開展游戲教學，打造愉悅數學課堂

任聯榮重慶市城口縣修齊初級中學

開展游戲教學，打造愉悅數學課堂

任聯榮
重慶市城口縣修齊初級中學

初中數學知識比較多，學習起來較為枯燥，不能夠很好的理解和記憶，教師可以將數學有效引進到課堂教學中，教師作為游戲的主導，學生作為游戲的主體，讓學生積極的參與到數學游戲當中，課堂氣氛變得十分活躍，學生們能夠充滿熱情的參與到課堂學習中。游戲教學是一種比較特殊的教學手段，能夠將數學課變得生動有趣，很容易吸引學生注意力，激發學生的興趣和積極性，提高小學數學的教學效率。在新課程改革的背景下，教師要巧妙的利用游戲教學，將各種教學形式相互貫通，把游戲運用到數學教學的各個環節中，不斷優化數學課堂，讓學生樂學、好學，進而提高教學效率。

初中數學；游戲教學；愉悅課堂

游戲教學就是教師在數學教學時，創設特定的情境，營造良好的數學環境和數學游戲，能夠讓學生積極主動的參與到數學課堂的學習中，通過游戲教學能夠有效激起學生的學習興趣，讓學生在快樂游戲中掌握數學知識和技能，游戲教學作為數學教學中的新穎手段，可以幫助教師良好的提高教學效率。本文結合自身多年的數學教學實踐，對數學游戲在初中數學教學各個環節的應用進行探討。

一、借助數學游戲導入，展開新課

在開始教授新課時，學生并沒有及時調整好自己的狀態，如果這個時候教師為了進度立馬進入新課當中，學生可能很難有效的投入其中。所以，教師可以根據教學內容，創設一些數學游戲，過渡到新課，這樣的設計可以幫助學生集中精力、調整狀態到新課程中來。利用游戲作為課堂的導入可以快速將學生的視野轉移到游戲中來，也能讓學生的學習迅速進入狀態。比如，在教學概率一課時，教師可以讓學生提前準備好兩枚大小相同的硬幣，由課前的投硬幣游戲引入新課。游戲規則可以設置為：所有同學都拋出手中兩枚硬幣，如果兩枚硬幣正反面相同，學生勝出，相反兩枚硬幣不同面，則教師勝出。接著教師提問：“同學們，這樣的游戲規則公平嗎？”以少數服從多數的原則，接著宣布游戲開始幣，老師宣布學生拋出硬幣正反面的情況，請拋出都是一面的同學舉手，舉手的同學正好是一半，很巧合的結局。老師只好宣布平局。類似這樣的游戲，可以多組織幾次，但是老師要控制好時間，不能太長，影響教學進度。游戲完畢，老師進行總結，詢問這樣的游戲規則是否公平，進而巧妙的進入新課的學習。巧妙利用數學游戲導入新課，為學生創設一個輕松愉快的學習環境，能夠切實的增強初中數學的趣味性，有效的提高教學效率。

二、利用數學游戲進行數學概念教學

在初中數學教學過程中，概念教學是數學教學中非常重要的一部分，因此，學生在進行數學學習時，首先要對數學概念有一個深刻的理解，通過自身思維能力的鍛煉，對數學概念清楚的掌握，同時數學概念也是教師在教學中的一大難題。所以，在教授人教版初中數學無理數這一節課時，教師可以有效結合數學游戲。在課上，教師拿出事先準備好的骰子，大多數學生通常認為骰子只是用來玩的。為了讓學生明白老師拿骰子的真正用意，可以讓兩名學生到叫臺上，一個學生投擲骰子，另一個學生在黑板上把每次投擲的骰子數記錄0小數點后面，比如0.32515……當小數點位數到達十位時，為學生引導出無理數有無限不循環的特點，通過這樣的游戲，學生對無理數這個概念掌握的更加牢固。

三、利用數學游戲進行數學定理教學

初中數學教材中存在非常多的定理和性質，學生要學會、學好數學，就需要對這些定理和性質有深刻的記憶，因此，在定理教學中有效運用游戲教學，能夠更好促進學生學習數學。比如，在講解“三角形的內角和等于180°”這一定理時，教師可以先讓學生做一個游戲。老師拿出事先準備的三角形小卡片，讓學生剪掉其中的兩個角，將剪掉的兩個角放到第三個角旁邊，這樣學生就很容易發現三個角組成了一個平角。再如，老師可以讓學生玩數字猜想的游戲，讓學生在心里準備一個固定的數字，再通過特定的預算過程來計算，發現無論學生準備什么樣的數字，最后大家都得到同一個結果。然后老師告訴學生其中運算的原理。通過這樣的游戲，一方面，學生對數學定理掌握的更加牢固，另一方面，能夠讓課堂氛圍變得十分輕松，更加有利于學生進行數學學習。

四、利用游戲開展數學實踐活動

數學實踐活動作為初中數學教學重要組成部分，它將抽象的數學知識有效運用到具體的日常生活當中，有效提高學生運用所學知識解決日常生活問題的能力，也能夠加強學生之間的交流，對學生動手操作能力也有重要影響。在初中數學教學中，教師要對實踐活動的教學保持高度的重視，利用游戲可以讓學生體驗知識的獲取和運用的過程，增加知識的直觀體驗的同時，又能激發學生學習數學的興趣，有效提高數學實踐活動的高效性。比如，在學習完“相似三角形”之后，開展“測量旗桿的高度”的實踐活動時，可以組織學生玩捉迷藏的游戲：首先教師對學生進行分組，每個小組中選一名觀測者，然后將一面鏡子放在旗桿和觀測者之間，在鏡面上坐標記，讓觀測者拿著鏡子移動，其他小組成員找出旗桿頂點與鏡面的標記重合的位置，測量出所需要的數據，只有之前所學的知識測量出旗桿的高度。設定這樣的游戲，有效的提高學生的觀察、分析、計算的能力，鍛煉了學生的思維，取得良好的教學效果。

總之，數學游戲是中新型的教學方式，不僅能夠有效體現初中數學的趣味性，而且還能確保學生學習的高效。在實際教學過程中，初中數學教師應積極運用游戲教學進行新課的導入、概念的學習、開展實踐活動等，充分展現數學課堂的魅力，讓學生在輕松愉悅的環境中學習數學，不斷提高初中數學教學質量。

［1］童鵬.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略［J］.成功（教育版），2012（6）.

［2］許娟.數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑［J］.科教文匯，2011（21）.

［3］左麗敏.初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑［J］.群文天地，2012（14）.