“愛”教育之躬身相傳

徐玲莉

教師，作為最具有傳承意義的職業(yè)，傳承的不僅是知識(shí)，更是優(yōu)良的文明。教書育人、為人師表，只有愛存在時(shí)方可發(fā)揮淋漓。那么“愛”的教育就成為育人的必要課程。

那么我們要倡導(dǎo)的愛是什么？我們常常用大愛引導(dǎo)學(xué)生，倡導(dǎo)他們要愛他人、愛校園、愛祖國(guó)，卻忽視了對(duì)他們進(jìn)行愛的全面教育，所謂愛又何止是愛民族、愛人類、愛自然的“大愛”？所謂的愛又何止只能由教師言傳身教？大愛無聲，那就是小愛嗎？小愛恒之，那就是大愛嗎？筆者以望湖小學(xué)家長(zhǎng)義工聯(lián)盟為例，來展現(xiàn)學(xué)校及教師在“愛”教育中所引入的新策略。

一、特殊“教師”以愛育愛

據(jù)統(tǒng)計(jì)，望湖小學(xué)建校五年來，每學(xué)年有固定家長(zhǎng)義工300余名，在他們的影響和倡議下，全校家長(zhǎng)義工們開展了數(shù)以百計(jì)的各類志愿服務(wù)活動(dòng)。以使校園內(nèi)到處充滿愛的身影，給孩子營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.策劃項(xiàng)目搭建愛平臺(tái)

志愿服務(wù)項(xiàng)目是保證活動(dòng)常態(tài)開展的重要載體。根據(jù)學(xué)校每年固有的重大活動(dòng)，家長(zhǎng)義工聯(lián)盟相應(yīng)地策劃設(shè)計(jì)了豐富多彩的志愿服務(wù)項(xiàng)目。

故事爸媽進(jìn)課堂。家長(zhǎng)義工們利用閑暇時(shí)間走進(jìn)課堂，通過圖文并茂的形式講雷鋒故事、講中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等，深入淺出的講解，讓同學(xué)們開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，成為他們最喜歡的“課外老師”。今年三月，一年級(jí)的“黨員爸媽講雷鋒”活動(dòng)又開始了，家長(zhǎng)們紛紛報(bào)名，課堂中，有的講述了雷鋒的生平經(jīng)歷；有的講述了雷鋒樂于助人、有愛心、節(jié)約的各種事跡；有的不僅講述了雷鋒，還列舉了感動(dòng)中國(guó)的新時(shí)代“雷鋒”；家長(zhǎng)們不僅準(zhǔn)備了生動(dòng)活潑的故事，還制作了雷鋒的照片或者視頻等，還有一位家長(zhǎng)，為了能更傳神地給孩子們講雷鋒故事，專門借了一套解放軍服裝，背了一個(gè)五角星黃書包，與照片中的雷鋒形象幾乎一模一樣，帶給孩子們更直觀的印象，講完故事后孩子們紛紛說道：“雷鋒叔叔再見！”

護(hù)花行動(dòng)風(fēng)雨無阻。為確保孩子進(jìn)出校安全，每天均有護(hù)花義工值日，風(fēng)雨無阻，保障校園門口接送的秩序和安全，做到了零事故。“只因心中有信念，孩子安全大于天。”

圖書館天使媽媽。在學(xué)校圖書館、走廊書吧，對(duì)于這里的孩子們來說，每天都奔波著一群熟悉的編外老師，她們就是圖書館天使媽媽，她們無怨無悔、全心奉獻(xiàn)，為孩子們打造一個(gè)優(yōu)美溫馨的閱讀環(huán)境。

讓身邊最親近的人給自己講故事、護(hù)送自己回家，或者出現(xiàn)在自己的校園，所包含的親和力，所起到的作用是遠(yuǎn)比課堂教師授課好得多的。

2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)提升管理

志愿服務(wù)項(xiàng)目的具體實(shí)施離不開志愿者隊(duì)伍。在望湖小學(xué)，真正做到了志愿者組織化管理，較好地提升了各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)際效果。積極發(fā)揮家長(zhǎng)興趣、特長(zhǎng)，配合學(xué)校為提高學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供各類社會(huì)資源，根據(jù)實(shí)際需要，招募家長(zhǎng)義工，按特長(zhǎng)組建隊(duì)伍。擅長(zhǎng)策劃活動(dòng)的，加入社團(tuán)義工部；有時(shí)間接送孩子，并有愛心付出的，加入護(hù)花義工部；要較多空余時(shí)間的，且熱愛閱讀的，加入圖書館義工部等等。在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，家長(zhǎng)義工聯(lián)盟還加大陣地建設(shè)力度。整合資源，設(shè)立家長(zhǎng)義工聯(lián)盟駐校辦公室，硬件的提升使家長(zhǎng)義工聯(lián)盟例會(huì)準(zhǔn)時(shí)召開，各項(xiàng)事務(wù)超前有序完成。無論是普通話比賽、學(xué)生干部競(jìng)選，還是教學(xué)公開課，尤其是不定期的美化教室板報(bào)，都留下了家長(zhǎng)義工們穿梭的身影。在優(yōu)化志愿組織結(jié)構(gòu)的同時(shí)提升了管理，營(yíng)造出一個(gè)更有愛的校園環(huán)境，這是我們“愛”教育活動(dòng)最基本的保障。

二、“愛”教育新策略分析

教師愛學(xué)生，形成教育；學(xué)生愛教師，形成師恩。

1.知識(shí)的切入

在日常的教學(xué)中，我們常常以教科書的形式傳遞什么是愛，什么是愛的行為；或者用口頭的形式告訴他們關(guān)心他人就是愛；早起歌唱祖國(guó)就是愛；好好學(xué)習(xí)就是愛等。不能否認(rèn)，這樣的“愛”教育在學(xué)生日常的行為中起到一定的作用，學(xué)做有愛心的好學(xué)生。

小學(xué)作為孩子形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段，故此從小樹立學(xué)生愛國(guó)、愛校、愛家、愛他人的情懷是必要的。我們?cè)诩訌?qiáng)知識(shí)文化教育的同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)“愛”的教育。

2.躬身相行，以愛感愛

家長(zhǎng)義工作為一群特殊的教師團(tuán)體，他們?cè)谟脤?shí)際的愛去感染身邊的孩子，這種躬身相教比起言傳相教是不是更有效果呢。我們從望湖小學(xué)家長(zhǎng)義工聯(lián)盟的種種行動(dòng)可以看出這是一個(gè)切實(shí)可行的策略。孩子能深深體會(huì)到愛就是“愛”教育的最大成效，相信躬身相傳的愛能讓孩子們?cè)诟惺艿綈鄣耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)怎樣去愛身邊的同伴、家人、教師，乃至逐漸形成大愛。這不就是對(duì)“教師”們愛的回饋嗎？

三、“愛”教育之反思

傳統(tǒng)教學(xué)以“應(yīng)試教育”為主，很難使學(xué)生在德、智、體、美上全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，新世紀(jì)對(duì)人才的要求，促使傳統(tǒng)教學(xué)開始走向創(chuàng)新的道路。“愛”教育不再是單一的課本傳頌，在提倡躬身實(shí)踐的時(shí)代，教師、家長(zhǎng)以身作則，默默付出的愛便起到了莫大的作用。以愛傳愛，小愛見大愛。