初中美術教學困境及教改思路研究

張宇寧內蒙古土默特左旗第二中學

初中美術教學困境及教改思路研究

張宇寧
內蒙古土默特左旗第二中學

在長時間的應試教育體制下，美術教學是被忽略也是不被看好的。大部分學校的美術課程形同虛設，并不能起到真正意義上的美術教學。無論是學校的師資力量、教研投入還是教學設備、課時標準在美術教學方面的條件都難以達標。這些都導致了美術教學困境的產生。本文主要通過分析現階段的美術教學困境以及教改思路，為初中美術教學的改革與發展提供借鑒作用。

初中美術；教學困境；新課標改革；教改思路

隨著新課標改革的進行，初中美術教學也面臨瓶頸難題。一方面有美術教學的設備匱乏的客觀因素，另一方面也有學生以及教師對美術教學的認知不足的主觀因素。在這兩方面的綜合作用下，初中美術教學的課改難以貫徹深入。現階段的美術教學也僅僅是以學習畫畫，培養繪圖興趣為主，并沒有讓學生真正認識到美術教學的意義--培養健全人格，擁有獨立審美。因此，初中美術教學亟需整改。

一.現階段初中美術教學困境的簡要分析

（一）美術教學師資隊伍良莠不齊

由于美術的“副課”性質，學校以及教師對美術教學的重視程度不足［1］。美術教學中，專業科班出身的教師鳳毛麟角，大部分的美術教師的專業水平有待商榷。另一方面，由于沒有中考應試的壓力，學校的教學工作中存在一定松懈。同時，學校的美術教學師資力量不足也是導致美術教學困境的原因之一。綜合而言，美術教學的師資數量、能力水平、重視程度都導致了當前的美術教學難題。

（二）美術課程標準的執行不規范

課程標準的執行主要涉及到美術課的課時數設置與實際美術課的課時。一方面，由于學校對美術課的重視程度不夠，在美術課課時設置上安排偏少，難以達到教學目的。另一方面，即便是安排了足夠數目的課時數，也難保不被其他主課占用。如臨近期末考時，擠占美術課等副課學習復習語數英等主課基本上是約定俗成的事情。對美術課程標準的執行不規范，陽奉陰違的教學做法增加了對初中美術教學整改的難度。

（三）美術教研教改投入不夠

新課標的改革基本已滲入教學的各個方面，在語數英等學科也取得了較為顯著的教學成果。但學校的新課標改革存在著學科之間不平衡的現象，顯而易見的是對文化課的整改調研力度較大，而對輔修課如美術、音樂、體育等課程教研教改力度較小。這使得現階段的初中美術教學仍然維持著課改前的水平，既沒有達到新課標改革的要求，也讓初中美術教學停滯不前［2］。

（四）學生美術基礎薄弱

在美術教學的問題上，不僅是師資隊伍良莠不齊，學生的美術基礎也參差不齊。有的學生由于受家庭熏陶或接受了良好的美術啟蒙教育，美術基礎扎實，對美術也有很好的興趣；而受到地域影響，有的學生在小學可能都沒有上過美術課，更不用談美術基礎。學生的美術基礎不同，接受能力、創作能力自然也不盡相同，為美術教師的教學帶來了較大難度，在一定程度上，導致了初中美術教學的困境。

（五）美術教學方法陳舊，難以激發學生興趣

傳統的美術教學方法是照本宣科，教師缺乏對教學的熱情，學生缺乏對美術的興趣。教學方式的一成不變讓美術教學呆板無趣。因此，美術教師需要豐富教學方式與教學內容，采取靈活多變的教學方法，寓樂于學。同時，注重學生的個性發展，因材施教，讓學生體驗到美術的樂趣與實用性，激發學生學習美術的興趣。

二.初中美術教學教改思路簡述

（一）建設高能力水平的美術師資隊伍

一支高能力水平的美術師資隊伍是高教學成效的關鍵與保障。教學師資隊伍的建設，一方面要招錄專業科班出身的青年教師，另一方面也要有經驗豐富，能力優秀的老教師。同時學校還可以開展美術教師之間的交流學習與合作，進一步提高美術教師的教學水平與美術涵養，為新課標的美術教學整改提供基礎。

（二）制定科學的美術課程標準并嚴格落實

首先要從科學的角度合理安排美術課時，根據美術教學任務，再合理規劃每節美術課的授課內容。只有足夠的課時數才能保證美術教學的質量。其次應加強監督考核，嚴格落實課程標準，嚴禁課程擠占或占用法發生。無論是學校還是教師、學生都應重視美術教學，對一切課程平等對待，不以主副課區別對待，不以是否應試考試為衡量標準，促進教學活動平穩有序進行［3］。

（三）加強美術教學的教研教改投入

對美術教學的教研教改能有效提高教學效率，優化教學成果。學校應結合自身實際條件，開展美術教學的教研教改活動。通過組織教師對別的學校的參觀學習以及研究討論，提高教師能力水平，學習他校的優秀教學方法，整合在本校的教育之中。其次，通過對美術教師的分級培訓，提升美術師資隊伍的建設水平和教學成效，為突破現階段的初中美術教學困境做準備。

（四）將美術教學延伸至校園生活

美術教學不單只存在于美術課堂，校園文化中的板報設計，班級黑板報，手抄報都是美術教學的體現。在初中美術教學中，可以增加美術實用性方面的介紹，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐，體驗到美術的實用性與趣味性，激發學生的學習興趣，讓學生更好地掌握、理解與應用所學的美術知識。另一方面也拓展了美術教學的方式與內容，同時也提高了學生的實踐能力，完美契合了新課標改革的要求。

結語

美術教學是提高學生發現美，感受美，創造美的能力。盡管美術教學中存在諸多問題，但美術教學的意義不容小覷。只有不斷加強對美術教學的整改力度與加寬其整改范圍，才能實現美術教學的長足進步，使美術教學順應時代發展趨勢，幫助學生全面健康發展。

［1］陳艷.面對初中美術教學困境的教改思路［J］.文教資料，2010，（30）:170-171.

［2］柳才新.淺談初中美術教學困境的教改思路［J］.美術教育研究，2013，（16）:141.

［3］孟繁麗.面對初中美術教學困境的教改思路［J］.新課程（教研版），2013，（4）:170.