淺談小學(xué)體育教學(xué)中的愉快教育

王龍

摘要：小學(xué)體育教師在學(xué)校的教育教學(xué)中要以自己的道德品質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的職業(yè)道德、以及駕馭課堂的能力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愉快教育。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育教師；愉快教育

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0300-01

教育發(fā)展到今天，"愉快教育"又重新引起一些教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師的重視。什么是"愉快教育"北京師范大學(xué)著名教育家顧明遠(yuǎn)老師對(duì)愉快教育下了一個(gè)定義：愉快教育就是充分調(diào)動(dòng)師生兩者的積極性，使教師樂(lè)意教，學(xué)生樂(lè)意學(xué)，在師生關(guān)系融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到和諧全面的發(fā)展。

體育教育教學(xué)工作是師生雙邊的活動(dòng)，而體育教師是活動(dòng)的"指南針"。體育教師在工作中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人的人格魅力、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的職業(yè)道德、及新穎別致的教學(xué)方法、張馳有道的課堂組織，都能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。同時(shí)也是一種無(wú)形的教育力量，并潛移默化地在學(xué)生身上發(fā)揮著巨大的作用。實(shí)施體育"愉快教育"關(guān)鍵在老師。

1.在體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮口頭語(yǔ)言與身體語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀作用

口頭語(yǔ)言包括直觀語(yǔ)言、悄悄話、幽默語(yǔ)言。人體語(yǔ)言包括人的面部表情、體態(tài)動(dòng)作、口頭語(yǔ)言。

1.1直觀語(yǔ)言。在體育教學(xué)中，教師對(duì)要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作通過(guò)直觀化的語(yǔ)言描述能夠引起學(xué)生豐富的動(dòng)作表象。教師養(yǎng)之有素的直觀言語(yǔ)可以化抽象為形象、化復(fù)雜為簡(jiǎn)潔、化沉悶為活潑、化腐朽為神奇。比如：上低年級(jí)前滾翻一課，教師在講解動(dòng)作時(shí)運(yùn)用兒歌"團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓，蹬地推手不能偏"，對(duì)前滾翻動(dòng)作進(jìn)行直觀講解，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生完美的動(dòng)作表象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2悄悄話。從古至今看中國(guó)的教育，教師在課堂中都是至高無(wú)尚的，有著絕對(duì)的權(quán)威。師生之間關(guān)系僵化，課堂氣氛沉悶。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這種觀點(diǎn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。把悄悄話引入體育課堂教學(xué)，能夠溝通師生之間的感情，會(huì)使學(xué)生感到莫大的快樂(lè)與幸福。比如：小學(xué)生在做游戲時(shí)，一個(gè)學(xué)生被另外一個(gè)學(xué)生推倒了。這時(shí)教師快步走到兩人跟前，對(duì)摔倒的學(xué)生關(guān)切地說(shuō)："你是一個(gè)寬容又勇敢的孩子，你不會(huì)在意的，對(duì)嗎？"而對(duì)推人的學(xué)生要悄悄說(shuō)："老師相信你不是一個(gè)壞孩子，以后你會(huì)注意的，是嗎？"老師關(guān)切悄悄的言語(yǔ)不僅表?yè)P(yáng)了被推倒學(xué)生的大度，而且也含蓄、婉轉(zhuǎn)地批評(píng)了推人的學(xué)生，同時(shí)也使學(xué)生真正感到老師的愛與尊重。再比如：在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答不出老師提出的問(wèn)題時(shí)，老師用悄悄話的方式對(duì)他進(jìn)行提示，同樣可以讓學(xué)生感到老師對(duì)他的關(guān)愛。通過(guò)悄悄話，學(xué)生的感情會(huì)發(fā)生神奇的變化。悄悄話拉近了師生之間的距離。

1.3幽默語(yǔ)言。體育教學(xué)中，教師通過(guò)幽默語(yǔ)言給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅，引導(dǎo)學(xué)生走向愉快和醒悟。比如：在做廣播操時(shí)，有的同學(xué)不認(rèn)真，動(dòng)作不規(guī)范。這時(shí)老師說(shuō)："同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們?cè)谧鰪V播操時(shí)，中間有幾個(gè)同學(xué)好象在打猴拳"。同學(xué)們會(huì)因?yàn)槔蠋煹那擅畋扔鏖_懷大笑，不認(rèn)真做操的同學(xué)也會(huì)因?yàn)槔蠋煕](méi)有點(diǎn)名批評(píng)他們，自尊心免遭傷害，而且也感到老師幽默可親，打心底里喜歡上這門課。提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)悟到生活的真理，知識(shí)的樂(lè)趣。

人體語(yǔ)言

據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究，人體語(yǔ)言所承擔(dān)的信息約占信息量的百分之五十五之多，因而教師在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人體語(yǔ)言形式，會(huì)無(wú)聲勝有聲地感染和感化學(xué)生的思想情操，啟迪與培養(yǎng)學(xué)生的心智發(fā)展。它包括面部表情與動(dòng)作兩方面。

