關注每一個學生

榮紹玲吉林省大安市兩家子鎮中心小學校

關注每一個學生

榮紹玲
吉林省大安市兩家子鎮中心小學校

實施素質教育必須面向全體學生，使每個學生都有具備未來新一代合格公民應具備的素質。因此，我們教育工作者必須用心去關注每一位學生。

關注優等生；關注后進生；關注中等生

實施素質教育必須面向全體學生，使每個學生都有具備未來新一代合格公民應具備的素質。因此，我們教育工作者必須用心去關注每一位學生。

十個指頭不會一般齊，每個班都會有優等生、中等生、后進生不同層次、不同類型的學生，關注每一位學生的發展是每一位教育工作者的職責。那么，如何關注不同類型的學生呢？我簡單談一下自己是體會。

一、關注優等生

優等生大體可分為三類，一種是成績優異的，另一種是品行優秀，學習成績一般的，再者是二者都優秀的。有些教師視他們為掌上明珠，只關注他們的學習，往往忽視對其他方面的教育，這種做法是不可取得。

“響鼓更需重錘敲”，對于優秀生的優點或成績，當然要予以表揚和肯定，但不要過于頻繁。原因有二：一是表揚多了，會使他們固步自封，盲目驕傲，甚至目中無人，不利與其進步；二是防止造成大部分學生發現老師老是將“愛”給予少數幾位學生，使他們像受了悔對優秀生產生反感。

對于優秀生的缺點和錯誤，教師一定要嚴肅謹慎對待，以為公開批評，勢必會影響其自尊，不聞不問，得過且過，更會影響其進步，后果會更嚴重。我認為，最好在公開之前，先要對當事人做好說服教育工作，然后最好讓他自己出面作公開的自我批評，這樣即使保護了自尊又促使他們上進。要關注優點和成績，更要關注缺點和不足。

二、關注后進生

所謂“后進生”只是在品德發展和知識掌握等方面，像后飛的大雁遲開的花蕾一樣，遲了一步而已，是可以轉化的。陶行知說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，”就是讓我們每一位教師要關注后進生，善待后進生，每個人都有自己的優點，后進生也是如此，只不過是被他們明顯的缺點所掩蓋，被老師同學和他們自己忽略罷了，因此，多發現他們的長處，幫助他們正確認識自我，消除自卑感，保護他們的積極性是很重要的。有這樣一件事，我同桌的一位年輕班主任剛接班時，對班里的后進生很是頭疼，我們知道情況后，先是幫他設計了一堂幫后進生找優點的主題班會，當同學們一一列舉了這些后進生的優點，他們激動不已，覺得自己并不是一無是處，自己也有優點，自卑感也漸漸消失，有了一個好的開始，我又告訴那位教師一定要走進后進生，同他們一起制定每天的學習活動計劃，并讓他們在班會上公開自己的計劃，對于他們取得的點滴進步，都及時的表揚。一個學期結束，那位年輕老師激動的對我說：“榮老師，原來轉化后進生就是關注，關愛后進生??！”

三、關注中等生

“抓兩頭，促中間”是掛在教師嘴邊的一句老話，可是怎樣“促中間”，許多教師卻沒有用心去琢磨，盡力去實行，而是忽視了他們，以至于冷落了這些中等生。

記得有一次發生了這樣一件小事，“老師，咱班的學習標兵專欄被哪位學生撕下來了”，一位同學打了一個小報告，聽后，我便很生氣地問班里的學生，是誰干的，“老師是我”。一個在我心中很老實很本分的學生站了起來，我愣住了，怎么回事？一個讓我放心的學生怎么也惹事？我不知該如何處理，我不想因為我的莽撞而失去學生對老師的尊重，便簡單的說了幾句也就完事了，回到辦公室和幾位老師談論起來，其中一位老師說了一句“要關注每一個學生”，才猛然提醒了我，是我把這位中等生看成了“放心單位”，從而忽視了他。甚至冷落了他，他想讓我注意他，慶幸沒有嚴厲的批評他，否則，錯誤就更嚴重來了。其實，中等生在班內是一個大群體，不僅僅是“促”，而應動手去“抓”，多表揚、多關心、多鼓勵，使這些中等生變“中堅生”，讓他們帶動后進生，督促優等生。

作家冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”在任何一個學生的心靈深處，都有著一個無限豐富而美麗的世界在等待教師去開發，只有真正走進每個學生的生活，和他們一起分享快樂，分擔憂愁，才會有情、有聲、有靈性、有創造，生活才會更有生命的氣息。

我想，學生是一張白紙，教師應關注每一位學生，關注這一張白紙。當白紙上有黑點時，請不要隨便否定或丟棄它，請你還是首先把它看成白紙，然后，用你的愛心和智慧，在這一張白紙上構思，讓“黑點”變成“閃光點”從而創作出一幅幅精美的圖畫。

［1］《小學教育學和心理學》

［2］《小學新課標》

［3］《中華教育論文擷英》伊利人民出版社出版