初中美術教學之我見

程小軍

【摘 要】本文結合筆者多年的美術教學實踐，從教學方式和能力培養兩個方面對初中階段的美術教學進行分析，希望幫助學生學會欣賞美、發現美，以藝術的思維與眼光去看待周圍的世界，看待我們的生活。

【關鍵詞】初中美術；美術教學

新的課程理念打破了以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促進美術素養的形成為核心、探究美術實踐活動為主線、人文性為基本特征的美術新體系。在美術教學中，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，以“接近社會、貼近生活、學以致用”為原則，選擇符合中學生身心特點的教學內容及課題，從而發揮美術教育的社會功用和價值！初中階段的美術教學，對于學生而言，應當是愉快的創造與感悟的過程，在這個過程中，學生學會欣賞美、發現美，以藝術的思維與眼光去看待周圍的世界，看待我們的生活。這對于初中階段的學生而言，是幫助其樹立正確價值觀、人生觀乃至世界觀的重要環節。結合多年的教學實踐，筆者從以下幾個方面談談初中階段美術課堂的教學研究。

一、引入“快樂”教學，寓教于樂激發學生學習興趣

現代教育心理研究表明，興趣與學習的關系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味之事。美術課的愉快教學，就是從本學科的特點出發，充分挖掘創造教學興奮點，采用學生喜聞樂見的教學手段，實現學生享受美術教學，使學生在知識學習中感受快樂。

1.音樂式教學引導創作氣氛以及靈感

圍繞美術課的快樂教學，把美術同音樂相結合，通過直觀的音樂刺激和引導，使學生在形式多樣和輕松的氛圍中學習美術理論知識和技巧，在音樂中感受美術作品中線條的清晰、筆點如音符般的靈動，作品整體如音樂中的意境顯現等，實際教學效果相當好。在教學中，美術教師作為一名輔導師，用錄音機播放一些優美抒情的音樂，以優美的音樂伴隨著美術作品中美的意境、美的形象來感染學生，調動學生追求美、表現美、創造美的激情，從而達到培養學生作畫興趣和愉悅心理的目的。經實踐，音樂用于輔導環節，效果很好。通過音樂情景激發學生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。

2.多媒體教學激發學習興趣

多媒體教學促進學生全面獲取信息。美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息。而電化教學融形、色、光、聲為一體，刺激學生的感官，在激發學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用。將現代化的電化教學手段引入美術課堂，教學中，通過制作和全面使用多媒體課件，使美術教學媒體多樣化，調動學生的視覺、聽覺來參與感知，使學生在教學過程中能欣賞到更多更美的物象，變抽象的說教為形象的演示，進而使學生從全方位全感官的獲取教學信息，有助于大大激發學生的學習興趣，加強快樂教學效果。應用制作美術多媒體課件必須從教材本身入手，認真分析、研究教材，找準教學的突破口及重點和難點所在，并根據教學的實際需要制作課件。例如，上《色彩基礎》一課，在講解“三原色、間色、復色”的關系過程中，應同時在課件中做了flash試管調色，讓學生自己動手來調色，這些簡練的操作激發起學生的極大興趣。

二、加強“能力”教學，挖掘培養開發學生自身潛能

1.審美能力的培養

由于受農村學校各方面條件的限制，就更加要求我們在進行課堂教學時，應積極創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。例如，在上《現代生活的視覺語言》時，我事先準備、提供較多數量且優秀的標志作品，在課堂導入時，我還特別準備了一套北京奧運會的標志和福娃的相關運動標志，讓學生辨認、理解這些標志，從而激發了學生的審美熱情，事實反映學生非常積極，之后，我不急于直接用簡單的定義表述標志的作用和特點，而是讓學生對這些運動標志的進行了比較、分類、討論，悟出了標志的作用、特點。接著，引導學生欣賞其它優秀的標志作品，體驗標志作品的不同表現及其形式美感，這樣，讓學生多談談自己的感受努力提高審美情趣！

2.合作能力的培養

在平時的課堂教學結束之際，教師可以根據性格特點將本班學生分成若干小組，給每個小組選擇組長，為學生布置課后作業，作業的設計必須具有一定的探索性與拓展性，而且要讓小組內的每個學生都能積極參與。以這種形式讓學生在課余時間內聚集在一起進行討論與學習，其完成作品的過程實質上就是自主學習與探索的過程。作品完成也就意味著其自主學習有了一定的成效。這種形式的活動多次進行，學生就很容易養成自主學習的習慣，甚至不用教師布置作業，他們也會在課余時間聚集在一起進行討論與探索。

3.創新能力的培養

學生創新能力的培養就是要實現學生能創作出自己心中的畫。在教學中，教師應該注重和加強美術教學中的綜合性和探索性，使學生在積極的情感體驗中培養學生獨立的思考、豐富的情感和充沛的精力。激發學生創意的渠道有很多，教師們應該探索多種多樣的激發學生創意的教學策略和方法，在其中，應融入的各種創造性思維技巧，通過藝術的感染和激勵，喚醒學生藝術創造的靈魂，學生由被動很自然地轉向主動，創意的習慣也就在這個過程中慢慢養成。

總之，我們要在初中階段美術課中讓學生學會欣賞美、發現美，以藝術的思維與眼光去看待周圍的世界，看待我們的生活。