初中英語教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對策略解析

謝艷紅吉林省梨樹縣金山中學(xué)

初中英語教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對策略解析

謝艷紅
吉林省梨樹縣金山中學(xué)

當(dāng)今社會科技不斷進步，經(jīng)濟高速發(fā)展，人們之間交流增多，各國之間旅游、商務(wù)、留學(xué)、拜訪親友等活動每天都在上演，今天你可能還在中國，幾個小時之后你可能就會身處異國他鄉(xiāng)，那么在異國他鄉(xiāng)是免不了和當(dāng)?shù)厝私佑|交流的，這就要求你會使用一種通用語言，這就是我們說的英語。隨著英語越來越多的被應(yīng)用，在初中課堂上教師如何激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，提高英語教學(xué)質(zhì)量已成為每個英語教學(xué)工作者的共同追求。

初中；英語；教學(xué)；策略

前言

隨著時代的不斷進步，大的層面來講，國家與國家之間溝通越來越頻繁，不管是你身處亞洲、歐洲還是南北美洲，人們之間來往的頻次在不斷加強，既然是溝通交流就免不了語言，因為語言是人與人交流的媒介。當(dāng)前世界公認(rèn)的第一語種就是英語，在我國從雖然英語不是我們的母語，但從小學(xué)生時代開始，英語就走進了學(xué)生的課堂，目的就是從小培養(yǎng)學(xué)生對英語的感情，打好以后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然也正是由于英語并不是我們國家的母語，即便學(xué)生從小學(xué)開始就接觸英語，但沒有一個大聲說出來的環(huán)境，英語還是沒有辦法被學(xué)生牢固的掌握，初中英語作為學(xué)生真正學(xué)習(xí)應(yīng)用英語的開始，有其是在其與中國當(dāng)前的以分?jǐn)?shù)平高下的境遇里，學(xué)好英語有其必要性，但在目前初中課堂上，教師在講授英語時依然面臨很多問題，該如何解決這些問題，用什么方法比較合適呢？本文對此做以淺析。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題

1、課堂缺乏趣味性，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興致。我們都知道興趣是最好的老師，正如孔子、所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個人對某件事物感性興趣才會主動積極的投入其中，去探索，去求知，去孜孜不倦，樂此不疲。但是當(dāng)前的教學(xué)中教師方面由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，導(dǎo)致課堂沒有生機，學(xué)生方面，由于青春期的貪玩，往往對新鮮好奇的事物感興趣，所以在教師冗長的講授中慢慢失去興趣，不愛學(xué)、不想學(xué)，越不學(xué)越不會，越不會越不學(xué)，從此陷入惡性循環(huán)。

2、傳統(tǒng)教學(xué)方法有待改善，教師水平有待提高。事實證明在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已越來越多的出現(xiàn)落后和弊端。以前教師是三尺講臺間一節(jié)課的時間滔滔不絕，學(xué)生在課堂上聽講或者記錄，然而新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，那種填鴨式的教學(xué)方式下，學(xué)生真的能聽進去嗎，真的能記住教師講授的知識嗎？另外，之所以造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因還有個別教師沒有及時給自己充電，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，教師的知識也不是一勞永逸，有的教師因為自身水平的限制，不能給學(xué)生更好的教學(xué)過程。

3、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，努力改掉學(xué)生的“啞巴英語”。英語是一門語言，要求的是聽、說、讀、寫的結(jié)合，這四方面是一個不可分割的整體，要齊頭并進才能讓學(xué)生的英語能力穩(wěn)步提升，不是說某個學(xué)生就是聽力很強，那么他的英語就很強，或者說英語口語很厲害，英語就很強。在實際教學(xué)中有的教師會因為考試成績等緣故，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，不關(guān)注聽、說的練習(xí)，長此以往就變成了畸形發(fā)展，在中國，英語不是母語，很多學(xué)生多事以寫為主，不說就變成了“啞巴英語”。英語是門語言，我們學(xué)習(xí)他就是為了會說他，所以從某種意義上來講，學(xué)習(xí)的最終目的是不是也有了偏差。

二、解決初中英語教學(xué)問題的策略

1、豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是我們推動我們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，由于種種原因?qū)е略诋?dāng)前的初中英語課堂中教學(xué)內(nèi)容乏味，過程也很無趣，這種結(jié)果就是直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的低下。針對這種情況教師應(yīng)該對癥下藥，讓課堂充滿生機，激發(fā)起學(xué)生心底對英語學(xué)習(xí)的興趣，比如教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，以組為單位設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)自己去完成。也可以借助多媒體等信息化設(shè)備讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬ν度肫渲小W(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么教師的教課會變得簡單高效。

2、以學(xué)生為主體，構(gòu)建輕松互動課堂。我們一直強調(diào)以人為本，這其實是在說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)教育中都是教師仿佛成了主角，忽略了學(xué)生的主體地位，這種觀點是不對的，讓學(xué)生處于主隨的角度就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外由于師生之間溝通不多，導(dǎo)致很多問題不能及時解答，久而久之變成了學(xué)習(xí)的障礙，怎么解決呢？就是構(gòu)建互動課堂，讓學(xué)生處于主體地位，師生共同參與英語學(xué)習(xí)中來。多采取互動教學(xué)模式，比如教師根據(jù)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進行提問，學(xué)生回答，反之學(xué)生也提出問題，有教師回答，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問，大膽作答，另外教師也要直面的教會學(xué)生如何改善自身存在的不足之處，在師生之間構(gòu)建一個歡樂積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、加強英語語法學(xué)習(xí)，注重夯實英語基礎(chǔ)。英語不是我們的母語，英語的應(yīng)用方式和漢語有很大差異，比如說兩個中國說你要去哪？在英語里就是where you go？按照漢語順序翻譯就是哪你去？英語語法有很多，各種語法的應(yīng)用也很雜，對學(xué)生記憶和應(yīng)用來說都是一項困難的任務(wù)，但是英語語法卻很重要，可以說掌握了英語語法可以幫助學(xué)生在進行英語解答時可以快速而準(zhǔn)確的得到答案。英語語法的學(xué)習(xí)是一種基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)要求學(xué)生打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好才能決定以后的學(xué)習(xí)會變得容易。怎么打好基礎(chǔ)就要求教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多練這樣才能幫助學(xué)生一步一步的打牢英語的基礎(chǔ)。為以后的學(xué)習(xí)鋪就一條平坦的路。

結(jié)語

初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)使用能力是當(dāng)今社會經(jīng)濟全球化對新時代高素質(zhì)人才的必然要求，在未來的英語教學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該落實新型的教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，堅持以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧互動的英語課堂，利用多媒體等手段不斷提高初中教學(xué)的效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，為國家培育更好更優(yōu)質(zhì)的新型社會人才，為祖國的未來事業(yè)添磚加瓦。

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