國際經(jīng)濟(jì)模式下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)研究

丁明杰

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國際經(jīng)濟(jì)模式下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)研究

丁明杰

摘要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的重要因素，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與英語的相互結(jié)合衍生出英語教學(xué)新模式。本文從國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展出發(fā)點(diǎn)，提出英語教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的幾個問題。

關(guān)鍵詞：會計(jì)英語；英語教學(xué)；研究

引言

英語在語言范圍認(rèn)為是適用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“商業(yè)語言”，作為世界公認(rèn)的國際化語言被普遍接受和使用。在全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式下，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作項(xiàng)目和英語的結(jié)合引起關(guān)注，尤其是在英語非母語的國家，因?yàn)橛⒄Z能力層面的缺失，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題日益突顯。在全球化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的模式下，已經(jīng)成為一種長期發(fā)展的障礙，這些事實(shí)激發(fā)了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)用以滿足需求。

一、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)變與英語接觸

國際投資和世界金融的快速發(fā)展，國際化經(jīng)營模式已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，同樣是從業(yè)者與管理者本身不得不面對的問題。首先，國際化的目的是跨語言的交際、協(xié)調(diào)、規(guī)范、統(tǒng)一的國際實(shí)務(wù)，當(dāng)不同的企業(yè)出現(xiàn)完全不同的經(jīng)濟(jì)政策和處理問題方式時。一種更為標(biāo)準(zhǔn)化的國際標(biāo)準(zhǔn)變得尤為重要。我國加入WTO以來，國際貿(mào)易大量增加，雙方的經(jīng)濟(jì)往來必須通過英語形式出現(xiàn)，這就要求工作人員必須快速適應(yīng)，通過學(xué)習(xí)了解國際英語的相關(guān)要求，這種經(jīng)濟(jì)職能的轉(zhuǎn)變已經(jīng)轉(zhuǎn)化為語言溝通的學(xué)習(xí)和詮釋過程。

經(jīng)濟(jì)國際化不僅要熟悉一般的經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)則和程序，而且要掌握廣泛使用在工作中的英語語言表達(dá)。語言障礙的出現(xiàn)迫使從業(yè)人員做出改變，隨著我國世界影響力的增強(qiáng)，漢語的應(yīng)用得到重視，英語依然是公認(rèn)的世界語言，國際交易中的第一選擇，企業(yè)在發(fā)布會計(jì)信息、財(cái)務(wù)報(bào)表以及經(jīng)濟(jì)報(bào)告等采用的都是英語。在我國，相關(guān)的英語教學(xué)已經(jīng)開展，比如專門從事經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的商務(wù)英語教學(xué)，普通英語教學(xué)中對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)文章也有提及，區(qū)別就在于一個是專門的英語學(xué)習(xí)，另外一個只是通過英語學(xué)習(xí)來了解世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

通過調(diào)查問卷的方式發(fā)現(xiàn)，高等院校的英語教學(xué)在日后的國際化應(yīng)用中所起作用極小，這樣的局面足以引起身為教師者本身以及教育相關(guān)部門的思考。英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？在企業(yè)發(fā)展中需要的英語層面如何在教學(xué)總體現(xiàn)？在我國的英語教學(xué)中可以出現(xiàn)更為理想化的英語教學(xué)設(shè)計(jì)？

二、國際經(jīng)濟(jì)下英語表現(xiàn)出的特點(diǎn)

想要找出問題的答案，必須從國際經(jīng)濟(jì)活動中對英語的使用自身出發(fā)，從詞匯的角度來講，國際經(jīng)濟(jì)活動中使用的英語詞匯更加簡單直接，縮略詞的使用大大增加，一些相關(guān)術(shù)語通過詞綴添加而得出。復(fù)合詞匯在英語中也占有相當(dāng)大的比重，這和國際經(jīng)濟(jì)合作自身的特點(diǎn)有關(guān)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有出現(xiàn)國際化以前，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域涉及到的英語詞匯相對較少，隨著經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不斷增加，一些衍生詞匯大量出現(xiàn)，為了滿足各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，只能通過詞匯組合的方式來進(jìn)行，這就形成了大量新的復(fù)合詞匯，尤其是一些新生行業(yè)，復(fù)合詞匯的大量出現(xiàn)造成很多困擾。詞類轉(zhuǎn)換也是一大特色，對于這些詞匯特點(diǎn)的分析探討以及追根溯源能使我們盡快地熟悉既定的表達(dá)方式。對于國際經(jīng)濟(jì)活動中經(jīng)常使用的英語句法，一般遵從經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性原則，尤其是一些經(jīng)濟(jì)合同或者經(jīng)濟(jì)報(bào)表之中，對英語詞匯的精確度要求極高，那些生澀或者帶有衍生意的英語詞匯極少使用。

