淺談體驗式教學在初中體育教學中的運用

安鋒

摘 要：隨著新課標的不斷深入，體驗式教學手段也得到了包括廣大人民教師在內的教育工作者的廣泛認可。體驗式教學模式更加地重視學生的主體地位，更加地關注學生的實際情況，它擁有傳統教學模式不可比擬的優點。體育作為提升學生綜合素養，保障學生身體健康的重要科目，也應該重視學生的參與度，實施體驗式教學，讓學生形成良好的體育習慣。本文通過對體驗式教學在初中體育教學中的運用的研究展開了討論，并提出了一些自己的觀點。

關鍵詞：體驗式教學；初中；體育教學；運用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.016

體育鍛煉能夠切實地提升學生的健康水平，能夠讓學生在有一個好的成績的同時也有一個好的身體。所以我們必須要重視體育教學。在長時間的教學研究中，我們可以看出體驗式教學能夠保證學生親身經歷、嘗試和探究，保證了學生的主體地位，極大地提升了學生對于體育的參與興趣。

一、何為體驗式教學

體驗式教學模式就是先通過教師來講述知識，真實地還原教學內容。再將課堂的主動權交還給學生，讓學生親自去體驗、親自去嘗試，從而加深對于知識的掌握和記憶，提升課程成績。在初中體育教學中，教師要讓學生親自體驗體育項目，感悟體育的獨特魅力。

二、體驗式教學的優點

（一）保障了學生的主體地位

體驗式教學強調學生親自經歷、親自嘗試，它需要學生對自我有一定認知，在不斷地認識自己、突破自我中來找到真正適合自己的學習方法，從而提升學習效率。在體驗式教學中，教師將課堂的主動權交還給學生，讓學生成為課堂的中心，讓學生在不斷地體驗中完成自己的目標。

（二）能夠豐富自身的經歷

體驗式教學最大的特點就是突出強調學生的親手體驗。他們在進行體育活動時身體、思想都在體驗、完善。學生在親自體驗中能夠不斷地進行反思，能夠不斷地豐富自身的經歷。

（三）能夠讓學生有意識地參與到體育課堂中來

體驗式教學的重點在于讓每一個學生都能參與到課堂中來。傳統的教學模式中，學生一直處于“被教”“被學”的位置，課堂氛圍往往死氣沉沉，學生參與度較低。相比之下，體驗式教學要求學生自己去動手動腦，自己在參與中獲得知識，收獲成長。

（四）更加關注學生的感受

學生的學習經歷和學習能力是不同的。以往的教學中教師總是一視同仁，總是忽視了學生之間的差異性。學生可能對于某一個體育項目可能很精通，但對于另一個體育項目卻很生疏。這時就需要我們進行體驗式教學，先讓學生自己體驗找到自己的水平處于哪一個位置，再讓教師單獨地進行輔導、提升技能，由此可以說體驗式教學更加尊重學生的自我感受。

（五）能夠讓學生感受到收獲的快樂

以往的傳統教學中，教師總是習慣于把一些知識都灌輸給學生，沒有給學生任何思考的時間。體育項目也不例外，學生完全是被動式的學習，從一開始都是按照正確的步驟走，沒有自己琢磨的過程，體會不到收獲的快感。而通過體驗式教學，學生能夠根據自身實際來提升體育水平，能夠學生感受到收獲的快樂，學生都希望通過自己的努力來得到結果，取得成功。

三、更好地將體驗式教學運用到初中體育中的策略

（一）要重視學生親自體驗的過程

初中體育課堂上，很多體育教師都是先把所有的操作步驟告訴學生，把所有的注意事項也告訴學生，他們將重視實踐的體育課硬生生地當成了其他文化課一樣去進行，過分地重視知識的傳授，沒有重視學生的親自參與、親自體驗的過程。這樣的體育課沒有任何的價值。實際上體育課與其他科目有著明顯地區別，體育知識只是體育項目操作的一種簡單陳述。體育課上教師應該重視學生的親自體驗過程，要以此為基礎創建教學目標。這樣學生才能更加地喜愛體育課，更加地享受體育課帶給他們的樂趣。

（二）體驗式教學中不僅要重視學生的身體健康，還需重視他們的心理健康

我們進行體育鍛煉不僅在于想要提升自己的身體素質，還在于能夠讓自己心情舒暢。初中生的學習壓力巨大，他們的身體和心理都承受著很多的壓力。作為拓展科目，體育教學要關注學生的心理健康。要讓他們在體育中解放自我，讓他們都能快樂學習。體驗式教學是實踐的重要環節，教師要把充分尊重每一個學生的心理健康，要在保證學生心情舒暢的前提下進行體驗式教學，要讓每一個學生都能從心底里喜愛體育，也能有一個良好的心理素質。

（三）在體育教材的基礎上進行體驗式教學

體驗式教學能夠將死板的體育教材變得活躍起來，能夠依據學生的實際情況來進行教材的實踐。教材是教學的方向，脫離了教材也就脫離了方向。因此，在實際教學中，我們要在教材的基礎上進行教學，要依據教材來進行體驗式教學設計。

（四）將學生作為課堂的中心，要懂得差異教學

體驗式教學要求學生親自參與，它改變了學生以往的被動地位。體驗式教學要想順利進行，就必須要將學生放在主體位置上。除此之外，學生之間對于某一個體育項目的掌握程度是不同的。教師在進行體驗式教學過程中要看到學生之間的差異性，要分層次對學生進行教學，讓每一個學生都能學會、學懂。

體驗式教學不僅能夠滿足新課改的要求，還能切實地提升學生的學習興趣。體驗式的過程是師生之間、生生之間相互交流，共同進步的過程，它改變了傳統的一言堂，最大程度上保障了學生的主體地位。因此，初中體育教學要通過體驗式教學來教會學生體育技能，提升學生的學習興趣，增大教學的實效性。