微課在中職計算機基礎課程教學中的應用效果

葉寶山東莞市經濟貿易學校

微課在中職計算機基礎課程教學中的應用效果

葉寶山
東莞市經濟貿易學校

世界各國的技術、經濟都在急速發展。在這個敵強我弱的時代，我國要抓住機遇，同時也面臨著莫大的挑戰，一定要把握住這個不可多得的機遇，強大我國實力。伴隨著時代的進步，我國微課在中職計算機基礎課程教學中的應用效果也是得到了一定程度上的協調發展，并且成績顯著。微課在我國取得了顯著的成績，這一切都是我國人民的共同努力。本文就微課在中職計算機基礎課程教學中的應用效果進行了探討分析。

微課；中職計算機基礎課程；應用效果

一、前言

國家的不斷進步是建立在人民生活水平是否提高的基礎上的，是通過社會各界不斷地努力實現的。隨著我國信息化進程的飛速發展，我國信息建設越來越完善，許多城鎮都逐漸走向城市化的道路，越來越多的人進入城市生活，國民生活水平得到了穩固提高。我國是人口基數本就很大的國家，屬于人口大國，雖然城市化進程飛速發展，卻仍舊不能滿足部分人信息交流迅速的生活愿望，這種供不應求的現象也是目前亟待國家有關部門解決的問題。所以，國家要控制好微課在中職計算機基礎課程教學中的應用效果，采取相應措施，把握好國家社會需求，讓微課在中職計算機基礎課程教學中的應用效果更加有利于我國信息化發展，發揮出最大的有效作用。

二、現狀

隨著許多新型信息化理念的涌現，我國的計算機專業迎來了一個新的高度，開始逐漸接近世界前沿。我國政府對信息教育的新形勢也是大力支持，培養了大批人才支持新型理念。國家信息化教育是一片繁榮昌盛的局面。我國對最近涌現的微課在中職計算機基礎課程教學的運用也是非常廣泛，許多學校教學中就都運用了該技術，但是由于城鄉發展的不一致，學生入學前教育存在很大差異。計算機應用基礎課程是面向廣大學生開展的課程，但由于這種差異性，使學生的接受能力存在很大不同，嚴重影響了教育教學，因此，我國逐漸研究出采用微課的形式讓學習變得更加簡單，容易接受，教師負責引導學生思維，逐漸改善了這一狀況。

三、計算機基礎存在的問題

隨著鄧小平提出計算機要普遍到城鄉，我國就開始施行計算機教育課程，現如今已經有三十多年的時間了。在計算機教育方面我們取得了很大的進步，促進了我國信息化發展進程，但也存在著許多教學問題。微課在中職計算機基礎課程教學有許多學校并不重視，學生的掌握程度很低，起不到作用。為了最終應付考試，老師往往會大量的給學生灌輸技術演示，學生只能被動接受，而且信息量極大，非常不容易消化，逐漸讓學生產生了厭倦，學習的積極性越來越差。有的老師也不會監督學生學習進度，那些自制力差的學生就更加懈怠。

通過多年的調查研究，我們發現，學生在學校學習的計算機操作在畢業上班之后并不能用到，無法起到輔助辦公的效果，學來也沒有用。就算是用到，也只是專門的計算機崗位才能用到，學生們就更加沒有要努力學習的積極性，更加毫無創新意識。老師忽略了學生的實際需求，只顧著讓學生應付考試，學生對計算機基礎的課程興趣逐漸消失，最終降低教學質量。

四、對微課的認識

1.定義

微課，就是微型課程。它是以衛星教學視頻為主題，針對學生在學習過程中遇到的困難點而展開的一種情景化視頻，它能夠將計算機應用到實際中，讓學生們親身感受到計算機基礎中的好處。它的核心就是視頻，并且包括與視頻相關的有關課件和資源，這些都是為學生營造了一種自主學習的環境，并且能夠吸引學生興趣，是一個相對完整的師生交流平臺。

2.特點

微課的主要特點就是“微”，視頻時間一般不超過十分鐘，不會出現枯燥無味的現象，短小而精悍。微課的教學目標非常明顯，就是引導學生自主學習并讓學生產生濃厚的興趣。它的課容量小，設計精練，內容十分精彩。

微課的教學內容十分精彩，不光能對學生產生影響，也可以適用于其他年齡階段的人群。它的內容通俗易懂，融入進生活中的實際例子，資源應用十分廣泛。

3.分類

微課的分類十分簡單，就是按照他的教學方法進行簡單分類。我們主要講微課劃分為講授類、實驗類、演示類和自主探究等等。這些方法都各有各的優勢，能夠發揮出不同的效果，是微課常用的方法，收到的教學效果顯著。

