高校美術(shù)教學(xué)改革初探

鄭　適　（湖南科技學(xué)院 美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院　425199）

高校美術(shù)教學(xué)改革初探

鄭適（湖南科技學(xué)院 美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院425199）

美術(shù)教育一直以來都是提升學(xué)生素質(zhì)的一條重要途徑，隨著我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，美術(shù)教育也表現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭，各個(gè)高校紛紛開設(shè)了美術(shù)專業(yè)，設(shè)置了諸如素描、色彩、設(shè)計(jì)、版畫、風(fēng)景寫生等課程，不僅為我國(guó)培養(yǎng)了一大批專業(yè)的美術(shù)人才，也從側(cè)面鞭策著我國(guó)高校美術(shù)教育不斷向縱深發(fā)展。但是客觀審視當(dāng)前的高校美術(shù)教育，還存在著很多問題，整體的教學(xué)效率還有待提高，因此，我們應(yīng)正視問題，認(rèn)真思考問題，提出相應(yīng)的解決策略。

高校；美術(shù)教育；改革；問題；策略

美術(shù)是我們從小就接觸的一門課程，美術(shù)教育對(duì)于人的智力開發(fā)、想象力的培養(yǎng)、人格的完善都具有重要的意義。隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹碓疥P(guān)注素質(zhì)教育，并開始注重人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，因而美術(shù)得到了越來越廣泛人的喜愛，報(bào)考美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)生呈逐年增加趨勢(shì)。與此同時(shí)，高校專業(yè)的增多與招生規(guī)模的擴(kuò)大化，使得越來越多的普通高校也增設(shè)了美術(shù)專業(yè)，與專業(yè)院校一道，為我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)美術(shù)人才。但是我們也應(yīng)該看到，在美術(shù)教育大力發(fā)展的同時(shí)，專業(yè)設(shè)置不系統(tǒng)、課堂設(shè)置不合理、學(xué)生水平參差不齊、教學(xué)模式落后、教師素質(zhì)不高等問題擺在我們面前，成為了限制高校美術(shù)教育質(zhì)量提高的一個(gè)個(gè)壁壘，不利于美術(shù)教育進(jìn)一步的優(yōu)化發(fā)展。對(duì)此，作為美術(shù)專業(yè)人才輸送的主要基地，高校應(yīng)該明確問題所在，積極采取一系列改革措施，解決問題，改善不良局面。

一、高校美術(shù)教育的主要問題所在

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的前提，是教師教學(xué)的方向，也是教師選擇教學(xué)內(nèi)容與方法的主要依據(jù)。很多高校在增加了美術(shù)專業(yè)后，教學(xué)目標(biāo)并不明確，很容易跟專業(yè)美術(shù)院校的教學(xué)目標(biāo)搞混，盲目追隨專業(yè)美術(shù)院校的教學(xué)目標(biāo)，這是方向性的錯(cuò)誤，也是高校美術(shù)教育質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的原因之一。其實(shí)，普通高等院校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)并不是要培養(yǎng)高端的專業(yè)畫家，或是頂級(jí)設(shè)計(jì)師，而是要讓學(xué)生在這段時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，自身的綜合素質(zhì)得到提升，包括開發(fā)智力、靈活思維、陶冶情操、提高審美品位、修身養(yǎng)性等方面，要培養(yǎng)學(xué)生成為有突出特長(zhǎng)的綜合性人才。

2.教學(xué)內(nèi)容單一、脫節(jié)

很多高校的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。教學(xué)內(nèi)容主要以知識(shí)技巧的傳授為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、思維發(fā)展的培養(yǎng)有所忽視。美術(shù)專業(yè)是一個(gè)大類專業(yè)，其下還分有很多具體的專業(yè)，以素描為例，教學(xué)重點(diǎn)往往是繪畫技巧，對(duì)于學(xué)生日后可能會(huì)從事的職業(yè)，教師并沒有相關(guān)的實(shí)踐聯(lián)系，學(xué)生只是習(xí)得了一些基本的理論知識(shí)與技巧，學(xué)以致用的能力相對(duì)較差。而且，每個(gè)細(xì)分專業(yè)之間的教學(xué)內(nèi)容并沒有十分明顯的區(qū)別，尤其在第一學(xué)年，很多課程設(shè)置都是相通的，這就導(dǎo)致人才培養(yǎng)容易出現(xiàn)同質(zhì)化趨向。

