淺談中職英語教學(xué)中的現(xiàn)狀問題及對(duì)策

李曉明

遼寧省營口市信息技術(shù)學(xué)校

淺談中職英語教學(xué)中的現(xiàn)狀問題及對(duì)策

李曉明

遼寧省營口市信息技術(shù)學(xué)校

現(xiàn)今英語已經(jīng)是全世界的通用語言，因此有一個(gè)良好的英語水平也尤為重要，從而英語水平也成為了中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，但中職英語教學(xué)依舊存在很多漏洞，需要去修正彌補(bǔ)。以下便是大多數(shù)問題所對(duì)應(yīng)的彌補(bǔ)措施和方法。

中職英語；英語教學(xué)；存在問題；方法對(duì)策

在我國英語教育與國語教育同等重要，明顯的體現(xiàn)了中國對(duì)英語教育的重視，自中國加入WTO以來，無論是國家的教育部門還是學(xué)生家長都十分重視英語，從而英語教育也因此飛躍了一大步。但是由于中職學(xué)校的數(shù)量和規(guī)模不斷的擴(kuò)大，導(dǎo)致英語教學(xué)水平嚴(yán)重下滑。所以，提高中職英語水平對(duì)于整個(gè)國家的英語教育也十分重要。

一、存在的問題

眾所周知，中職學(xué)生普遍在文化基礎(chǔ)上一直處于劣勢，因此英語基礎(chǔ)也不例外，所以傳統(tǒng)的英語教學(xué)根本無法提高中職學(xué)生的英語水平，相反甚至影響了國家培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的方針，在很大的程度上影響中職學(xué)生的就業(yè)，從而阻礙了我國職業(yè)教育的發(fā)展。

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差

現(xiàn)今，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷下滑，這其中也有很多原因。生源便是其中最大的原因，一般中職學(xué)生都是來自于沒有能力上普通高中，甚至因?yàn)樵诔踔惺艿胶芏嗵幏侄鵁o法拿到初中畢業(yè)證的這一類學(xué)生群體。可想而知他們在文化基礎(chǔ)肯定是低于很多普通學(xué)生該有的水平，英語更是他們的弱勢，有的學(xué)生可能連英語最基礎(chǔ)的二十六個(gè)字母都無法正確完整的寫下來。

（二）英語學(xué)習(xí)氣氛不濃、厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在

普遍很多中職學(xué)生文化基礎(chǔ)很不牢固，甚至十分偏低。由于很多學(xué)生來到職校的初衷便只是一張中專文憑，因此很多學(xué)生都不愿努力學(xué)習(xí)，覺得這些努力都是徒勞無獲，厭學(xué)便成為了職校的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)處于被逼迫的狀態(tài)中，課堂根本沒有任何學(xué)習(xí)的氛圍，而把英語學(xué)好的重要標(biāo)準(zhǔn)便是喜愛它。可大部分都是處于厭倦狀態(tài)，最終使得中職學(xué)校的英語教學(xué)無法正常進(jìn)行。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)分量輕，起不到激勵(lì)的作用

中職學(xué)校與其他普通學(xué)校不同之處便是中職學(xué)校主要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也是中職學(xué)校的一大亮點(diǎn)，但是由于中職學(xué)校過分重視了這一亮點(diǎn)，而忽略了文化素質(zhì)上的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致頭重腳輕。專業(yè)技能有著十分完整的學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，各種考核證書也不斷激勵(lì)著學(xué)生。相反英語教學(xué)卻忽略了許多，根本沒有那么完整的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，甚至很多評(píng)價(jià)都是走走過場，從而導(dǎo)致英語教學(xué)機(jī)制越來越寬松，不僅是學(xué)生，就連老師也沒有激情去教學(xué)，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是教學(xué)評(píng)價(jià)分量輕，根本無法激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)采取的方法對(duì)策

（一）提高對(duì)英語基礎(chǔ)課學(xué)科價(jià)值認(rèn)識(shí)，重視英語課教學(xué)

