Flash課件在識字教學(xué)中的應(yīng)用探析

王智文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0124-01

Flash課件在識字教學(xué)過程中的作用是非常重要的。它作為教學(xué)的輔助工具，可以把一些抽象的信息變得生動形象地傳遞給學(xué)，提高信息傳達的準確性，增強信息的感染力，提高教學(xué)效果。所以在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的實際情況，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用Flash課件進行教學(xué)，可以產(chǎn)生生動形象、引人深思的作用，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；能直觀地演示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效率，取得更好的教學(xué)效果。

1.Flash課件在識字教學(xué)中的意義

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是指人對某一活動的心理傾向，是推動人認識事物，探索真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最活躍的一個因素。當(dāng)學(xué)生情緒高昂，他就有良好的情趣去學(xué)習(xí)他所學(xué)的東西，學(xué)習(xí)效果也會特別好。

"在整個教學(xué)活動的過程中，語文教師的角色應(yīng)該是：學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的鼓勵者、促進者。"語文教師要用多種教學(xué)方式去組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，積極推行學(xué)生合作和探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)用Flash課件可以使抽象的知識變得生動有趣，使學(xué)生獲得形象、直觀的感性認識，使學(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境中加深對問題的理解，能提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績。

1.2 有助于提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)是一門綜合性很強的藝術(shù)，它不僅要求教師要具備相對完整、準確與豐富的知識，而且要求教師在實際的課堂教學(xué)中，要調(diào)動并利用一切積極因素，發(fā)揮教師的多方面的才能，使其一道來參與教學(xué)、輔助教學(xué)，以便更好地提高課堂教學(xué)的實際效果。

將Flash課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以產(chǎn)生直觀、形象、生動、引人深思的良好作用，產(chǎn)生吸引學(xué)生注意力、刺激學(xué)習(xí)興趣、演示教學(xué)內(nèi)容、營造課堂氣氛、突出教學(xué)重點、提高教學(xué)效率等多種效應(yīng)。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方式相結(jié)合，才能取得好的教學(xué)效果，單靠一種方式，勢必影響和削弱這種效果。而Flash課件應(yīng)用，可以活化知識，提高學(xué)生的積極性，增加言語的生動性、形象性和準確性，促進課堂教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效果。

1.3 有助于拓展教材內(nèi)容。"教師利用多媒體，把孩子們帶入現(xiàn)實的生活中，在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，真正體現(xiàn)了'教學(xué)生活化'。多媒體的巧妙運用，把枯燥的識字變得有聲有色，動感的畫面，鮮艷的色彩吸引著學(xué)生把畫面與識字聯(lián)系在一起。這不僅激發(fā)了學(xué)生的識字興致，而且加深了對文字的理解，即形象生動，又提高了識字教育的效果。"

學(xué)生除了要掌握書本知識外，還應(yīng)該學(xué)到更多的課外知識。Flash課件融圖象、聲音等多種元素于一體，綜合強且具有高效性，可以輔助教學(xué)重點難點的突破，同時能在短時間內(nèi)展示豐富多彩的內(nèi)容，達到活化教材內(nèi)容、拓展教材內(nèi)容的效果。啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們觀察思考，從而拓展知識。

2.應(yīng)用Flash課件進行識字教學(xué)應(yīng)遵循的原則和應(yīng)避免的問題

2.1 運用Flash課件進行識字教學(xué)應(yīng)遵循的原則

2.1.1 針對性原則。在識字教學(xué)過程中應(yīng)用Flash課件，一方面要根據(jù)課程理念和課堂教學(xué)目標進行適當(dāng)調(diào)整；一方面又要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性進行調(diào)整。有時是針對實際需要而創(chuàng)造性地應(yīng)用，有時是為了激勵學(xué)生的需要而作出改變。"要尊重學(xué)生的個性、尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。"要根據(jù)教學(xué)的實際情況，采用不同方式，不能千篇一律，"一個課件打天下"。針對低年級的學(xué)生，教學(xué)可以適度形象化，讓學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上有所提升，將新知識與舊知識得到很好的融合?？偠灾?，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際年齡、思維、接受能力等因素。

2.1.2 有效性原則。Flash課件的形式和內(nèi)容是多種多樣的，對教學(xué)內(nèi)容可以采取一種或多種方式來表達，但這并不意味著可以隨意應(yīng)用。Flash課件作為一種教學(xué)方式，主要作用是能夠準確地傳達教學(xué)信息。因此，課件制作必須要有明確的目標，突出教學(xué)重點和難點，無關(guān)緊要的內(nèi)容不要在課件中出現(xiàn)，不能一味地為了吸引學(xué)生的注意力而追求形式上的完美，這樣既浪費時間，也讓學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.1.3 適度性原則。Flash課件的作用雖然很重要，但不能為了調(diào)動給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而加以強化。在教學(xué)中，要想使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。Flash課件就要具有一定的表現(xiàn)力和感染力。在課堂上應(yīng)用Flash課件進行教學(xué)時要注意把握分寸，不宜夸張和復(fù)雜。學(xué)生需要的不是無意義的信息，不需要機械的知識，而是需要令人信服、能激起信念的知識。他們需要透過這些知識來幫助自己了解生活，懂得人生。所以，課件制作不能容量過大，使學(xué)生只能走馬觀花，不容易加深理解。

2.2 應(yīng)用Flash課件進行識字教學(xué)應(yīng)避免的問題

2.2.1 脫離教學(xué)內(nèi)容。"有些老師制作課件，盲目追求美感，華而不實，不惜花大量時間，從而放松了對教材的研究。這種課件可能一開始確實能吸引大多數(shù)人的注意力，但在多次使用后，就會適得其反，把學(xué)生的注意力拉向一些無關(guān)緊要的事物上，造成注意力的浪費。學(xué)生看得熱鬧，可這和教學(xué)內(nèi)容有什么聯(lián)系呢？久而久之，這樣的課件這能分散學(xué)生的注意力，降低課堂教學(xué)效率。"過分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻忽略了課本的內(nèi)容，結(jié)果往往會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：課件制作得很精彩，但卻偏離了文本的意旨，出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。只顧取悅學(xué)生，對課本內(nèi)容的解讀不夠，學(xué)生看得很喜悅，聽得很舒心，很過癮。卻沒有達到教學(xué)要求的目的。

2.2.2 脫離直觀實用。課件的制作并不是越多越好，要充分考慮學(xué)情，不能主觀隨意應(yīng)用，要有意識地靈活運用，起到畫龍點睛的效果即可。在Flash課件制作中，應(yīng)注意課件的簡潔、直觀性，達到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的，若盲目濫用或故弄玄虛，不僅不能突出主要意圖，反而會影響效果。

2.2.3 脫離生活實際。教材上的內(nèi)容都來源于生活又高于生活，不能為了突顯課本的趣味性和意境而忽視了實際生活，在教學(xué)過程中，F(xiàn)lash課件制作要注意與生活實際相結(jié)合。讓學(xué)生能做到聯(lián)系實際，加深對知識的理解，能做到學(xué)以致用，不斷成長，學(xué)會更好地學(xué)習(xí)，學(xué)會更好地生活。