3.教學(xué)方法落后、單一

當(dāng)前，“滿堂灌”式的教學(xué)方法仍然是高校美術(shù)教學(xué)中的主流，教師按照教材在講臺(tái)上講解，學(xué)生帶著筆記本在臺(tái)下做筆記，仍然是高中時(shí)的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。由于擴(kuò)招，不少基礎(chǔ)差的學(xué)生也被招了進(jìn)來，導(dǎo)致同一班級(jí)學(xué)生良莠不齊，如果教師仍然采用“一刀切”的教學(xué)方法，不注重學(xué)生的基礎(chǔ)差異和個(gè)體差異，那么教學(xué)效果可想而知。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育，需要的教學(xué)方式與教學(xué)工具都比較多樣化與現(xiàn)代化，但是很多高校在這方面的投入不夠，亟需現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

二、高校美術(shù)教學(xué)改革的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)就如同寫作提綱一般，它是教學(xué)的靈魂指導(dǎo)，也是具體教學(xué)實(shí)踐實(shí)施的依據(jù)，因此，確立明確合理的教學(xué)目標(biāo)，是高校美術(shù)教育改革的第一步。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)才能朝著正確的方向邁進(jìn)，我們的努力才具有價(jià)值。普通高校的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與專業(yè)美術(shù)院校的教學(xué)目標(biāo)區(qū)分開，以培養(yǎng)社會(huì)大量需求的高素質(zhì)綜合人才為標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與鍛煉，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及文化素質(zhì)與審美水平的提高。即便學(xué)生以后不會(huì)從事與美術(shù)相關(guān)的職業(yè)，那么也要讓學(xué)生無論從事什么職業(yè)，都要把經(jīng)歷過美術(shù)學(xué)習(xí)這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。有了這樣實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，那么在教學(xué)過程中，就不會(huì)出現(xiàn)揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象了，也不會(huì)將學(xué)生的注意力放在各種比賽、拿獎(jiǎng)的范疇內(nèi)，而是更為務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。比如，色彩靜物寫生訓(xùn)練的過程中，教師可以讓學(xué)生先臨摹靜物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確利用色彩功能后，使學(xué)生能夠自由搭配色彩，全新的搭配靜物色彩，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.合理進(jìn)行課程設(shè)置

首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)課程，只有學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)課程知識(shí)，才可以為美術(shù)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。為此，學(xué)生不僅應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)色彩、素描等傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的基本概念、原理以及規(guī)律，使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步鞏固專業(yè)課程教學(xué)，準(zhǔn)確把握好主修、輔修之間的關(guān)系，盡可能完善學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。比如，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以選修一些美術(shù)學(xué)課程，美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生也可以選修藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程。

其次，應(yīng)該注重增加美學(xué)、心理學(xué)、中外文藝?yán)碚撨x讀、中國(guó)思想史、哲學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作心理、中外美術(shù)史等人文修養(yǎng)類的課程。增加這些課程可有效提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，多樣化的課程設(shè)置，提才能使美術(shù)教學(xué)課程能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，這樣才可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的合理性會(huì)直接影響高校美術(shù)教學(xué)水平。高校美術(shù)教師應(yīng)該盡可能豐富高校美術(shù)教學(xué)方法，通過先進(jìn)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以采用流動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、協(xié)作式教學(xué)法、互動(dòng)性教學(xué)法等多種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其次，教師可以進(jìn)行多媒體教學(xué)、電化教學(xué)，這些先進(jìn)的教學(xué)方法有利于豐富課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供更多直觀的藝術(shù)資源資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，素描教學(xué)中的“透視規(guī)律”概念很難理解，通過多媒體教學(xué)可以使抽象的概念變得具體、形象化，將“透視規(guī)律”直觀地表達(dá)出來。

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