微笑，教師的法寶

洪　輝吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校

微笑，教師的法寶

洪輝
吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校

我把微笑帶到校園，因為我是園丁；我把微笑帶進校園，因為我是教師。我深深地知道微笑多么重要。我微笑著走進學(xué)生，表示我對學(xué)生的親近和友愛。面對學(xué)生微笑，我表示自信、理解、從容、贊許、、、、、、微笑，可以，縮短師生之間的距離，可以解開師生之間的誤解；可以叩開學(xué)生的心扉；可以凈化學(xué)生的心靈；可以讓學(xué)生知錯就改；可以使學(xué)生在知識的海洋里拼搏的動力、橋梁、階梯......微笑，是教師取之不盡用之不絕的法寶。

愛；鼓勵；信念；理解；贊賞；呼喚；默契；寬容

我把微笑帶到校園，因為我是園丁；我把微笑帶進校園，因為我是教師。我深深地知道微笑多么重要。我微笑著走進學(xué)生，表示我對學(xué)生的親近和友愛。面對學(xué)生微笑，我表示自信、理解、從容、贊許、、、、、、微笑，可以，縮短師生之間的距離，可以解開師生之間的誤解；可以叩開學(xué)生的心扉；可以凈化學(xué)生的心靈；可以讓學(xué)生知錯就改；可以使學(xué)生在知識的海洋里拼搏的動力、橋梁、階梯......微笑，是教師取之不盡用之不絕的法寶。

一、微笑是一種愛

一個人的情緒受環(huán)境的影響，這時很正常的，但你苦著臉，一副苦大仇深的樣子，對處境不會有任何的改變。相反，如果微笑著去生活，那會增加親和力，別人更樂于跟你交往，得到的機會也會更多。例如：同一個班級擁不同性格的孩子，個別孩子的性格是偏激的，他們會把學(xué)校當(dāng)作“苦海”，把學(xué)習(xí)當(dāng)作“苦差事”。所以，我們把微笑融入班級集體，把微笑的“光”輻射到每個角落，讓每個孩子都能享受到愛的溫暖。是的，學(xué)校每個班級都有差生，差生如同長不高的樹苗，還須倍加呵護和培育，才能使他們擺脫學(xué)習(xí)上的“苦”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的愿望。

二、微笑是鼓勵

每個孩子都有自己的自尊心，即使差生也也不列外。因此，我們要滿腔熱忱地、微笑對待他們，使他們樹立信心，使信心成為他們支撐的力量。比如：在我任教期間，有一名學(xué)生，每次回答問題，總是東張西望、吞吞吐吐，想說又不想說，生怕自己說錯，總想依賴其他同學(xué)。對這個學(xué)生，我常微笑地撫摸他的頭，并說：“我知道你行，不急，自己慢慢來，按自己的想法說出來。”現(xiàn)在那個學(xué)生已經(jīng)和其他孩子一樣，回答問題自然，流利。這就是所謂“情動而辭發(fā)”，微笑能體現(xiàn)民主、寬松、和諧的氛圍，在課堂上，學(xué)生的創(chuàng)造思維自然的迸發(fā)出來，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功欲。

三、微笑是一種信念

只有堅定的信念，相信一定會成功，你才會始終袒露微。以前每次運動會，我班的集體項目輸給了兄弟班，但我不訓(xùn)斥他們，而是微笑著迎接他們，并問他們傷不傷，累不累，因為他們才是七、八歲的孩子，這樣敢做敢拼的精神，難道你不欣慰地笑嗎？我始終相信，總有一天，憑著他們的可貴精神，我們班會勝利的。時隔二年，學(xué)校開展的各項活動，我們班各項都獲得名次。因為，心靈相通所產(chǎn)生集體的火花力量是不可戰(zhàn)勝的，

四、微笑是一種理解

并不是每個學(xué)生的具體情況都一樣，因此各方面的發(fā)展層次會不同。想打開學(xué)生的心扉，了解每個學(xué)生的特點，最好的鑰匙是微笑，微笑才能做到：“親近孩子，才知道孩子需要什么”，就能多一份理解，多一份體諒，少一些誤解，少一點責(zé)備。就能對成績差、紀律差、思想差的學(xué)生給予不同的具體教育方法。如果不理解他們，用常規(guī)的方法訓(xùn)斥孩子，他們會失去信心，陷入“苦”的泥潭，不能自拔。

五、微笑是一種贊賞

有句名言：“充滿自信的微笑，永遠是生活里明亮的陽光。如此才會百折不撓，如此才會咬牙再一次努力，如此才會失敗后再一次力拼。看人生中那么多的失敗，似乎阻擋了我們前進的腳步。為何不給生活一個微笑，將失敗看做成功的助推器”。是的，在課堂上，學(xué)生在克服困難中取得一點進步，說明他們有一種堅定的意念，這時我們給他們微笑，如同給他們注入一般新的學(xué)習(xí)動力。例如：我班梁浩同學(xué)，平時來得晚，可那一天下著雪，他卻來得很早，并把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。我微笑著對他點點頭。從此，他不再遲到了，并且每天早上都來打掃分擔(dān)區(qū)。可見，摔倒的學(xué)生再次站起來是不容易，需要我們扶一把，他才會更加勇敢、更加堅定、做事更加利索。

六、微笑是一種呼喚，一種默契

微笑來自心靈的呼喚，喚醒他們的動力，是成為他們克服困難的力量。有一次，在學(xué)校表演會上，表演前，我對幾個準(zhǔn)備表演的學(xué)生微微一笑，并點點頭地豎起大拇指，什么話都沒說。出乎我的意料的是，平時排練時跳得不怎么樣，而現(xiàn)在跳得動作協(xié)調(diào)、整齊，表情自然流露，配合默契，并獲得第一名。后來我問他們?yōu)槭裁幢绕綍r跳得好，他們都說，就是你的微笑，好像在對我們說：“加油啊！”是啊，他們把微笑的內(nèi)容也理解來了，真是“此時無聲勝有聲”啊！

七、微笑是一種寬容

貝爾奈有一句名言：“不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的”。微笑是寬容，寬容是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。沒有一個寬如大海的胸懷，教育教學(xué)只能是一句空話。因為寬容的微笑能慰籍受傷的心，撫平煩躁的情緒，更能制服惡劣的思想。有一名學(xué)生在我的心中是“丑小鴨”，他在課內(nèi)課外總受我的批評，在他的心理中暗暗地敵視我，給我起了外號，有一次，他走過我身邊，小聲說了一聲“木乃伊”，被我聽見了，我“回眸一笑”，他答應(yīng)“嗯”一聲，他滿臉通紅，吱唔半天說不出話來，從此以后再也不犯錯了。其實老師的“視而不見其錯”不是糊涂，而是清醒，是理智，是寬容，是等待，是洞察心靈世界和教育的真諦。

多年來，我在微笑中耕耘，鼓勵學(xué)生自尊、自強、自信、自立....使我在微笑中收獲，收獲種下是甘露。微笑，是教師一件法寶，讓我們共同來探討、開發(fā)和利用。

［1］《小學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)》

［2］《小學(xué)品德與生活新課標(biāo)》

［3］《教育縱橫》新疆青少年教育出版社

［4］《中華教育論文擷英》伊犁人民出版社