（1）面部表情。教師對(duì)學(xué)生的愛是實(shí)施愉快教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。所有學(xué)生都需要老師的關(guān)愛，也十分渴望得到老師的關(guān)愛。當(dāng)體育老師帶著微笑向他們走來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們能體會(huì)到"老師今天很高興給我們上課"。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)刻苦訓(xùn)練獲得成功時(shí)，老師贊許的目光會(huì)使學(xué)生感到老師很欣賞他，學(xué)生的幸福感就會(huì)油然而生，在這種情感的作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，強(qiáng)烈的求知欲會(huì)使他們積極愉快地投入到學(xué)習(xí)之中。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)用面部表情對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（2）體態(tài)動(dòng)作。身教重于言教。這一點(diǎn)對(duì)每位體育老師來(lái)說(shuō)尤為重要。在實(shí)際的生活中，我們經(jīng)常看到一些小學(xué)生有意無(wú)意地在模仿他們喜歡的老師的一舉一動(dòng)。比如說(shuō)話、著裝、走路等。可見，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是極為深刻的。有些言語(yǔ)動(dòng)作可能還會(huì)影響學(xué)生的一生。小學(xué)生總是把老師看作是生活中最偉大、最可信賴、最道德的人。體育老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、樂(lè)觀活潑、為集體高度負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)以及嫻熟的運(yùn)動(dòng)技巧、健美的體態(tài)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。使學(xué)生感到體育老師是美的化身和可資效仿的榜樣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.建立融洽的師生關(guān)系，才能在課堂教學(xué)中引起師生情感共鳴

教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變以往的觀念，建立寬松民主的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格。不認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、長(zhǎng)相、紀(jì)律及其它情況，都要平等對(duì)待。在體育教學(xué)過(guò)程中既要嚴(yán)格要求學(xué)生又要滿腔熱情地關(guān)心信任學(xué)生。總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)老師的愛更敏感、更需要。因此，教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有更多的理解，給予更多的耐心、溫暖和具體的幫助。這也是融洽師生關(guān)系的重要工作。學(xué)生在這種民主平等的融洽的氣氛中更樂(lè)于學(xué)習(xí)、更加能動(dòng)地參加到體育教學(xué)中去。

3.在學(xué)校體育教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生心理需要的轉(zhuǎn)化形式之一。動(dòng)機(jī)是一切行為的前提，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的心理依據(jù)。因此，要求體育教師在教學(xué)中要善于引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)起學(xué)生的求知欲和好奇心，將會(huì)收到事半功倍的效果。近些年，各地市的小學(xué)體育課中，教師都能重視堅(jiān)持正面教育的原則，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境和創(chuàng)造一些寬松自由的心理環(huán)境，其目的在于挖掘和激發(fā)學(xué)生的精神需求，使之產(chǎn)生自覺(jué)愉快地充實(shí)自己的愿望。比如在讓學(xué)生做"抗洪救災(zāi)"的游戲時(shí)，教師用形象的語(yǔ)言來(lái)描述過(guò)去幾年中我國(guó)發(fā)生特大洪水的社會(huì)背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種軍民攜手共斗洪魔的情境。學(xué)生就會(huì)被當(dāng)時(shí)的氣氛所感染。游戲前，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，游戲中，人人身先士卒。此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)已經(jīng)被充分激發(fā)。同時(shí)，也達(dá)到了游戲潛在的教育目的。

4.在體育教學(xué)中讓學(xué)生嘗到通過(guò)努力獲得成功的喜悅

在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有成功的經(jīng)歷。這些成功的經(jīng)歷帶給人很多快樂(lè)。但是，那種通過(guò)艱苦奮斗而取得的成功要比輕而易舉取得的成功更能給人以快樂(lè)。因?yàn)樗语@示了一個(gè)人的才能，更具有激情。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓每一位學(xué)生通過(guò)自己的努力都能獲得成功的體驗(yàn)。教師在創(chuàng)設(shè)條件時(shí)，要充分考慮到學(xué)生生理、心理承受能力，不要一下子把目標(biāo)定得很高，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，使學(xué)生跳一跳可以摘到"果子"嘗到"果子"的"味道"，然后再加大難度，拾級(jí)而上。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)受和克服了各種阻礙，吃到了苦更嘗到了樂(lè)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們也樂(lè)于全身心地投入到學(xué)習(xí)中，他們也不再把學(xué)習(xí)鍛煉看成是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要、一種享受。教師也因?yàn)榭吹搅俗约盒燎趧趧?dòng)換來(lái)的成果，看到了自己的價(jià)值，由衷地感到教育學(xué)生的快樂(lè)，為自己所從事的事業(yè)而感到光榮和自豪。

綜上所述，在體育課堂中實(shí)施"愉快教育"不僅需要體育教師具有高尚的思想品德、專業(yè)的技能，而且還要有教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。在身處機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的二十一世紀(jì)，人們呼喚教育為國(guó)家多出人材、快出人材、出好人材，同時(shí)人們也應(yīng)該看到建立一支高素質(zhì)的小學(xué)體育教師隊(duì)伍是我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。