關(guān)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探討

夏　瀟長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

關(guān)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探討

夏瀟
長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的不斷提升，推動(dòng)了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)被人們廣泛應(yīng)用于日常生產(chǎn)生活中，亦應(yīng)用于各大行業(yè)中，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富了人們的生活，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展有著極大現(xiàn)實(shí)意義。而計(jì)算機(jī)對(duì)教學(xué)的影響也很大，許多高校為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的人才需求，紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，不過(guò)諸多高校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作仍存在許多問(wèn)題，本文分析了關(guān)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)問(wèn)題，并提出了實(shí)用性應(yīng)用策略，為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供可靠的參考依據(jù)。

高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革

高校是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校也都深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。許多高校中的計(jì)算機(jī)課程都是基礎(chǔ)必修課，其教學(xué)目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，從而讓學(xué)生掌握更多的社會(huì)應(yīng)用技術(shù)，保證學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求。因此，分析高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升有著極大推動(dòng)作用。

一、我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生大都能夠掌握計(jì)算機(jī)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠簡(jiǎn)單的瀏覽網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)自己的問(wèn)題查詢(xún)信息和搜索信息，也都掌握了基本辦公軟件和操作系統(tǒng)知識(shí)，不過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用方面并不是非常熟練，也適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的要求。盡管我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革已獲得相應(yīng)的成果，但其間仍存在許多不足之處，本文從下述幾方面對(duì)此進(jìn)行了分析：其一，教學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容陳舊落后。這主要是計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代很快，計(jì)算機(jī)各種軟硬件設(shè)施和系統(tǒng)很快會(huì)被淘汰，不過(guò)當(dāng)下許多高校計(jì)算機(jī)教學(xué)教材更新十分緩慢，且采用的教材內(nèi)容十分陳舊，根本適應(yīng)不了現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展；其二，教學(xué)模式傳統(tǒng)。目前很多高校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍是以教師為主體而展開(kāi)的教學(xué)，這種教學(xué)模式十分傳統(tǒng)，學(xué)生大都是被動(dòng)式接受知識(shí)，對(duì)于知識(shí)僅是簡(jiǎn)單的重復(fù)性記憶，這時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力則被此類(lèi)教學(xué)模式扼殺，且學(xué)生個(gè)性發(fā)展也被抑制；其三，教學(xué)方式單一。目前的許多高校計(jì)算機(jī)教學(xué)僅是單一的教學(xué)方式，多是單純的講授，很多都是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生僅是理論知識(shí)的灌輸，而學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)際操作也變得十分機(jī)械；其四，教學(xué)缺乏針對(duì)性。21世紀(jì)的學(xué)生往往在中學(xué)階段就學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，他們具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，不過(guò)對(duì)各項(xiàng)理論知識(shí)的掌握并不全面，且學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度也不同，但是高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師是將學(xué)生看作一個(gè)整體來(lái)授課，教學(xué)中未能全面分析學(xué)生的個(gè)性化差異，這時(shí)就適應(yīng)不了不同學(xué)生的不同需求，教學(xué)就變得按部就班，根本滿足不了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革對(duì)策

1、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的更新

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，操作系統(tǒng)和軟件更新的速度更是非?？焖伲@時(shí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。如果出現(xiàn)了新型科學(xué)技術(shù)知識(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，將新型知識(shí)合理融入教學(xué)過(guò)程中，這樣學(xué)生們也能及時(shí)與新型知識(shí)接觸，再逐漸掌握知識(shí)并充分運(yùn)用，這樣學(xué)生在未來(lái)的生活與工作中面對(duì)新事物時(shí)就不會(huì)無(wú)所適從。現(xiàn)代化社會(huì)是信息時(shí)代，更需要科學(xué)技術(shù)人才，但是實(shí)際教學(xué)中教材內(nèi)容編排較早，而內(nèi)容亦是十分陳舊，若是適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些前沿性計(jì)算機(jī)知識(shí)及內(nèi)容，從而更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦可快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的探究力。

2、加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式早已適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展，這時(shí)應(yīng)合理改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能僅是教師為主導(dǎo)的教學(xué)，要將教學(xué)課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去探索各類(lèi)知識(shí)，這對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)十分重要。學(xué)生應(yīng)是課堂教學(xué)的主體，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能更好的掌握知識(shí)，且不同的教學(xué)方式能夠得到不同的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)善于采用更多靈活的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶著樂(lè)趣參與教學(xué)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論及實(shí)踐的充分結(jié)合，其操作性極強(qiáng)，這也說(shuō)明教師教授理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，從而將各種理論知識(shí)嚴(yán)格落實(shí)。教師還應(yīng)善于鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手練習(xí)，為學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握各種知識(shí)。

4、加強(qiáng)因材施教

信息技術(shù)和人們的日常生活息息相關(guān)，加上現(xiàn)在的大學(xué)生都有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，不過(guò)其自身興趣愛(ài)好不同，接受能力也是不同的，且學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度亦是不同的。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格尊重學(xué)生之間的個(gè)體性差異，全面了解學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，從而著眼于學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，提出更適宜的方式進(jìn)行分層教學(xué)，為不同計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生制定不一樣的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平均可得以提升，使其能夠充分適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求。

結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動(dòng)著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，而高校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新各種教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)善于使用靈活的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)因材施教，分層教學(xué)，并注重理論和實(shí)踐的充分結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及其實(shí)踐能力?，F(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展更注重人才與科技，這時(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)要不斷創(chuàng)新和改革，為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才及應(yīng)用型人才，保證大學(xué)生們能夠以更飽滿的狀態(tài)去迎接新時(shí)代給予他們的挑戰(zhàn)。但盡管我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革已獲得許多成果，但其間仍存在許多問(wèn)題，本文對(duì)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了適用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革對(duì)策，為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供可靠的參考依據(jù)。

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［2］李曉宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建研究［J］.科學(xué)中國(guó)人.2016（24）

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［4］金艷.計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在機(jī)房管理中的應(yīng)用［J］.科技傳播.2016（15）