寄宿制小學班主任工作的重要性

姚曉莉

（甘肅省民樂縣豐樂寄宿制小學，甘肅　民樂　734500）

寄宿制小學班主任工作的重要性

姚曉莉

（甘肅省民樂縣豐樂寄宿制小學，甘肅民樂734500）

在當今社會，人們越來越重視教育的意義，人們投入更多的關注在教育行業上。在現如今有很多的學校都是寄宿制的，包括一些小學。但是針對于小學生他們的自我約束能力不足，在沒有了家長的約束下很喜歡調皮搗蛋，因此針對當下很多的寄宿的小學孩子，小學班主任的任務也變得更加重大起來。小學班主任需要在多方面為學生考慮，以保證孩子的健康成長，因此，寄宿制的小學班主任工作也越來越重要，以下將進行詳細的闡述。

寄宿制；小學；班主任工作

處于小學階段的孩子心智不成熟，更為脆弱和單純，因此教師應該對這些孩子有一個合理的保護和心靈疏導。寄宿制下的孩子身邊接觸的都是同齡人，作為都是孩子的他們更加的以自我為中心，并且過早地離開父母孩子的內心還是很脆弱的，在這種情況下需要小學班主任的出現，教會孩子很多生活上的道理。由此可見，這個時候小學班主任不僅僅是孩子們的老師，更多的像是孩子的父母，因此小學班主任的工作尤其重要。

一、寄宿制小學班主任的職責

對于寄宿制下的小學班主任而言，他們的責任和任務更加重大，需要考慮的問題也很多。只有在多角度更加全面的思考問題之后才能更好地進行決斷，從而對孩子有一個明確地指導和幫助。并且作為孩子的小學生，他們的自理能力不是很強，離開父母之后對自己的生活沒有一個很好的規劃，有的時候甚至不能很好地照顧自己。并且寄宿制下的孩子多半是農村孩子，他們的內心比較敏感脆弱，因此更加需要小學班主任的幫助。

（一）了解孩子，理解孩子

作為小學生，其實他們都還是孩子，如果他們過早地在寄宿環境下生活，他們的自理能力不足，并且內心是很單純脆弱的，在這種情況下，小學班主任應該多深入他們的生活，了解學生每個人的性格特點，并對他們的生活有一個正確的引導，為學生樹立一個健全的人格。當心智不成熟的學生沒有一個很好的引導的時候，很容易走到彎路和錯路中。并且現階段的教育更加注重的是對學生內心的塑造，讓他們有堅強的性格，鍛煉他們可以照顧好自己，這些能力的鍛煉和培養才是小學教育中最為重要的，因此小學班主任應該多去了解學生并理解他們。

（二）培養學生建立良好的宿舍風氣

在孩子年幼的時候，受其他學生的影響是最大的。并且當年幼的學生寄宿在學校的時候，更多的時候是與同年齡下的學生一起成長并相互影響的，因此建立一個良好的宿舍風氣非常重要。所以小學班主任應該對學生所在的宿舍進行不定期的檢查，從而保證學生有序良好的生活習慣的養成，并及時有效地對學生進行教育，糾正學生身上的一些不良習慣。學生身上的劣性有時看起來是很小，但是小時候養成的習慣對學生有著深遠的影響。所以教師應該加強對學生的宿舍管理，以便養成良好的宿舍風氣。

二、寄宿制小學班主任工作的重要意義

在學生的成長過程中，教師對他們的影響是很深遠的。一個好教師可以讓學生更好地成才，而一個不負責的教師會耽誤學生的一生。因此小學階段的教師的責任更加重大，而作為班主任，在負責學生的日常知識教育的同時也需要對學生的生活有一個良好的引導，從而讓學生養成健全的人格，成為社會的有用之才。所以寄宿制小學班主任工作有著非常重要的意義，以下將詳細說明。

（一）學生養成習慣形成性格的引導師

小學生有著很強的模仿心理，尤其是在發現教師會很多東西的時候，會形成一種崇拜心理，在這種情況下，學生更喜歡以教師為榜樣，因此小學班主任對學生養成習慣和形成性格這兩大方面上有著很強的引導意義。性格決定習慣，習慣決定命運，而這兩種重要的東西恰恰是在小學階段養成的，因此小學班主任是學生養成習慣形成性格的引導師。

（二）學生形成觀念的培養師

在學生年幼的時候，很多觀念和意識都沒有形成，因此在小學階段班主任的引導和培養可以讓學生形成很多有用的觀念。學生在年幼的時候，會更多地以自我為中心，這個時期的學生敏感而自私，在寄宿環境下更容易與同齡人發生矛盾，而在小學班主任的介入并進行有效的調解過程之后可以讓學生養成站在他人角度看問題的習慣，也讓學生從以自我為中心轉變為為他人考慮，這種意識和觀念的養成是非常重要的。小學班主任如果及時公正地對學生之間產生的問題進行疏導之后，學生會與教師建立一種良好的信任觀念，在學會相信一個人之后才可以更好地與人相處。因此小學班主任是學生形成觀念的培養師。

（三）可以為學生提供一份家的溫暖

寄宿的小學生心思比較敏感，很早脫離了家庭的環境就更需要他人的關心與呵護，而小學班主任正是為學生提供這份溫暖的人。學生的年紀還小，而其余不寄宿的學生也許并不能理解寄宿學生的內心感受，這個時候需要班主任在學生傷心的時候進行疏導，并對其余不住宿的學生進行合理教育，團結其余學生為那些寄宿學生提供更多的溫暖。這種情況下，不僅僅為那些寄宿學生帶來溫暖，同時也增強了班級凝聚力。

小學階段的學生更需要班主任的關心與愛護，也需要與班主任建立一種信任的關系，從而班主任可以更好地為學生排憂解難。作為寄宿的學生，內心會比一般學生更加敏感，學生還很年幼，有的時候會更加需要一份溫暖，而這份溫暖更多地應該來自于小學班主任。由此可見，小學班主任的職責與任務并不輕松，同樣也會對學生產生更加深遠的作用和意義，因此，寄宿制下的小學班主任應該更明白自身職責所在，并用心地做好每一項工作。

［1］黃振強，李德連，韋小香.農村小學寄宿制學校班主任工作.教育界，2014（5）.

［2］何忠魁.如何做好農牧區寄宿制小學的班主任工作.新課程：下旬，2014（6）.

［責任編輯金東］

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1673-9132（2016）24-0220-173

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.092