淺談如何構思“主題”作文

現在作文時，經常會碰到這樣命題形式，請以“愛”為主題作文、以“家”為主題作文、以“環境”為主題作文或以“優勢”為主題作文。如果說以“愛”為主題作文還勉強說的過去的話，那么以“家”“環境”和“優勢”為主題就讓人無法理解了。

什么是主題？主題是文章通過各種材料表達出的中心意思，它貫穿著文章的全部內容，體現著作者的寫作意圖。

家、環境、優勢這些詞語如何能成為文章的主題呢？

在弄清楚什么是主題作文之前，首先要明確話題作文和命題作文的區別： 第一，話題作文提供的是寫作范圍，給出的話題僅僅起到提示內容的作用；而命題作文一般提供的是寫作內容的中心；第二，話題作文要求所寫內容與話題相關即可，而命題作文一般則要求緊扣題目；第三，話題作文作者可以自擬或者說必須自擬題目，而命題作文作者不能另擬題目。

話題作文的開放性和靈活性不容置疑，可他導致了相當一部分學生漠視文題訓練，內容空洞、文體不清，詞句浮華、主題混亂的作文屢屢出現在考場作文中，且有愈演愈烈的趨勢；而命題作文又過多限制了學生的思路，使作品缺乏新意。

為避免出現這兩種情況，命題者開始在“度”上予以新的探索，出現了新的命題形式。比如：以“ ”為主題作文。

我們且以“以優勢為主題”為例，探究一下主題作文的寫法。

此時要求中的“優勢”既不是題目，也不是話題，而是“主題”。 以“優勢”為主題作文，其實就是要求寫作要緊緊圍繞“優勢”，通過“優勢”來表現文章的主題。

可是，如何以“優勢”為主題作文呢？

方法指導一： 學會追問 以問代想

追問1、什么是優勢？

“優”是好，“勢”是形勢。連在一起就是好的形勢。《現代漢語詞典》解釋優勢是：壓倒對方的有利形勢。壓倒對方，就是戰勝對方。只有去戰，只有去比，你才能知道你有沒有優勢。你才知道自己的優勢是什么？

追問2、“我”的優勢是什么？

尺有所短，寸有所長。

我們這些世間平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優勢，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了，這實在是人生的遺憾。

其實：每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座金礦，只要肯挖掘，沿著哪怕是微乎其微的一絲優點的暗示，也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……要記住，要知道我們每個人都有優勢。

追問3、為什么要寫優勢？

我們要知道優勢的重要性：成功重在發揮你的優勢。要勇于發現自己的優勢。要記住，我們每個人都有優勢。

連續追問三個問題，或者更多的問題。通過這種以“問”代“想”的方法，讓自己對“優勢”有較為深入的了解，為寫作做好準備。

方法指導二：增補信息 繼續追問

“優勢”是一個名詞，涉及的范圍很廣。在審題時，我們可以把它看成一個半命題作文，在“優勢”的前面或后面添加詞語，讓它變成一個短語。比如：在前面加 優勢 ，可供我們參考的例子很多。比如：我的優勢、貝多芬的優勢、紙質書的優勢、中國的優勢、珍惜優勢、發現優勢 擴大優勢、發揮優勢、鄙視優勢、談優勢、沒有優勢的優勢和住校生也有優勢等。以“我的優勢”為例，“我”是第一人稱代詞，那“我”還可以是形形色色的人，比如：自己、同學、身邊的、外地的、古代的、現代的、中國的、外國的、文學作品中的等，寫作的范圍很廣。還可以在優勢的 后面添加，比如：優勢的變遷、優勢到哪了、優勢與我同在等。寫作前應盡可能的多角度添加，以便自己有篩選作文的余地。（這是添補信息的第一個目的：確定題目。）

現在我們對“我的優勢”這個題目進行追問：①什么是我的優勢？如果我說媽媽是老師是我的優勢。繼續追問：②為什么說媽媽是老師是我的優勢？要想知道原因，這就要我們去生活中尋找寫作素材：因為媽媽是老師，沒上小學時我就背會了小學生必備古詩八十首，和同齡的小朋友比，背詩是我的優勢。因為媽媽是老師，作業輔導的也就更認真、更專業，和同班的同學相比，優異的成績是我的優勢。每當同學們羨慕我有那么多優勢時，其實，只有我自己清楚，媽媽是老師才是我最大的優勢。（添補信息的第二個目的：獲取素材）

觀察寫作素材，我們清楚地發現，文章的體裁應是記敘文，（添補信息的第三個目的：明確文體），文章的主題是：歌頌贊美母愛的偉大。（添補信息的第四個目的：提煉主題）通過追問和添加，文章的結構提綱基本就出來了。

以此類推，第二個動賓短語“利用優勢”。先追問：①誰利用了什么優勢？再追問：②結果怎么樣了？

我們腦海中馬上可以想到許多人，比如目前中國最火的科學家屠呦呦。屠呦呦利用中國在中醫方面的優勢，成為第一個獲得諾貝爾科學講的中國人。現代的科學家有了，古人其實也毫不遜色。漢高祖劉邦，論打仗比不上韓信，論智謀趕不上張良，可他利用自己有駕馭他們能力的優勢，最后成了漢朝的開國皇帝。從寫作素材中提煉主題，確定主題： 利用優勢，獲得成功。通過寫作素材，證明文章的觀點，這是一篇典型的議論文。

文章通過追問什么是、為什么、怎么樣，通過增補信息，我們確定了題目，獲取了素材，明確了文體，提煉了主題。運用這兩種審題方法，以“優勢”為主題的作文很容易就構思出來了。

所以，在明確主題作文基本特點的前提下，“巧追問，妙增補”，主題作文就一點也不難了。

作者簡介：

畢峰（1977.1.5～）男，河南新鄉人，中教一級，本科，研究方向：中學語文。