行德育知識的灌輸，使學(xué)生在腦海中形成完整的德育知識體系，這種教學(xué)方式只注重了對學(xué)生道德理論知識的培養(yǎng)，而忽略了德育的衡量標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生的行為為對象的，那么學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及健全性格的培養(yǎng)，是滲透在學(xué)生每天的生活細節(jié)之中的，因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，要滲透在學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的方方面面。那么體育教師應(yīng)如何在體育教學(xué)中滲透德育呢？

首先，在體育教學(xué)中要避免德育滲透的盲目性，應(yīng)該以體育教學(xué)為主，德育滲透穿插進行，做到能使德育滲透悄無聲息，用德育滋潤學(xué)生的心靈。小學(xué)生由于身心發(fā)展還處于初級階段，對于德育的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生的身心發(fā)展特點為主，循序漸進地進行，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以此提高學(xué)生的道德認識。在對學(xué)生進行德育時，要充分尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性，不能以紀律約束代替德育教育。很多教師對學(xué)生的道德修養(yǎng)存在著錯誤的認識，以為學(xué)生只要遵守學(xué)生的紀律，聽從老師的教育，這就是道德修養(yǎng)高的表現(xiàn)。實際上，衡量學(xué)生道德修養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以學(xué)生自覺的行為和自我教育與反思的能力作為考察對象，這樣的德育才是具有號召力的，能夠真正調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。體育課在滲透德育方面有著自己獨特的優(yōu)勢，比如體育課堂的動態(tài)性，相比于其他科目如語文、數(shù)學(xué)等靜態(tài)的課堂，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，因為只有在動態(tài)的課堂中，學(xué)生才能獲得實際的道德鍛煉的環(huán)境和機會，讓學(xué)生能在與其他同學(xué)、教師的交往中提高自己的道德修養(yǎng)。

其次，教師應(yīng)注意在平時的師生交往中，用自身的言行作為學(xué)生的良好榜樣。教師一方面要注意用平等、民主的關(guān)系和學(xué)生相處，用真誠、友善的眼光看待學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的尊重和愛，這樣的學(xué)生必然也會充滿自信，與人相處時更加禮貌。尤其是小學(xué)生的模仿性比較強，對教師的依賴性和崇拜心理更加強烈，具有人格魅力的教師往往是他們的榜樣，在不自覺中模仿教師的言行舉止。因此，體育教師要注意，在體育教學(xué)中，善于通過自己的一言一行影響學(xué)生。比如，在舉辦籃球比賽的時候，教師要帶領(lǐng)女生為自己的同學(xué)加油，引導(dǎo)班干部幫助打比賽的同學(xué)準(zhǔn)備熱水和毛巾，對受傷的隊員悉心照顧，這樣學(xué)生也會在不知不覺中學(xué)會如何照顧和體諒別人。為了培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力，教師可以設(shè)計需要團隊合作才能實現(xiàn)的游戲競賽活動，比如拔河比賽、綁腿賽跑的活動，在競賽結(jié)束后，要進行總結(jié)教育，先讓學(xué)生發(fā)表自己團隊勝利或失敗的經(jīng)驗或者教訓(xùn)，然后教師再通過自己的發(fā)言加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白，沒有團隊的集體合作、高度配合，就沒有競賽的勝利，同樣地，作為一個班集體，同學(xué)們之間更需要相互團結(jié)合作，就像一把筷子放在一起是怎樣也不會被折斷的，這就是集體的力量，并借此機會教育學(xué)生如何在團隊合作中更好地理解別人，與他人互相配合。當(dāng)然，德育的滲透不是只能貫穿在游戲活動這一個環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該及時地、適時地進行德育的滲透，比如通過長跑或者跨欄比賽等耐力性訓(xùn)練的項目中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力；在體育知識的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對于知識的熱愛、對學(xué)習(xí)的興趣；體育課結(jié)束后，通過讓學(xué)生收拾體育器材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛護班級公物的良好道德品質(zhì)。

最后，處理好體育教學(xué)與德育滲透的“形”與“質(zhì)”的關(guān)系。體育老師一定要明白，體育教學(xué)中滲透德育的活動，一切應(yīng)以體育教學(xué)目標(biāo)的完成為主，即培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣與強健的體魄，而德育滲透只是在體育教學(xué)的過程中不斷進行滲透的。很多教師把握不好德育滲透的度，經(jīng)常出現(xiàn)把體育教學(xué)本身的目標(biāo)丟了或者不能貫穿德育滲透的現(xiàn)象。有的教師為了應(yīng)付上級的檢查，在體育教學(xué)中往往擺擺形式主義，說兩句德育的空話，美其名曰對學(xué)生進行德育教育。真正高效的體育教學(xué)，應(yīng)該以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為主要目標(biāo)，認識到體育鍛煉對學(xué)生的綜合作用，其中既能提高學(xué)生的體育技能，鍛煉身體，又有在學(xué)生身上建構(gòu)起普通公民的道德修養(yǎng)，還具有培養(yǎng)學(xué)生一些其他活動難以培養(yǎng)的道德品質(zhì)的功能，比如毅力、團隊合作能力等。如果說體育教學(xué)是教育的形式，那么套在這形式中的實質(zhì)就是學(xué)生的基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，沒有體育教學(xué)這一載體，學(xué)生的素養(yǎng)的提高就沒法落到實處，而空有體育教學(xué)的形式，學(xué)生的綜合素質(zhì)這一實質(zhì)性的目標(biāo)也難以實現(xiàn)。教師必須要正確處理好體育教學(xué)與德育滲透的關(guān)系，是形式和實質(zhì)能夠得到很好地落實。

總之，小學(xué)生的德育教育是整個小學(xué)階段工作的中心，需要教師在學(xué)校的整個教學(xué)系統(tǒng)中循序漸進地滲透實施，尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，更要利用好體育教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮好體育教學(xué)和德育滲透對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用。