試論初中英語語法教學策略

張芳園

摘 要：初中英語語法教學是英語教學活動中不可或缺、不可替代的內(nèi)容。只有掌握了一定的語法知識，才能更好地進行聽、說、讀、寫活動。俗話說，興趣是最好的老師，要使枯燥的語法“活”起來使課堂充滿生機，發(fā)揮其藝術(shù)感染力，教師必須注重語法教學策略，改進教學方法，充分利用多媒體、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等充分調(diào)動學生的學習積極性。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.061

在世界經(jīng)濟、文化、科技高速發(fā)展的今天，英語對信息交流的重要性正變得越來越重要，人們的生活，社會的發(fā)展進步越來越離不開英語。基礎(chǔ)教育階段英語的主要任務就是讓學生掌握基本的聽說讀寫技能，讓學生的綜合語言技能有一定提高，培養(yǎng)學生語言的綜合運用能力，為學生在高中、大學的進一步提高打下基礎(chǔ)。其中語法教學是初中階段英語教學的重點，更是難點。英語新課標對初一、初二、初三三個年級段學生的英語語法的掌握有一定的要求，因為只有學生準確掌握英語語法才能更好地完成聽說讀寫的技能。

一、從教材看語法教學的重要性

從目前人教版新目標英語教材來看，體現(xiàn)了這么三個特點：理念更新，內(nèi)容更實用，教法更靈活。教材的詞匯量增加了很多，跟人們的日常生活更加緊密，信息量更大，和其他的版本相比，語法出現(xiàn)的頻率更高，難度也增加了不少，對學生的要求更高，對課堂教學的要求也提高了許多，這就對英語的教學和學生的學習提出了新的挑戰(zhàn)和壓力，當然也是機遇。再從教材編排體系來看，實用性更強，閱讀量大大增加，語法現(xiàn)象出現(xiàn)頻繁，時態(tài)的綜合運用能力進一步提高，對學生和教師的要求也提高了不少。

初中英語新目標教材整體設(shè)計科學、有序，符合語言學習的認知規(guī)律，符合循序漸進的一般規(guī)律。新目標教材每個單元都安排有Grammar focus的鞏固學習，列舉了本單元的語法要點和精煉練習，這在其他教材中是沒有的，這充分彰顯了初中英語語法學習的重要性和必要性。這套教材的每個單元的安排也是遵循由淺入深，由易到難，貼近生活，貼近實際，在真實的情景環(huán)境下讓學生通過交流、會話，讓語法學習更有趣，在不知不覺中學生的語言綜合運用能力得到了提高，學生對語法的學習和運用得到了提高。

近幾年中考試題對語法要求逐步提高，從聽力題、選擇題、閱讀題，甚至詞匯題和句型題都考查語法，寫作題對語法的要求就更不說了。無論是平時考試還是中高考，對英語語法的綜合應用要求越來越高，這就要求教師和學生從初一一開始就重視語法的教學和學習，尤其是重視學生的閱讀和詞匯的擴展，學生僅僅靠教科書的閱讀和詞匯還遠遠不夠。這就要求教師強調(diào)語法的應用注重學生能力的提高，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度，擴大學生的詞匯量，加大學生寫作練習，因為英文寫作是提高學生語法運用和教師檢查學生語法運用能力的有效途徑。

二、各年級語法教學主要措施

初一年級的英語教學，重點是培養(yǎng)學生的學習習慣和學習興趣。因為初一英語基本上是重復小學的內(nèi)容，千萬不要讓學生產(chǎn)生初中英語很容易的錯誤感覺。英語要從第一節(jié)課堂起就重視它，小學英語比較容易輕松，上中學后許多學生對英語重視不足，可就是它使許多小學就很優(yōu)秀的學生在學習上一落千丈。因此，一開學就千萬不能讓學生的英語跟不上。在培養(yǎng)習慣方面，教師所要做的工作主要是語法知識點的歸納和梳理，各種時態(tài)標志詞的判斷，語法題的解題技巧，尤其是閱讀訓練的拓展和詞匯的拓展。在培養(yǎng)興趣方面，教師所要做的主要工作是下大力氣，改進課堂教學方法，方法靈活多樣，不要千篇一律，把主動權(quán)交給學生，這樣，慢慢地，學生學英語的興趣會慢慢提高。初一是起始階段，這時候養(yǎng)成的習慣會影響學生的幾年，甚至一生。

在初中階段，學生的學習會在初二學年進入瓶頸期，這個階段學生的分化現(xiàn)象十分嚴重。關(guān)注初中英語學習中學生的分化現(xiàn)象，加大英語教學方法的研究力度，給學生更多的知識與學法知識，才能使學生英語學習能力差距拉小，讓英語教學活動服務于全體學生。介紹幾種適合初二學生學習英語的方法。擁有良好的學習方法，學生在學習中常常能收到事半功倍的效果。尤其是記生詞的方法，記筆記的方法，閱讀的方法。

初三是初中學生的最后階段，這個時候教師要充分利用英語課堂對學生進行理想、前途、升學等方面的教育，讓學生心往一處想，勁往一處使，為前途，為理想而努力。教師也要及早在解題方法和解題技巧方面培養(yǎng)學生，尤其是各種時態(tài)的綜合訓練。總之，要不斷激發(fā)學生的學習興趣。

三、如何激發(fā)學生興趣，使學生快樂地進行語法學習

傳統(tǒng)的英語語法教學，都是教師講，學生聽、記，教師詳細地羅列各種時態(tài)的用法規(guī)則，學生只是被動地接受，方法單一，而且枯燥乏味，這樣慢慢地學生對英語喪失了學習興趣。因此，教師一定要與時俱進，大膽改革課堂教學，充分利用多媒體等學生喜聞樂見的教學工具，從激發(fā)學生的學習興趣如手，從提高課堂效率為抓手，精心設(shè)計，師生互動，生生互動，這樣，以前枯燥乏味的語法教學同樣也可以充滿生機。實踐表明，只要教師有心，用心，轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，學生學習語法的興趣會大大提高。教師不妨用下列方法營造快樂有趣的英語語法課堂。（1）激發(fā)興趣，愉快學習。（2）充分利用白板、一體機等多媒體教學設(shè)施，形象講解語法。（3）利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂提高課堂效率。（4）采用簡筆畫，幫助突破語法難點。（5）利用體態(tài)語言，輔助課堂教學。（6）講解背景知識，了解中西文化差異。（7）設(shè)置情景，親臨感受。

總之，初中英語語法教學是英語教學活動中不可或缺，不可替代的內(nèi)容。只有掌握了一定的語法知識，才能更好地進行聽、說、讀、寫活動。俗話說，興趣是最好的老師，要使枯燥的語法“活”起來使課堂充滿生機，發(fā)揮其藝術(shù)感染力，必須從興趣入手，必須使英語課堂生動有趣，使學生愿意學樂于學。當然，在英語語法教學中，教學有法而無定法，這就要求我們廣大的英語教師在課堂教學中，應根據(jù)具體的教學情景設(shè)計不同的教學方法。