論輔導數學學困生學習的有效方法

楊再波 李紅梅

摘要：數學作為一門重要的學科，既對學生的實際生活產生影響，同時也對學生的學習、人生發展產生重要影響。學生一旦在數學學習過程中出現困難，就會嚴重影響學生的生活、學習以及個人發展。本文就輔導學困生有效進行數學學習的方法進行探究。

關鍵詞：中學數學；學困生；輔導方法；進步

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0228-02

中學階段是學生打好數學基礎的關鍵時期，學生只有在中學階段打下了良好的數學基礎，才能在以后的數學學習過程中更加順利，一旦學生在數學學習的過程中出現嚴重的困難，不僅對學生的數學學科學習會產生不良影響，而且對學生其他學科的學習也會帶來不良影響。數學作為一門重要的學科，學生一旦在學習過程中出現困難，就會嚴重影響學生的生活、學習以及個人發展。本文就輔導數學學困生有效進行數學學習的方法進行探究。

1.教師應該以平常心對待數學學困生

對于數學學困生而言，不僅在知識學習的過程中出現了問題，而且在心理方面也出現了一定的偏差，學生總會認為自己由于沒有學好數學這門學科，在同學中的地位較低，也不受教師的愛戴，因此可能會產生自卑等多種不利于學生學科學習，也不利于學生身心健康發展的心理。教師在輔導數學學困生有效進行數學學科學習的過程中，首先要對學生的心理狀態引起重視，只有幫助學生營造一個良好的心理狀態，才能為學生數學成績的提升奠定良好的心理基礎，進而更好的激發學生的學習激情。

在幫助數學學困生構建良好的心理狀態的過程中，教師必須以一顆平常心來對待學生，既不能輕視數學學困生，同時也不能過于放縱學困生，要像對待其他同學一樣對待數學學困生，這樣學生的心理才會平衡，才能以一顆平常心來看待數學學習過程中存在的困難，既不會使學生輕視數學學習，又不會給學生帶來過重的心理壓力。在為學生營造了良好的心理狀態的情況下，教師才能更加有效的輔導學生學習。

2.及時彌補學生以往的知識盲區

教師在輔導數學學困生學習的過程中，很重要的一點就是要找到導致學生數學學習困難的原因，本人作為一名中學數學教師，在輔導數學學困生學習的過程中積累了一些經驗，其中導致學生在數學學習中出現困難的一個最重要的原因就是學生以往的知識盲區。數學是一門邏輯性很強的學科，因此學生在學習新知識的過程中就必須以以往學習的知識為基礎開展，而一旦學生出現了知識盲區，隨時都會影響到學生對新知識的學習，更何況數學學困生大多存在大量的知識盲區，使學生陷入數學學習的泥潭不可自拔。因此教師在輔導數學學困生學習的過程中，要對與學生要學習的知識點相關的知識進行查漏補缺，學生一旦理解了與要學習的知識點相關的知識點，那么在理解新的知識點的過程中就自然更加順暢。

當然幫助學生彌補以往的知識盲區是一項較大的工程，尤其教師在剛剛幫助學生彌補知識盲區的時候，會遇到很多困難，然而結合本人輔導數學學困生學習的經驗，在教師的幫助下學生的知識盲區會變得越來越少，不管是學生的學習難度還是教師的輔導難度都會逐漸降低，學生的學習會逐漸進入良性循環的軌道。因此教師一定要克服自身在輔導學生走出知識盲區過程中存在的困難，同時也要克服學生在彌補數學知識盲區過程中存在的困難。

3.注重對數學學困生進行基礎知識的教學

教師在輔導數學學困生學習的過程中，一定要講方法講策略，這樣才能收到更好的輔導效果，其中注重對學困生進行基礎知識的教學，就是一種十分有效的輔導方法。所謂數學學困生就是在數學學習中存在較大困難的學生，學生不僅難以對數學題目進行有效的運用，而且在掌握基礎知識的過程中也會存在各種各樣的困難，而學生一旦在基礎知識學習的過程中出現問題，自然學生的數學學習就會被阻斷。

教師在輔導數學學困生學習的過程中要注重學生基礎知識的學習，較之于對數學成績較好的學生進行基礎知識的教學而言，教師在對數學學困生進行基礎知識教學的過程中，要放慢教學的進度，耐心的對學生進行知識點的講解，真正做到使每一個學生都能夠有效的掌握基礎知識，在此基礎上學生才能對基礎知識進行更加有效的應用，進而使學生的數學能力得到有效提升，逐漸幫助學生擺脫數學學習中存在的困難。

4.注重培養學生的數學學習興趣

在輔導數學學困生學習的過程中，教師還要注意的一個問題就是要對培養學生的數學學習興趣引起重視。俗話說得好：興趣是最好的老師。通過大量的調查研究發現，數學學困生大多數對數學學習的興趣不夠濃厚，即使以往對數學學習興趣比較濃厚的學生，也會因為在數學學習的過程中遇到了各種各樣的困難，而影響學生的數學學習興趣，導致學生的興趣逐漸淡化。那么教師在輔導數學學困生學習的過程中，該如何有效培養學生的數學學習興趣呢？數學學困生在數學學習的過程中存在較大的心理壓力是一個不爭的事實，對教師而言在培養學生的學習興趣的過程中無疑面對著更多的困難，教師可以將能夠培養學生的數學學習興趣的方法與知識點的講解結合起來。

例如教師在對學生進行知識點講解的過程中，可以將一些學生喜歡的話題與知識點結合起來，一方面幫助學生更好的學習，另一方面使學生在數學學習的過程中感受到更多的快樂。教師在對學生進行知識點講解的過程中，也可以以生活中實際的例子為依托對學生進行知識點的講解，也能夠有效提升學生的學習興趣。總之教師輔導在數學學困生學習的過程中，能夠培養學生的數學學習興趣的方法與技巧是多種多樣的，教師在培養學生學習興趣的過程中，應該與學生的實際情況結合起來，這樣才能收到更好的培養效果。

5.給予數學學困生更多的鼓勵

數學學困生在數學學習的過程中，會遇到更多的困難，同時在學困生內心對數學學習也存在一定的自卑心理，因此教師在輔導學生學習的過程中，應該多給予學生鼓勵。例如教師一個鼓勵的眼神就能夠溫暖學生的心窩，教師一聲鼓勵的語言就能夠提升學生克服困難的士氣。在學生遇到困難想要退縮時，在學生數學學習取得進步時，教師都要及時給予鼓勵，引導學生建立有效進行數學學習的信心。

本人作為一名中學數學教師，深深認識到數學學困生轉優工作的重要性，本著促進數學學困生更好進行數學學習的理念，本文介紹了幾種有助于數學學困生轉優的方法，希望對廣大數學教師對學困生輔導工作能夠有一定的啟發，進而更好的幫助學生走出數學學習的困境。