沐浴陽光 幻化精彩

何正英

【摘 要】隨著科學技術的不斷進步，國家對教育的日益重視，“云課堂”這股春風吹遍大江南北，吹進校園，讓工作在一線的教師們津津樂道，如今一改一支粉筆，一塊黑板的傳統教學工具。絢麗多姿的圖案，悅耳動聽的音樂，精妙絕倫的視頻躍然眼前，讓孩子們驚呼連連，化抽象為形象，變復雜為簡單，大大提高了課堂效率。近兩年，我校也有幸搭建了“班班通”，“一體機”這一高科技教學設備走進課堂，掀起了“多媒體進課堂”的熱潮，老師們在網上找資源，精心設計教案，雖然忙碌，但看到孩子們高舉的小手，專注的眼神，倍感欣慰。

【關鍵詞】一體機；智慧火花；生動活潑；趣味盎然

一、“一體機”走進語文課堂，各種畫面點燃孩子智慧的火花

識字教學是低年級的重點，也是難點。“教學建議”中提出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字的教學效率。”而“一體機”走進校園，成功而高效地完成了這一目標。網絡平臺是一個神奇的地方，只要有心，各種圖片，應有盡有，各種資源目不暇接，我們要做的只是根據需要進行資源的篩選與整合。《江南》是一年級上冊一篇優美的樂府詩集，在教學采字時，我運用多媒體，實現了音、形、義的三位一體，讓抽象的漢字形象化，以達到植根于心的境地。“采”是一個會意字，“爪子頭”表示一只手，“木”表示一棵樹，“采”表示用手在樹上采摘果實，如果僅憑傳統教學工具，我想孩子們既會覺得枯燥，又糊里糊涂。教學前，我琢磨著運用課件讓孩子掌握采的音、形、義。我首先通過“水鄉姑娘采蓮”的圖片，讓孩子入情入景，在情境中認識“采蓮”，并感知采蓮這一動作意義。然后查找資源，找到了“采”的漢字演變，而且形象、生動，上面的爪字頭用不同顏色描畫，儼然一只手采摘果實的樣子，我問道：“你們覺得上面的爪字頭像什么？”孩子們異口同聲道：“像一只手。”這樣“采”的形就牢記于心了。然后我又搜索“采蜜”“采茶”的圖片，并配上詞語，孩子們通過課件，既積累了詞語，又鞏固了“采”的義。我想通過以上途徑，孩子們以后遇到同音字“彩”區分起來也會得心應手了。

二、“一體機”走進英語課堂，讓枯燥的英語課堂生動活潑

有的網站対資源進行了整合，教材每個部分都有視頻，聲音與圖畫同步，并且展現了動畫情景，孩子們覺得生動有趣，在傾聽讀音時，也進行了字形的反復呈現。當孩子對某一個單詞或某一個句子掌握較差時，可以定格在某一個畫面，點擊這個單詞或句子反復播放，方便快捷。孩子們可以通過觀看視頻猜出lets talk表現的情景，并且能聯系舊知讀出句子中某些單詞或詞組來，同時也訓練了孩子的語氣語調。我還通過出現英語視頻情景，讓孩子們配音，孩子們躍躍欲試，異常興奮，讓課堂“活”了起來。多媒體還可以彌補教師的某些不足，比如，我的聲音嘶啞，再加上五音不全，所以對英語歌曲，沒有辦法教學，以前，是讓孩子們通過聽錄音學唱，但孩子們學習起來比較困難。而現在有了多媒體，英語歌曲不但有動聽的旋律，悅耳的歌聲，還配有生動的畫面，清晰的字幕，也可以點一句，學一句，如果沒有學會，可以多點幾遍，相當方便，孩子們學習起來也容易多了。

三、“一體機”走進書法課堂，讓孩子們興趣盎然

第一，通過多媒體，了解漢字的起源，激發學生對漢字和漢民族傳統文化的學習興趣。關于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“結繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，這些知識可以通過視頻呈現，既直觀形象又清楚明了。孩子們聽得津津有味，不覺驚嘆：原來漢字有這么悠久的歷史，原來古時候的人是這樣記錄事情的，真是太不可思議了。孩子們像發現奇跡一般喜形于色。就這樣，每節課，孩子都能獲得一些漢字文化的知識，孩子們對漢字逐漸產生興趣，同時，這種漢字文化又通過孩子延伸到身邊的人，讓漢字文化得以傳承。

第二，了解本節課所寫的部分漢字的演變過程，溯本求源再現造字時的生動畫面。漢字是一種形體和意義緊密結合的表意文字，隨著文化的發展，漢字的形體發生了巨大的變化。它逐漸從具象走向抽象，符號化，方塊的形式逐步固定下來。從有文字實物的殷商開始，漢字的演變經歷了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書，宋體等多個階段。在《畫說漢字》這本書里記載著1000個漢字的故事。課堂上，我通過圖片讓孩子了解本堂課所寫漢字的演變過程，從漢字表示的圖畫到甲骨文，再到小篆、隸書、楷體。孩子們不僅知道所寫漢字最初造字的本義，還欣賞了漢字各個階段的形體美。比如，隸書，其實這種字體非常美妙。字型整齊而不失靈動，端莊中更顯博大；橫向取勢，意態宏深，長撇大捺，左右波發，充分展示著隸書字型字勢美感。真如“鸞鳳翱翔，矯翼欲去”，“良馬騰驤，奔放向路”。

第三，利用微課，直觀掌握書寫要領。孩子們都有一種崇拜心理，尤其是具有大家風范的名家。隨著科技的進步與國家的重視，教育教學硬件設施均已到位，我校也進入了數字化教學。孩子們可以通過視頻一睹大家寫字風范。書法家們形神兼備、點畫飛揚、從容自在的舒暢運筆讓孩子們贊不絕口。另外，現代書法大家講解各種筆畫的寫法也應有盡有。孩子們通過看微課直觀地了解到所學筆畫的運筆方法，并通過反復呈現孩子們跟著書空，對書寫要領掌握牢固，達到事半功倍的效果。

“一體機”，猶如一縷溫暖的陽光照進校園，給工作在一線的教師們帶來希望，讓課堂綻開精彩瞬間。