充滿趣味性游戲成常態

顧灝

一、小學體育教學的現狀特點

由于目前小學體育教學還未列為小升初的必考科目，所以當前的小學體育教學工作很難引起學校以及家長的高度重視。雖然2007年中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中，已經明確指出：我國青少年的耐力、力量、速度與體能指標持續下降，而且超重和肥胖比例明顯增加，但是到目前為止關于小學體育的教學改革仍未取得很好的效果，學生身體素質仍未得到明顯提高。

（一）適宜的體育教學教材較少

由于體育學科與語文、數學等主要課程的教學不同，多年來一直未形成系統的體育教學及管理系統，在全區范圍內也沒有形成統一、有效、適宜的體育教學教材。因此，多數體育老師一直是按照經驗辦事、按照經驗教學，彼此之間沒有統一的教學交流和對比的平臺，存在課程設置隨意性較大，考核標準不統一的現狀。加之學校及家長的認識不夠，因此體育教學工作也很難取得突出成績。

（二）小學生的特征比較明顯

由于小學生的年齡在6～12歲之間，所以紀律性缺乏、自我約束能力較差、好動性強，體育課堂教學較難管理，課堂安全管理成為體育教學的重點工作。由于小學生年齡小，所以缺乏堅強的意志品質以及吃苦耐勞的精神，加之現在的學生多是獨生子女，所以存在嬌生慣養、意志薄弱、逆商缺乏的情況，很難正確面對生活中的挫折和失敗。所以小學體育教學中如何引導學生健康愛好，培養學生健康的心態是關鍵，也是指導學生進行體育活動和培養終身體育意識的主要手段。

（三）體育教學要充滿趣味性

充滿趣味性的體育教學是滿足兒童情緒、調動學生學習積極性的基礎。由于小學生對運動注意力不集中，為了有效提高學生興趣，就必須深入挖掘學生的關注焦點以及愛好，千方百計來調動起學生的積極性，學生與老師緊密配合，才能有效完成教學工作，使學生在快樂的體育活動中感受體育的魅力。

（四）體育教學游戲化成為常態

由于“游戲教學”是引起小學生興趣及關注的最好方法，因此，體育教學游戲化已經成為體育教學的常態方式。小學生具有自我控制力差、注意力不集中、興奮指數持續時間短、單調練習易產生疲勞等等特點，所以必須要利用變換游戲的教學方法來加深教學印象，通過游戲來培養并提高小學生對體育教學的興趣。

二、提升小學體育教學水平的措施

（一）培養學生的良好意志

體育教學的終極目的是培養學生完善的人格。教師要善于創設“客觀困難情境”對學生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運動量，使學生在克服困難的意志努力中逐步適應。教師也要鼓勵學生與主觀困難，如疲勞、小病、不愉快情緒等做斗爭，從而培養學生良好的意志品質。只有健康的體魄才能塑造健全的人格，只有健全的人格才能使學生成為真正的有用之才。

（二）培養學生終身鍛煉的觀念

鍛煉對于我們每個人來說都應該是陪伴我們一生的運動。“生命在于運動”的觀念是體育鍛煉的金玉良言。對于小學生，我們要從小培養他們終生鍛煉的觀念，這不僅是培養一種體育運動的興趣，更重要的是要培養學生的一種觀念習慣，這種良好的習慣是為了塑造學生更加完善的性格。國家所提倡的全民健身運動是對我們有效開展體育教學以及體育活動工作的有效寫照。

（三）適當安排體育課外作業

中共中央、國務院2007年在《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中已經明確地提出了適當安排體育課外作業，增強青少年體質的意見。而對于我國近年來的體育教學實際，仍然沒有將該意見落到實處。在這方面，我們有必要好好向瑞典、丹麥、澳大利亞、新加坡等國學習，認真學些這些國家在體育教學課外作業研究中取得的經驗與成績，結合中國當前教育的現狀制定出適合我們自己的體育課外作業模式，將有效提高學生身體素質當重要工作來抓。

（四）結合小學生特性開展體育教學工作

小學生的特性有很多，我們最常用的方式就是游戲教學法。其實還有很多方式可以值得探討與研究。比如，我們可以將音樂與體育教學有機結合，讓學生感受音樂與體育融合的美；我們可以充分拓展體育教學方式，將一些體育機構組織的輪滑、跆拳道、攀巖等活動與體育教學相結合，促進學生拓展思維；我們也可以將小學體育教學與一些明星的體育生涯故事來結合，激發學生對體育的愛好，感受體育帶給大家的純粹的快樂。

（五）不斷增強體育教師的工作能力

增強體育教師的工作能力，主要可以從如下幾個方面著手：一是端正教師學習的態度，可以充分利用網絡資源來學習、提升個人的學習能力；二是要扎實掌握常見體育課程教學的規范和實際應用，才能不斷促進體育活動成為日常活動；三是學校要重視體育老師工作的重要性，要適當地為體育教師創造外出培訓的機會，爭取通過交流來拓寬視野，提高能力。

三、結束語

如何提升小學體育教學水平，關系著有效改善小學生身體素質，是當前小學體育教學研究的重點。本文從五個方面提出了具體的措施，希望通過本人的實際工作經驗總結，可以為小學體育教學工作者拓寬思維，促進當前我國小學體育教學改革取得實效。