五、微課在中職計算機基礎課程教學中的應用

微課在中職計算機基礎課程教學中的應用十分重要，它是我國計算機教育的關鍵，我們來簡單了解一下他在中職計算機基礎課程教學中的應用。

1.教師有效引導教學

理論是實踐的指導依據，只有科學的理論基礎才能更好地完成計算機教育教學的教育工作。因此，在提高學生計算機基礎能力的同時，提高計算機基礎教師的專業素質也是必不可少的。這些人才的培養還要靠國家的大力支持，在國家與社會的共同努力下，才能更好地完成工作。所以，師資團隊的力量是必不可少的一環，一定要多加重視。因此，在學生學習過程中所處的學習環境對于學生來說非常重要。這時候，老師要給學生獨立思考的空間，重視學生的情感變化，對其情感進行適當的引導，不要只讓學生一味地聽從，要了解學生是否學到了知識并且對計算機是否還有興趣。家長要時刻注意學生課堂中的積極性，讓學生感受到教學的趣味性。只有耐心的疏導，才會幫助學生更加有利的學習。

2.微課內容設計

首先要確定微課內容的重點，將學生可能遇到的困難點進行總結，并加入實際應用融入到視頻當中。然后設計教學目標，激發學生的學習興趣，進行簡單的測試排名，給優秀的學生獎勵，鼓舞學生奮起直追，從而更好地掌握知識。最后是教學活動設計，可以采用啟發式教學也可以采用其他方法，讓學生通過自主動手制作來感受其中的奧秘。

3.微課的應用

現在，大量微電影、微小說、微信等于“微”有關的事情涌入我們的生活，我們逐漸意識到微時代已經來臨。我們可以從這方面入手，讓學生體會到微課與他們生活中的事情息息相關，激發學生的熱情。將微課作為學生學習的輔助資源，有效幫助學生解決課上不能解決的問題，讓學生體會到微課的好處，將微課合理的運用到學習生活中。

六、微課在中職計算機基礎課程教學中的應用效果

1.教育教學跟上時代的潮流

微課這個概念的確立與我國時代發展是息息相關的，信息技術的進步，促進了我國消息傳遞的速度，也讓移動終端融入進大多數人的生活。許多傳統的教學方式不能解決的問題，通過微課都可以隨時解決，并且通俗易懂，容易讓人接受，也符合時代的潮流。微課不僅能夠幫助學生快速解決問題，實現時效性和方便，隨時可以進行的師生討論更是體現了微課與時代發展的符合，所以，微課才能讓教育教學跟上時代的潮流。這就是微課的影響也是它的效果，它讓我國教育教學逐漸向世界前沿發展。

2.拉近師生關系

微課讓我們能夠在任何時間地點開展學習與討論，為師生都提供了很大的便利條件。這也符合新一代人類的認知。目前，許多學生都是處于“95后”，他們的生活與手機、電腦息息相關，在教育教學中實現微課也是讓教學融入進他們的生活，拉進了師生之間的關系。老師也可以在課余時間幫助學生加深上課時的知識，替學生解答各種疑難問題，讓學生對老師產生好感，從而拉近師生關系。

3.學生更好地掌握知識

在教學設計中，老師將教學內容與實際生活緊密聯系起來，清楚地講解了實際例子，讓學生能夠更充分的了解內容以及教學重點。微課不僅生動有趣，還是層次分明的內容，讓學生能夠在其中摸索到門道，逐漸掌握自己的學習方式。微課還為學生提供了完整的教學資源，讓學生能夠一目了然的找到自己的難點并及時尋找老師做出解答，大大提高了學習效率。微課學習中學生們的表現也能讓老師更容易觀察到學生的思維，讓老師能夠設計更加具有針對性地教學內容，促進學生更好地學習。

七、結束語

國家的經濟越來越繁榮，科學技術也越來越發達。面對日新月異的時代變化，我國不斷地進行改革和創新，在計算機教學領域上取得了較大的進步。微課在中職計算機基礎課程教學中的應用也是我國計算機教育發展起來的一個重要因素，我國將這項技術視為重要的先進項目之一也不是沒有原因的。所以，在這項技術的領域上，我們會不斷地探索下去，引進更多的科技人才，讓我國信息化進程再創新高度，這也是我國教育領域領軍人物一直以來的目標，相信這個目標將會很快的被實現。教育教學的重要性已經體現的淋漓盡致，我們要盡快提升教學質量，提升微課在中職計算機基礎課程教學中的應用效果。

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