培養興趣 運用規律 引發聯想

張潔

音樂鑒賞教學是小學音樂教學的重點，能培養學生對音樂的熱情和興趣，此外，借助音樂鑒賞教學，也可以有效提高學生的音樂視野，培養學生的審美能力，對于小學生的全面發展具有十分重要的作用。但現有的教學模式過于形式化，不能真正讓學生喜歡上音樂鑒賞課，更不能提高其對音樂的感知力，基于此，改變以往的教學觀念及方法對于小學音樂鑒賞課的高效開展具有很重要的現實意義。

一、小學音樂鑒賞教學的重要性

在當前的小學教學發展中，實施音樂教學可以培養學生對音調、押韻的感受能力以及審美能力。此外，在教學實施中，能促進學生對音樂所蘊含文化的感悟，這就需要音樂教師能著眼于音樂文化及音樂本身，通過有效地教學方式去激發學生的學習興趣，積極去感知音樂。

（一）提高學生的綜合素質

新時期的小學音樂教學中，音樂鑒賞是其中的重點內容，旨在對學生審美能力的培養，并最終提高小學生的綜合素質，促進其全面發展。綜合小學教育的發展情況來看，音樂能影響到小學生的思想及心理等，不同的音樂，會為小學生帶來不同的感受，如音調較低、節奏較慢的音樂，其中的傷感等情緒能被小學生體會到；還有快樂、喜慶的節奏等等，可幫助小學生形成一定的音樂感觸，促進其對音樂的認知。

（二）文化的滲透

在小學教學中，涉及的音樂不僅是情感的載體，更表現為一種文化方面的寄托。基于各自環境的不同，所形成的音樂也是各異的，這就像西方音樂與東方音樂并不相同一樣。在感受音樂的過程中，感受的不僅是其中的情感，更可沿著情感的引導逐步去了解和感觸其中蘊藏的豐富文化。針對此現狀，為了更好地利用音樂教學，了解音樂本身的技巧是小學生進行音樂學習的基礎，更要注重體會其蘊藏的文化，感知坐著的創作背景等等。唯有如此，才能真正意義上實現音樂鑒賞教學的價值，用音樂中所滲透的不同文化影響學生，促進學生對音樂感知力的不斷提高。

二、小學音樂鑒賞教學中提高學生感知力的對策

綜合當前的小學音樂教學情況來看，很多音樂教師并不注重實施音樂鑒賞教學，究其原因來看，是教師考慮到學生年齡的制約問題，讓教學中的鑒賞教學內容的設置等方面變得難以把握，而這顯然要結合小學生所處的具體年齡階段來設置，進而通過有效的教學方法來促使小學生音樂鑒賞能力得到有效提高。

（一）從對學生音樂興趣的培養人手

誠如一位名人所言，興趣是最好的老師，這句話在小學音樂鑒賞教學中也適用，培養小學生對音樂的興趣極其重要。在具體的實施中，應要求教師從學生的年齡特點出發，系統地改革和設置課堂教學內容及形式，用學生喜歡的方式去培養其對音樂學習的興趣。綜合以往的小學音樂教學來看，以往教學過程中強調學生對歌曲的掌握，涉及到的教學內容旨在培養學生的音樂素質，這種背景下，學生僅僅需學會唱歌就可以了，這種教學從音樂鑒賞的角度來看顯然是不夠的，遠不能真正意義上提高學生的音樂素養。

培養學生對音樂的感受，勢必要讓學生具備相應的音樂基礎知識，這是前提。如掌握如何打節拍等，對于音樂歌唱教學來說，這部分的內容顯然是較為枯燥的，這一原因也使得培養學生在音樂技巧方面的學習興趣成了一大難點，是音樂鑒賞教學亟待解決的問題。筆者看來，把握學生的年齡和心理特征是培養其音樂興趣的關鍵，教學模式設置和調整也應當根據學生的不同心理狀態來進行。具體說來，音樂教學中用樂器來實施教學是較為直觀的方式，如音樂教學中辨別音高的課程中，經過使用鋼琴，教師能讓學生對音高音低的區別進行親身感受，音低的情況下物體震動的頻率低，反之則高。通過這種親身實踐加概念性的話語，可以讓小學生了解何為音調等內容，直觀的教學方式化抽象為具體，易于學生掌握，可以有效激發學生對音樂鑒賞教學的興趣，利于取得良好的教學效果，促進其對音樂的感知。

（二）運用審美知覺規律，獲得整體感知

在新時期的小學音樂鑒賞教學中，審美知覺規律的運用十分重要。要充分調動學生的全身感官，進而從多方面去感知音樂鑒賞中涉及的音樂作品，引導小學生鑒賞時將作品當成連續的整體，這樣才能整體感受音樂包含的基本情緒，真正意義上理解其精神內涵和風格特征，形成對音樂作品的整體感知。

（三）引發學生聯想，感知音樂文化美

在小學音樂教學中，應當注重想象和聯想對音樂作品感知的重要作用，這樣才能引導學生去感知作品表達的神韻和意境。在具體的音樂鑒賞教學中，首先音樂教師應調動學生的想象力，使得學生的情感與音樂融為一體，促生靈性的思維加之對音樂情感內涵創造性的表現，升華了其對藝術審美的體驗，促進了感知力的提升。音樂不僅是作品靈魂的載體，更在一定程度上展現著民族的靈魂，基于此現狀，提高學生對音樂的感受能力，對于學生鑒賞水平的提高也有重要作用。

結束語：

綜上所述，對音樂的鑒賞和感知是一個整體的過程，為了有效促進小學生對音樂鑒賞教學的有效發展，本文從培養小學生對音樂鑒賞的興趣人手，進而利用多媒體等輔助教學手段，促進音樂鑒賞教學的豐富化發展，并注重對審美知覺規律的運用等，促進學生對音樂作品的感知，最終提升小學生的音樂感知能力和音樂文化素養，促進學生的全面發展。