高校籃球課教學現狀與改進措施的分析

畢力格

摘要：隨著新課程教學改革的深入和普及，高校體育項目教學、分類教學取得了顯著的成就。體育項目課程的開設和實施，尊重了學生教學主體的地位，強調從學生的興趣、愛好出發，采用"投其所好"的方法，有利于激發學生體育學習的興趣，提高學生體育活動參與的積極性和主動性。其中，籃球課程是廣大學生熱愛和追捧的項目之一，但現行籃球教學仍存在一定的問題。本文主要分析了高校籃球課的教學現象及其改進措施。

關鍵字：高校籃球；教學現狀；改進措施

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0295-02

籃球項目是高校體育課程的重要內容之一，也是課外體育活動開展最為普及的運動項目。籃球教學倍受廣大學生喜愛，是高校體育項目課程教學的一個熱點。然而現行我國高校體育籃球教學中仍存在一定的問題，教學現狀有待進一步改善。比如說，籃球課程教學過于重視技術、技能和戰術等訓練，忽視了籃球教學所具有的娛樂性、健身性及其理論知識的教學，籃球教學主要依靠老師手把手的講解、演練，沒有發揮學生主觀能動性，限制了學生個性的發展。籃球課程還存在教學內容重復、教學規劃不明確等問題。筆者結合了籃球教學中存在的問題，對如何優化籃球課程教學提出了幾點對策。

1.高校籃球課教學現狀

1.1學生體質較差，運動能力不強。大學生體質是高校公體籃球課開展的基礎，是決定公體籃球課質量好壞和開展狀況的重要因素。近年來的全國體質監測表明我國大學生的體質狀況日趨下降，大學生身體形態、身體素質和身體機能指標不斷偏離健康水平，嚴重影響了正常的體育課教學。通過調查發現，大部分高校大學生的體質狀況也不樂觀，體重、握力、坐位體前屈、速度、耐力、肺活量等各種體質指標均有不同程度的降低，學生運動能力低，不能較長時間的堅持體育活動，身體不能夠承受較大負荷的運動，大學生的運動系統、呼吸系統、循環系統不能夠滿足較大量的體育鍛煉的要求，男生持續籃球鍛煉的時間不超過40分鐘，女生持續的時間更短，給公體籃球課的開展造成很大的不便。

1.2教學內容陳舊，教學形式老套。教學內容是體育教學活動的中心，是傳達體育鍛煉作用的載體，是發揮體育功能的途徑。教學形式是為了達到教學目的，實現教學目標所采取的途徑、方法。教學內容和教學形式對公體籃球課的開展具有重要的意義，是衡量教師水平高低的重要依據。研究中發現，部分高校公體籃球課教學內容單一，多年來只是簡單的傳球、投籃等幾個基本的技術練習，很少將較為復雜的戰術和裁判列為教學內容，更沒有根據學生的特點創新教學內容。教學形式則是一貫的講解和練習相結合的方式，教師占主動地位，沒有互動式練習，缺乏師生互動，不能夠很好培養學生的組織和創新能力。

2.優化高校籃球課教學的改進措施

2.1改善籃球課教學結構和教學方法。通過調查分析發現，現行的籃球教學中存在模式老化、內容單一、教學方法僵化等諸多方面的問題。要進一步提高高校籃球教學的效果，要采取靈活的教學模式，通過教師和廣大學生的教學互動來充分調動學生的求知欲和積極性。通過對學生的正確引導，在正確傳授和組織的基礎上，對學生啟發、引導及解決疑難問題，創造和諧、愉快、寬松的教學氣氛，最大限度地激發學生學習的主動性、積極性和創造性，提高籃球意識，培養學生的籃球興趣，學會一種健身技能，養成終身體育的習慣。教師應該敢于創新，廣泛地運用新理論、新知識、新技術和先進的多媒體教學手段，通過直觀形象的教學活動，使學生能在愉悅的教學環境里積極主動的學習籃球技能。

2.2以賽促練，強化實戰能力。籃球運動是一項以集體競爭的形式、把球投入籃圈的數量多少來決定勝負的運動。當教師從徒手滑步和徒手投籃"開始"進行籃球教學時，學生雖然在理性上知道這是在學習籃球，但手中無球、眼中無籃，既無同伴又無對手，既無規則又無比賽，事實上他們在感性層面并沒有在學習籃球。而且這種過細的教學步驟又一再地制約著他們真正意義上的籃球學習，加之單元偏小，學時偏少，常常是還沒打上比賽，單元學習就宣告結束了。所以，課上應適當運用教學比賽，通過比賽提高學生的技術和戰術，培養籃球意識，強化實戰能力。

2.3改革傳統的籃球課程考核方式。考試不是目的，而是手段，是評價教學效果的措施之一。現在的籃球課考試是考技術，測達標的"應試教育"的考核形式，其實質是考結果，輕過程，重視外表，忽視整體。考試內容指標不能反映學生機能是否提高，體育習慣是否養成，心理健康狀況是否得到改善，籃球基本知識技能是否掌握，運用能力和創新能力是否得到發展。因此，全面合理的考核應是結果與過程，理論與實踐，記憶與運用并重的整體考試法。這必將一改過去只注重成績而忽視"健康第一"的指導思想。

2.4發展教師素質，提高教師水平。教師是公體籃球課教學中最為能動的力量，對籃球課的質量具有決定性的作用，因此高校必須加強公體籃球課教師的素質建設，不斷提高教師的專業能力和師德修養，讓籃球課教師不斷學習新知識、新方法、新理論，提高在新形勢下解決新問題的能力，進一步提高公體籃球課的質量。高校可采取"請進來、走出去"的戰略，聘請專家、學者到本校任教，吸取先進的經驗，同時可以通過在職進修、脫產學習等方式外派教師學習，從而提高教師的總體水平，加大師資力量儲備，為公體籃球課的開展提供保障。

2.5多種渠道籌措資金，改善籃球教學設施。由于籃球的教學場地設施以及器材的設備對于學生學習籃球的效果是非常重要的。但是由于籃球場地的成本比較高。在籃球室內容納教學與訓練的人數非常有限，目前很多高校擁有籃球教學設施場地是限制使籃球課教學改革不能順利的進行下去。 我國高校可以根據各個高校地區的實際情況，舉辦一些社會企業與高校共同比賽的方式，為其提供場地，讓企事業單位參與到籃球的建設中來。在不影響高校籃球教學的情況下，通過面向社會增加場地的使用率，這樣會在很大程度上改善籃球的設施。

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