發揮集體備課作用　促進青年教師成長

萬更劍

（甘肅省高臺縣第二中學，甘肅高臺734000）

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發揮集體備課作用促進青年教師成長

萬更劍

（甘肅省高臺縣第二中學，甘肅高臺734000）

摘要：集體備課具有不同于個人備課的特點，可以充分發揮教學組的團隊精神，集思廣益，取長補短，增強青年教師的職業認同感和自信心，提高青年教師的教學技能，培養青年教師的科研和創新能力，從而更好地服務于教學，提高教學效果。文章對集體備課在促進青年教師成長中的作用進行了探討。

關鍵詞：集體備課；青年教師；教學能力

青年教師走上教學崗位時間不長，因為缺乏教學鍛煉，經驗不足，教育水平和教學能力偏低，缺乏研究意識，反思能力弱，自我學習提高的意識和能力低。要面臨從學生到教師角色的轉變，但青年教師是教師隊伍的生力軍，是學校的希望和未來，他們的成長與發展亟待關注。在一個教研組或備課組內，以集體備課為依托，通過經驗豐富的教師的指導，青年教師自己用心揣摩學習，熟悉課堂教學環節，把握重難點，感悟、體會教學技巧，提高教研和創新能力，在學習中成長，在成長中學習，促進青年教師的成長和發展。

一、建立職業認同感，增強青年教師工作自信心

中老年教師有著豐富的教育教學經驗，他們中有沉著、穩健、以身作則、身正為范的師者；有風趣、幽默、機智靈活的睿智型教師；有學富五車，專業素養極佳的學者型教師；有孜孜不倦、一心撲在教學上的奉獻型教師，他們在某些方面的優秀表現或取得的成績，會在客觀上引領和教育青年教師，成為青年教師最真實、最貼近的榜樣。“榜樣的力量是無窮的。”集體備課中，青年教師近距離接受老教師的言傳身教，學習他們教育教學中的神來之筆；感受工作中取得的小小成績，感悟教師職業的成就感和自豪感；體會他們認真執著的敬業精神，感同身受，增強青年教師的工作內驅力和自信心，建立起對教師職業的認同感，從而起到激勵青年教師積極上進、成長發展的作用。

二、匯集集體智慧，提高青年教師課堂教學技能

青年教師剛走上工作崗位，熱情有余而經驗不足。盡管專業知識比較扎實，也是滿腔熱情的投入到教育教學工作中，但由于缺乏實踐經驗的累積，實際的課堂教學中往往容易單一化，要么盲目照搬教學參考書或是多媒體教學資料，要么沿用自己上學時教師使用的一些教學方法，缺乏創新，也不一定符合教學實際，在教學方法和技能上都還有待提高。集體備課能充分發揮集體的力量，挖掘全體備課組教師的智慧，資源共享，形成教學合力。通過備課，青年教師可以學會如何確定教學目標和教學重難點，怎樣設計教學流程，怎樣布置作業。通過聽課，青年教師可以學到老教師如何把握課堂結構，如何突破重點難點，板書及教學媒體的運用，如何調動課堂氣氛，讓學生積極參與教學活動，發揮學生的主體地位等等。通過試講，驗證教學預案的可行性，比如如何引入教學主題，如何進行啟發式提問，板書設計效果如何，課件如何改進，語言如何表達等等方面。通過反思，促使青年教師對自己的教學行為進行反省和分析，在反思中改進，在改進中研究，在研究中解決問題，不斷擴展和提高自己的專業知識及技能，促進個人專業發展。

集體備課中，青年教師通過以上活動，匯聚集體智慧，經過這些“老專家”、同科教師的指導，對集體備課時老師們所提的意見進行修改、補充、調整、細化，并加以取舍、完善、總結，結合自己的體驗，最終形成高質量的教學內容、方法、手段。這樣，經過長期的反復磨煉，青年教師的課堂教學水平無形中就得到了提升。

三、強化教學反思，引領青年教師專業成長

集體備課，通過教師間的合作交流，不僅有利于加強青年教師對教材的理解，優化教學設計，提升教學技能，而且有助于教師吸收群體智慧，集思廣益，取長補短，從而激發青年教師反思自新，參與教學研究，促進專業成長。集體備課中的反思環節是提高教師自身素質和提高教育教學水平的重要途徑，特別是青年教師專業成長不可缺少的教學行為。有人說過，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。因為反思的過程是對學生學習情況的回顧和總結過程，也是教師對自己教學行為的再檢驗和再熟悉過程，這個過程中，教師能迅速實現自我提高和自我超越。對青年教師來說，更要重視教學反思，它對教師自身夯實業務、開展教育科研、形成自身獨特的教學風格以及自身的專業成長都是極有價值的。青年教師要在專業成長上取得成功，要想變教書匠為專家型教師、名師，必須形成課后反思的習慣。反思中，做反思筆記是最常規的要求，在集體備課時，對上過的課進行反思，成功的總結，不足的完善，是一種自我提升和自我超越。二是做教學案例分析。通過觀摩、分析經典、精品教學案例，或同組教師的優質課例，學習優秀課例的課堂安排和教學藝術技巧。三是記教育小事。教育的空間遠遠大于課堂，集體備課不僅要備好教學內容，還要備好學生，關注學生的行為，了解學生情況，關心學生的成長和進步，把發生在教學中，或學生身上的小事記下來，便于發現和解決問題，日積月累，就成了教育紀事，不僅有助于青年教師提高課堂教學水平，還有助于提升青年教師專業素養。同時，集體備課不可避免地會涉及教育科研內容，如課題研究等，極有可能會碰撞出教學改革和教研創新的火花。

打造一支具有先進教育理念、教育智慧、專業精神、穩定優質的教師隊伍，尤其是青年教師的成長和培養，是學校飛速發展的前提和保證。而集體備課充分發揮集體智慧，激發教師個人的主觀能動性與創造性，匯聚合力，實現優質教育資源共享，是提升青年教師專業素質的重要途徑和組成部分，是教育發展的時代需要，是教師自身發展的需要，也是學校生存和發展的需要。

［責任編輯張亞欣］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.034