在實(shí)際應(yīng)用中會發(fā)現(xiàn)被動句和復(fù)合句在應(yīng)用比重相對較大，并且在相關(guān)文獻(xiàn)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，不管是對于經(jīng)濟(jì)理念表述還是相關(guān)信息的翻譯都用到很多被動句和復(fù)合句。時態(tài)表達(dá)比較單調(diào)，更多是以現(xiàn)代時的方式出現(xiàn)。因此，具有通用英語的能力同時，在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，還要盡可能多的去掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)知識，同時把握，英語在其中的表達(dá)。

三、英語教學(xué)設(shè)計(jì)時需要做出的改變

（一）實(shí)踐在英語教學(xué)中比例的提高

在我國英語教學(xué)中，模式化的教學(xué)方式一直占據(jù)主導(dǎo)地位，這和教育制度本身擁有一定的關(guān)聯(lián)，首先，在課時設(shè)置上，高等院校英語教學(xué)要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)的英語教學(xué)任務(wù)，掌握一定的詞匯量，同時完善相關(guān)的閱讀、聽說技能，這樣的方式如果只是用來簡單的閱讀或者英語口語對話完全可以達(dá)到預(yù)想的效果。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展為英語教學(xué)提出更高的要求，尤其是在企業(yè)經(jīng)營活動中出現(xiàn)的英語相關(guān)方面文件、合同等，這就要求教師自身擁有企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，同時在英語方面具備兩者之間銜接，兩方面因素的疊加對英語教學(xué)自身要求較高，在我國，專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)英語人才相對較少，一些高校采取外語人才進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)，這種方式，教師只能通過對英語的翻譯來完成課程的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對會計(jì)自身的特點(diǎn)還有不同環(huán)境下應(yīng)用的語言屬性。會計(jì)英語是會計(jì)專業(yè)術(shù)語的教學(xué)，應(yīng)更多地注意到教學(xué)方法的改革，嘗試通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）英語教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循時代的發(fā)展

信息通訊技術(shù)改變了世界格局，不再局限于一定的邊界，空間、時間的約束完全消失，全球化促使世界多種經(jīng)濟(jì)進(jìn)行整合。在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，國際交流己成為許多商業(yè)交易中的不可或缺的部分。能否用國際通用語英語快速有效的交流成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)該通過自身的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)習(xí)者，英語的變化只是眾多變體中的一種，而且與今后遇到的交流者所說的英語可能不一樣。事實(shí)上，沒有任何一種變體能夠在所有的國際交流語境中適用和通用。

經(jīng)濟(jì)全球化正在快速改變?nèi)蚪?jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，只有適應(yīng)形勢發(fā)展的企業(yè)才能獲得生存的機(jī)會，在這樣的大環(huán)境下，同時對從業(yè)人員提出更大的要求和挑戰(zhàn)。高校英語教學(xué)，尤其是面對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域人才輸送的相關(guān)院系，首先在英語課程設(shè)置上做出變化，不再受傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容約束，貼近社會對人才的需求變化，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生過英語交際能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇、教學(xué)評價以及師資隊(duì)伍建設(shè)等環(huán)節(jié)作為突破口，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使其能夠更好的適應(yīng)我國高校英語教學(xué)經(jīng)濟(jì)全球化人才培養(yǎng)的需要。

四、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)全球化為英語教學(xué)帶來挑戰(zhàn)同時帶來機(jī)遇，通過社會和國際形勢的影響，一些院校已經(jīng)提出相應(yīng)的改革辦法，取得了一定的影響和進(jìn)步，首先從根本上改變原有的英語教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間課堂互動內(nèi)容，其次，優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，最后到相關(guān)人才的引進(jìn)，這些都可以從根本上提高我國英語教學(xué)水平。在改變英語教學(xué)內(nèi)容的同時不能忽略文化的融入，美國學(xué)者薩皮爾認(rèn)為：“語言的背后是有東西的。并且，語言不能離開文化而存在。所謂文化就是社會遺傳下來的習(xí)慣和信仰的總和，可以決定我們的生活。”通過分析可以發(fā)現(xiàn)，提高自身英語學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)國際化發(fā)展的重要因素，英語在國際經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用需要考慮不同的文化差異以及相關(guān)企業(yè)遵從的標(biāo)準(zhǔn)，這些都是建立在使用者自身擁有一定的英語水平之上，這種英語能力的提高不僅需要教師的言傳身教，同時應(yīng)該通過自身的努力不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：（錦州醫(yī)科大學(xué)）