在課堂教學中加強學生思想品德教育的策略

林銀山

摘要：思想品德教育在學生培養中具有不可忽視的作用，本文就如何在課堂教學中滲透思想品德教育，更好地實現思想品德教育工作淺談如下。

關鍵詞：課堂教學；滲透；思想品德教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0031-01

思想品德教育是非常重要的。但丁說："道德可以彌補智慧的缺陷，而智慧永遠不能彌補道德的缺陷。"思想品德教育更需要用滴水穿石、潤物無聲的啟發、熏陶，要落腳在每一堂課，貫穿于各科教學過程的始終，形成序列，走以課堂為主陣地，全面實施思想品德教育的途徑才能得到事半功倍的效果。

1.讓課堂成為滲透思想品德教育的主陣地

我認為課堂是思想品德教育的主陣地。通過課堂實施思想品德教育有其獨特的優勢：

1.1 課堂上可以培養學生良好的習慣。如要求學生穿戴整潔、搞好衛生可以培養學生良好的衛生習慣；上課起立問老師好、回答問題舉手立正站好、遵守課堂規則等又滲透著禮儀紀律教育，可以培養好的行為習慣；上課前，要求學生查工具書，看課后練習，認真閱讀教科書，做好課前預習，這樣在學習中養成了自覺學習的習慣，也培養了學生的獨立自強的意識。這些良好的習慣正是形成優良道德品質的基礎，是教書和進行學科思想品德教育滲透的前提和保證，是思想品德教育的重要內容。葉圣陶先生曾這樣說："什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。"這句話非常精辟。對于青少年學生來說讀書很重要，養成良好的習慣、優秀的品德更為重要。

1.2 將思想品德教育寓于各科知識，貫穿于課堂，思想品德教育顯得生動具體、形象可感，比干枯乏味的說教更能引起學生情感上的共鳴，也便于學生理解和接受。如在數學課中培養學生積極思考，大膽發言的好習慣；語文課上有關熱愛祖國、歌頌祖國大好河山的詩歌散文，要求學生背誦并談自己的感受；音樂課上，在音樂欣賞、歌詞內容、創作背景中讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的思想品德教育。

1.3 思想品德教育是塑造學生靈魂的工程，有其長期性和層次性，而課堂的思想品德教育貴在日積月累，不會提過急過高的要求和強加于學生的說教，而側重于潛移默化的熏陶。

2.注重實踐體驗，讓學生在操作中學

新課改中，突出的一是強化品德教育，二是強調人文素養，三是突出信息技術，四是倡導綜合實踐活動。注重實踐教學，使學生在操作中學，就是讓學生通過一定的實踐活動，在實踐中體驗有關的道德問題。在體驗感受和思考的過程中，經教師的點撥和引導，形成穩固的道德信念，知道自己的道德行為。這種實踐性很強的教學模式，使教學過程以教育者為中心轉向以學習者為中心，學生從教師的"教中學"轉向自己的"做中學"，充分調動了學生的學習積極性，培養了學生的創新和實踐精神。要教會學生能夠在實踐中、活動中去發現問題、思考問題、解決問題。在實踐中，要堅持三個結合。一是與家庭教育相結合。思想品德課中的許多內容都需要學生在家庭中進行實踐才能形成良好的道德習慣。所以，思想品德課必須與家庭教育相結合，才能取得更好的效果。二是與社會教育相結合。實施新課改以后，為教育走向家庭、走向社會創造了時機，要充分發揮社會教育資源的潛力對學生進行教育。三是與班隊會活動相結合。與班級活動和少先隊相結合是思想品德課課外的延伸，是培養學生道德行為和學生進行道德實踐的又一有效途徑。

3.科學的評價方法，讓學生在鼓勵中學

教學評價是對教學效果進行的價值判斷，它具有導向功能，因而是教學工作中不可缺少的環節。在教學評價中要注意的問題：一是克服智商化傾向。在進行評價時，不能只注重學生的分數，過分強調甄別與選拔功能，更要注重對學生平時行為的評價，重視過程的評價和綜合素質的評價，力求做到知行統一，既重視學生校內的表現評價，也應試圖強調家庭社會的評價。二是評價內容具體、適度、透明。教學前要給學生明確而適度的評價內容，目標和評價細則，使學生對評價有章可循。并使學生的道德評價全面、科學、規范，三是評價方法自主化。在評價方法上要充分發揮學生的自主性。以學生自評、互評為主，結合家庭評、社會評、教師評。評價結果力求客觀、公正、科學。創新不是一味的"標新立異"，而是發現，是超越，這種發現或超越在本質上應該具有一定的先進性，這才是創新的價值所在。

參考文獻：

[1] 教育部，《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社，2001年

[2] 王清，"在課堂教學中滲透思想品德教育"，《中小學外語教學》（中學篇），2005年第9期

[3] 席玉虎主編，《名師說課》，中國科學技術出版社，2005年

[4] 席玉虎主編，《名師說課》，中國科學技術出版社，2004年7.