運用信息技術，激發(fā)大班幼兒在美術活動中的創(chuàng)新意識

劉暉

摘 要： 現(xiàn)代教育信息技術已走進幼兒教育這塊新天地，得到幼兒的熱烈歡迎和喜愛。幼兒園大班美術教學活動中運用多媒體課件能欣賞到更多更美的物象，為幼兒審美素質(zhì)、創(chuàng)新能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎。美術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，幼兒在美術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

關鍵詞： 信息技術 幼兒美術活動 創(chuàng)新意識

現(xiàn)代教育信息技術已走進幼兒教育這塊新天地，得到幼兒的熱烈歡迎和喜愛。在幼兒園大班美術教學活動中運用多媒體課件能欣賞到更多更美的物象，為幼兒審美素質(zhì)、創(chuàng)新能力的提高提供可靠的物質(zhì)基礎。美術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，幼兒在美術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

《綱要》在藝術領域方面要求引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗；引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；在強調(diào)幼兒教育兒童化、整體化的同時，敏銳地抓住藝術最根本的特點即美與獨創(chuàng)，提出“感受與創(chuàng)造并重”的藝術教育觀。信息技術通過聲音、文字、圖形、圖像立體的表現(xiàn)方法有效地發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力、審美力。大班幼兒生活經(jīng)驗的積累已經(jīng)足以支持他們在美術活動過程中進行創(chuàng)新活動，此時激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，使他們的思維得到鍛煉，可有效間接影響他們良好學習品質(zhì)的形成。

如何運用信息技術在幼兒美術活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識呢？

一、運用多媒體課件激發(fā)創(chuàng)新意識

1.激發(fā)興趣的情境活動引發(fā)創(chuàng)新。為了讓幼兒對美術活動充滿興趣，教師改變以往美術活動中進行示范畫后幼兒模仿的教學模式，以新穎化、游戲化、情境化多媒體課件進行教學。如：幼兒美術繪畫活動《奇特的房子》，通過富有童趣的PPT課件“涂涂找家”作為導入，從涂涂找家的情境中，幼兒通過觀看直觀、形象的PPT課件進行思考、想象。根據(jù)故事特點，結合他們已有的經(jīng)驗，創(chuàng)新作品《奇特的房子》在他們的紙上一躍而出，以這樣的教學活動激發(fā)幼兒的繪畫興趣、創(chuàng)新意識，真正做到用情境激趣、在激趣中創(chuàng)新。

2.激發(fā)興趣的主動創(chuàng)設引發(fā)創(chuàng)新。教師利用大班幼兒自我意識的特點，在活動過程中渴望得到重視與表現(xiàn)，制作多媒體課件，激發(fā)幼兒主動創(chuàng)設引發(fā)創(chuàng)新。如：幼兒美術創(chuàng)意活動《堆雪人》，老師收集冬天老師和幼兒、家長和幼兒在戶外一起堆雪人的照片，做成課件，這樣不僅吸引了幼兒的注意，產(chǎn)生了在創(chuàng)意美術活動中主動創(chuàng)設的興趣。教師抓住幼兒近期的興趣所在，使他們的想象有物可依，這樣的創(chuàng)新過程同時讓幼兒的思維能力得到新的鍛煉。

二、運用多媒體進行操作、實踐，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

實踐是創(chuàng)新的基礎和源泉，只有在實踐活動中才能為幼兒提供觀察探索各種事物的機會。操作、實踐活動是激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的有效途徑。如：《圖形變變變》的教學，按照傳統(tǒng)的教學設計，每個幼兒至少要準備大小不一樣的圓形、方形、三角形紙片各三張，通過排列組合將這些紙片構成幾個不同的圖形，然后繪制出來。這種方法的缺點是：由于學具的限制，只能獲得一些常見的圖形；繪制難度大，幼兒會因為過程復雜完成效果不好。運用信息技術整合的教學設計卻能解決上述弱點。方法：在word中插入自選圖形“圓形、方形、三角形”，并設置成“無填充顏色”，再通過“復制”、“粘貼”獲得數(shù)個基本圖形，然后隨意移動這些基本圖形，把他們組成新的圖形，幼兒可在電腦或白板上反復嘗試，直到滿意為止。最后把構成的圖形組合在一起，復制到圖畫軟件中，填上自己喜歡的顏色。這樣的活動讓幼兒的創(chuàng)造思維得到了充分的體現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

三、運用多媒體進行作品評價鼓勵創(chuàng)新

幼兒自信心的由來是建立在評價上的，他人的評價、自己對自己的評價都能增強幼兒的自信心。在美術活動中將幼兒的繪畫作品運用投影儀進行展示評價，在評價過程中教師應當注意對幼兒創(chuàng)新的過程、創(chuàng)新的態(tài)度、創(chuàng)新的熱情評價等。如：美術繪畫活動《熱氣球》，晶晶把一個穿著五顏六色的熱氣球涂好后，她又在熱氣球下方添畫上許多吸塵器，這是她的創(chuàng)新過程。教師運用投影儀將她的作品展示出來，并對她創(chuàng)新過程進行評價。幼兒的創(chuàng)新能力得到鼓勵、自信心得到增強。

四、運用多媒體課件豐富幼兒感知，積累創(chuàng)新的素材

教師作為幼兒探索創(chuàng)造活動的支持者、合作者、引導者，更多組織幼兒觀察周圍的人和物，讓幼兒認知自然界的一草一木，欣賞不同類型的圖畫。在制作多媒體過程中，教師要有目標意識，始終思考“兒童在活動中要獲得什么”、“我應該如何設計制作來促成幼兒的發(fā)展和目標的達成”，并以這兩條線索設計活動，寫明“讓幼兒做什么，怎么做，達到什么目的”或“教師做什么，達到什么目的”。如：大班美術活動“桃樹下的小白兔”，活動過程為：欣賞春天的圖片，讓幼兒感受春天及桃花盛開的美景；播放視頻完整欣賞故事，引導幼兒初步感知故事的主要內(nèi)容；結合PPT進行分段講述，引導幼兒理解故事內(nèi)容；鼓勵幼兒積極參與討論并表述“你會把桃花瓣當成什么”，發(fā)展幼兒的想象力，遷移到繪畫活動中，再激發(fā)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與發(fā)展是美術活動的主旋律，只有不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，使他們發(fā)現(xiàn)想象與創(chuàng)造的趣味性，對美術活動才能更感興趣，同時他們的思維發(fā)展、審美感受在美術活動中得到很好的提高。在信息化時代的今天，多媒體手段帶給我們許多的便利，但帶給孩子更多的是知識、信息，我們將會繼續(xù)探索運用信息技術激發(fā)大班幼兒美術活動中創(chuàng)新意識，讓孩子在信息化時代接受更多、更好的教育。