課堂學習氛圍的營造方法

陳德艷

新的教學理念要求，小學語文課堂應該是輕松的，應該具有濃厚的學習氛圍。好的課堂氛圍便于教師組織教學，便于提高學生的學習效率。

在小學語文課堂上，學生總覺得老師是無所不知、無所不能的，對老師充滿了崇拜。作為教師，我們不能利用學生對教師的崇拜而變本加厲，要求學生對自己言聽計從。因為久而久之，學生就會失去對教師的好感。學生的學也將變?yōu)楸粍拥膶W，不利于學生學習效率的提高。這種要求學生言聽計從的做法是傳統(tǒng)的教學理念的產(chǎn)物，不符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。當今社會對教育提出了更高的要求，要求培養(yǎng)出的學生要具有新時代氣息。學生的人格要得到尊重；學生的思維要得到發(fā)散；學生好的習慣要得以養(yǎng)成；學生的能力要得以提高，等等。這就需要我們用新的教學理念來指導小學語文課堂教學，需要建立新型的師生關系。筆者認為，新型的師生關系應該是教師與學生站在同樣的高度，沒有誰凌駕于誰之上。學生與教師的地位是平等的，教師與學生之間能夠真誠對待彼此。良好的師生關系的建立，關鍵在于教師，教師要用自己的一言一行為學生做模范。良好的師生關系便于教師了解學生的學習情況與日常生活情況，從而指導學生的學習，同時學生也會對教師產(chǎn)生好感。只有這樣，教師才能營造出濃厚的學習氛圍，提高學生的學習效率。

一、活動營造法

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手、多操作能促進智力的發(fā)展。純粹的課本教學是枯燥無味的，教師在平時的語文課堂教學中也可以通過一些活動來組織教學，通過活動可以讓學生自己動手操作。這樣可以把學生所學的知識進行生成。比如，組織學生開展手抄報活動，教師可以根據(jù)所學內容，要求學生出一期關于什么為主題的手抄報。為了出好手抄報，學生就會想方設法查閱期刊、雜志、書籍，把用到的知識、好的句子等摘錄下來，這樣就可以把語文課上成讓學生感興趣的動手操作課，激發(fā)學生學習的興趣。

二、“藝術”營造法

教學是一門藝術，要求教師在平時教學中努力追求優(yōu)良的教學效果。好的語文課堂學習氛圍需要教師具有一定“藝術”。教師要從學生的思想教育開始，逐步培養(yǎng)學生的求知欲。“學起于思，思源于疑。”教師要努力營造一種平等、和諧、進取的學習氛圍，鼓勵學生養(yǎng)成好的學習習慣。學會思考，提高解決問題的能力。教師用“藝術”來營造出課堂學習氣氛，便于師生互動，便于生生互動。這樣的教學效果肯定是很好的，教師大可不必擔心為此影響教學的質量。

三、工具營造法

隨著科學技術的發(fā)展，教學的輔助工具也越來越多。比如，多媒體、智能平板等已成為教學必不可少的工具。在小學的語文課堂教學中更適宜用智能平板來輔助教學。智能平板因資源豐富、操作方便而深受廣大教師青睞。智能平板走進課堂，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，使得語文課堂更生動、具體。例如，教學《燕子》時，為了學生更好地形成對燕子外形的認識，我找到了一些關于燕子的圖片、影像資料，播放給學生看，讓學生更清楚地看出燕子的外形特征。智能平板電腦的使用也大大改變了過去語文課堂的枯燥乏味的現(xiàn)象，從而讓學生喜歡上你的語文課，進而提高語文課堂的學習效率。

四、懸念營造法

在教學活動中，教師與學生要面臨教知識和學知識的任務。在無力改變應試教育的現(xiàn)狀下，教師生怕學生對知識的理解與掌握不好，無法應對考試，自己一個人在課堂上唱獨角戲，反復強調，學生則經(jīng)常處于被動的接受狀態(tài)。這樣的課堂就顯得非常安靜。沒有讓學生做學習的主人，教師與學生之間就會缺少必要的交流、溝通，必然導致學生與教師之間的疏遠，這就不利于教師組織教學，不利于學生的身心發(fā)展。教師可以在開課時，事先設下懸念，讓學生們積極討論，讓課堂氣氛活躍起來，讓學生參與問題的猜測，激發(fā)學生們智慧的火花，讓他們的思維在課堂上碰撞，形成知識的生成；然后教師再加以解釋；最后師生一起解決問題。懸念讓班級氣氛變得不再沉悶，達到師生共同參與，共同提高的效果。

五、微笑營造法

有些教師在授課時總是喜歡板著臉，他們無論在課堂，還在課外，都不愿給學生一個微笑，自以為這樣可以樹立教師在班級的威信。其實，教師對學生發(fā)出真誠的微笑，可以讓學生覺得親切，發(fā)自肺腑的微笑可以讓學生愿意和你相處，這樣就很容易拉近師生間的距離。讓微笑在校園內處處可見，時時可見。試問這樣的師生關系能不好嗎？這樣不容易建立起新型的師生關系嗎？自然而然課堂的氛圍就會好起來。

兒童的世界是別致的，他們的稚嫩的思想需要我們的精心呵護方能開出燦爛之花。在小學語文課堂上教師更應該精心呵護每一個小學生，通過自身的努力營造濃厚的課堂學習氛圍，讓學生主動去學習，主動去思考。在小學語文課堂教學活動中，教師要結合小學語文學科特點、小學生的特點，因地制宜，因生施教。要根據(jù)新的教育理念，運用新的教學工具，努力營造濃厚的學習氛圍，為學生的發(fā)展做出自己應有的貢獻。為學生發(fā)展，也為了自己的提高，讓我們攜手，共同營造良好的學習氛圍，教學相長。讓我們在課堂中以生為本，為他們創(chuàng)設一片能讓他們快樂成長的凈土。