中職學(xué)生普遍缺乏英語文化素養(yǎng)的根本原因便是中職學(xué)校過分重視專業(yè)技能教學(xué)，而大大忽略了英語等文化課的價(jià)值。這一問題的導(dǎo)致便是因?yàn)椴粌H是學(xué)生，連整個(gè)學(xué)校都缺乏對(duì)英語基礎(chǔ)課的價(jià)值認(rèn)識(shí)。總因?yàn)閷W(xué)生英語基礎(chǔ)差，老師便沒有教學(xué)熱情，認(rèn)為他們能知道一些就一些，不用什么舉一反三，從而學(xué)生也更加肆意厭倦了英語的學(xué)習(xí)，最終也無法成為一名真正的專業(yè)復(fù)合型人才。所以想提高中職學(xué)生的英語水平，首先就是要讓中職學(xué)校也認(rèn)識(shí)到英語基礎(chǔ)學(xué)科的價(jià)值，然后再將英語基礎(chǔ)學(xué)科真正納入培養(yǎng)專業(yè)性人才的方針中。

（二）根據(jù)生源特點(diǎn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心

理想和信念不僅是在學(xué)習(xí)中，甚至在整個(gè)人生中也是相當(dāng)?shù)闹匾瑢?duì)于中職學(xué)生而言尤為重要，因?yàn)榇蠖嘀新殞W(xué)生的都是處于自卑的心理狀態(tài)，甚至很多中職學(xué)生根本沒有未來的目標(biāo)和理想，只是覺得以后每天都靠自己解決溫飽便滿足了。這一現(xiàn)象的導(dǎo)致很多原因便是大部分中職學(xué)校都是農(nóng)村戶籍，他們面臨著三大壓力，導(dǎo)致他們無法擁有自信心去學(xué)習(xí)英語等文化基礎(chǔ)課。一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，總覺得自己跟不上老師的節(jié)奏；二是經(jīng)濟(jì)壓力，很多家庭因?yàn)闆]有充足的資金來供孩子讀更好的高中，而讓他們?nèi)プx中職學(xué)校，使得孩子們也倍感壓力；三是就業(yè)壓力，文憑太低，從而決定自己能力也差，所以十分自卑。而對(duì)于這類學(xué)生群體，我們應(yīng)該因材施教，應(yīng)該加大學(xué)生的英語口語，提升他們的口才，讓他們敢于與其他人交流，這樣不僅能夠提升英語水平，而且還能讓他們與人交流自如，能力也自然得到很多提升。充分提升他們的長處，避免讓他們因?yàn)樽陨淼娜鮿荻械阶员啊?/p>

（三）采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

很多人都知道興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，尤其對(duì)于中職學(xué)生而言，興趣更加重要。他們本身十分厭倦學(xué)習(xí)，所以只有激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才能使得他們努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。英語這門文化學(xué)科也十分需要教師用生動(dòng)有趣的課堂來打動(dòng)學(xué)生，因?yàn)楸娝埽Z言學(xué)本身就是非常枯燥的一門學(xué)科，所以英語教師的教學(xué)方法也是尤其重要，教師應(yīng)該通過設(shè)計(jì)有趣生動(dòng)的教案來吸引學(xué)生去主動(dòng)發(fā)掘知識(shí)的樂趣，一份成功的教案，最重要的不是上面布滿了豐富的知識(shí)，而是學(xué)生能從中能吸收多少知識(shí)，所以教案的設(shè)計(jì)對(duì)于教師來說也是有一定的挑戰(zhàn)力的。然后便是教師要懂得控制課堂上學(xué)生的注意力，即便教師在課堂上講的天花亂墜，但學(xué)生的注意力根本不在教師的教學(xué)上，那也是白費(fèi)力氣。而英語教學(xué)也是非常需要活潑的學(xué)習(xí)氣氛的，只有在這種氛圍下，學(xué)習(xí)才會(huì)全身心的投入學(xué)習(xí)中，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，最終激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)英語的教學(xué)與普通高等英語的教學(xué)有很大區(qū)別，職業(yè)英語主要是面向?qū)嵺`，因此口語教學(xué)方面十分重要，在此采用上述對(duì)策，加大學(xué)生對(duì)理想和信念的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而達(dá)成最終提升中職英語教學(xué)質(zhì)量這一目的。

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［3］文怡.英文影視資源引入中職英語教學(xué)初探［J］.教育導(dǎo)刊（上半月），2014，（2）∶69-71