淺談如何培養高中生英語寫作素養

侯秋玥

遼寧省沈陽市青松中學

淺談如何培養高中生英語寫作素養

侯秋玥

遼寧省沈陽市青松中學

英語書面表達是高中英語學習的重要內容之一，在高考中占有越來越重要的地位。英語教師要積極引導學生利用多種方式積累、儲備寫作素材，促進學生厚積薄發。在新的教學理念驅動下，找到新的教學途徑、方法和技巧。用多種教學手段提升學生的寫作素養。以訓練方法多樣化，使寫作趣味化和簡單化。注重英語基礎，善用寫作技巧。用“五步法”提高書面表達質量。學生寫作素養的提高不可能一蹴而就，必須堅持激發學生英語寫作的興趣和積極性、對學生進行綜合訓練，才能真正促使學生提高英語寫作能力

寫作素養；積累素材；策略

英語書面表達是高中英語學習的重要內容之一。從高考英語試題中書面表達所占分值比例及其發展趨勢來看，英語寫作在高考中占有越來越重要的地位。高考作文的評分標準對學生的習作能力有了更高的要求。然而，書面表達卻是多數學生感到頭疼的一項英語學習任務，也是英語教師必須面對的挑戰及攻克的難關。因此，培養高中生英語寫作素養，提高學生的英語寫作能力就顯得尤為重要。下面本文就對這一內容盡享概括性的分析和探討。

一、學生積累寫作素材，儲備知識，厚積薄發

書面表達能力的提高不是一朝一夕的事。在高中英語學習的各個階段都應重視書面表達的訓練。語言的學習與應用是一個從輸入到輸出的過程，從模仿到靈活應用需要時間的積累、實踐的體會。在日常教學中，英語教師要積極引導學生利用多種方式積累、儲備寫作素材，厚積方能薄發。我們的大腦就像電腦，要先建立一個信息庫，輸入、保存大量的信息，然后才能順利的將所需信息有效的輸出。學生可以通過以下方式高效儲備寫作素材。

（一）課文佳句、英語名言共欣賞

高中英語課文內容豐富，話題廣泛，語言素材貼近學生實際，貼近學生生活。而課文中的佳句就是學生寫作的首選素材。通過學習課文，了解文章布局謀篇，學生再進行佳句的摘錄、背誦，可以為寫作打下良好的基礎。此外，如果學生能在書面表達中恰當地引用一些英文名言就會使作文錦上添花，更上一層樓。所以，英語教師要引導學生借助多種方式收集常見且常用的英語名言。如，閱讀報刊、雜志、教輔材料，搜索網站等等。

（二）佳作不厭百回讀，不會行文也會吟

魯迅先生曾經說過：教人寫文章，先引領他多讀別人的文章，從中去弄清楚“應該怎樣寫”和“不應該怎樣寫”的玄奧，才能實實在在懂得寫作，提高自己的寫作水平。熟話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”英語教師有必要引導學生、督促學生在熟讀一些具有代表性的范文后，將范文歸類成冊，反復誦讀，以至脫口而出，寫作時就會有話可說。將佳作中精彩且地道的句子、高級詞匯和習慣用語經常大聲朗讀并背誦，可以培養學生的英語語感，提升邏輯思維能力。此外，不失時機的讓學生誦讀一些富有哲理意義的范文、美文，既能陶冶情操，又能為了學生表達自己的思想感情提供優美的、可以引用的材料，教師要鼓勵學生堅持不懈，以達到“下筆如有神”的境界。

二、英語教師重視寫作教學策略，逐步提高學生寫作水平

高中英語新課標給我們帶來了新的教學理念，包括新的教師觀、新的學生觀、新的教材觀和新的教學設計理念。在新的教學理念驅動下，作為英語教師，我們要找到新的教學途徑、方法和技巧。用多種教學手段提升學生的寫作素養。

（一）訓練方法多樣化，使寫作趣味化和簡單化

1、改寫課文法，夯實基礎，改寫課文是為了使學生加深對課文的理解和培養其寫作能力。可以幫助學生掌握基本的語法和基本詞匯，為寫作打好基礎。

2、閱讀默寫法。聽、說、讀、寫四種能力相輔相成。要求學生在規定時間內對所給精彩段落閱讀數遍，然后進行默寫、討論、評價，予以表揚和鼓勵，進而調動學生們的積極性，使寫作變得有趣味。

3、聽后筆述法。將聽力訓練與寫作訓練有機結合，把成篇作文以材料聽寫的方式加以訓練，在培養學生聽音會意能力的同時培養其遣詞造句的能力，有助于句子結構的規范化。

4、利用縮寫、擴寫、續寫等方式進行口頭作文或仿寫，高中英語教材中的許多文章難度適中，英語教師應充分利用教材題材，指導學生以課文中所涉及的關鍵詞匯、短語、句型、句式為基礎，對課文進行縮寫、擴寫、續寫、改寫或口頭復述，并形成習慣，長期堅持，使學生在潛移默化中吸收所學知識，將優秀的東西為及所有，寫出來的文章定會更具美感，同時增加學生的成就感，強化學生學好英語，寫好作文的意志和信心。

5、先議后寫法。對于給定話題作文，先讓學生自由討論，然后分組整理、總結小組成員觀點，共同修改后在班級宣讀，評選出優秀作文。教師可以給予提示，讓學生充分展開想象，經過認真討論寫成的作文會更豐富多彩。

6、有機結合高考題型，相互滲透，相輔相成。英語教師可以圍繞寫作任務設置改錯練習。將范文設計成改錯題、將學生的作文當改錯題，引導學生發現問題、糾正錯誤調動學生積極性、提高參與度，更易避免學生再次出現類似錯誤。此外，可以把寫作與完形填空結合在一起，側重對連接詞的訓練，喚起學生寫作時使用連接詞的意識，從而提高作文的邏輯性。

（二）注重英語基礎，善用寫作技巧

1、練好英文書法。常言道：“好字文一半”。書寫的好壞、卷面的整潔與否直接影響學生的作文成績。不規范的字體、對錯誤的修補都會影響卷面的整潔度、清晰度、辨識度。提高英語寫作素養應從重視最基本的字母書寫開始。

2、夯實詞匯、句型和語法基礎，先“達”后“雅”。單詞和句子是構成文章的基本單位。熟記單詞，靈活、準確的應用單詞，掌握英語基本句型，巧用語法、避免漢語思維，才能書寫出準確的句子。同時，學生要善于避生就熟，用自己熟知的、有把握的詞語和句型力爭不出錯。只有靈活、準確的使用基本詞匯、基本句型，才能用高級詞匯寫出豐富多樣的復雜句式使書面表達變得更加流暢、精彩，充滿亮點。

3、提升意識，善用寫作技巧。良好的開端是成功的一半。作文的第一句話不僅會給閱卷老師留下初步的印象，更讓閱卷老師對該生的英語綜合水平有所判斷。所以英語教師一定要輔導學生寫準作文的第一句話。以英語名言結尾會使整篇文章更加出彩，首尾呼應，避免虎頭蛇尾，更顯文章完整性，提升作文檔次。

三、授人以漁，善用“五步法”提高書面表達質量

書面表達對所寫文章都有明確的要求，學生要在有限的時間里完成一篇高質量的作文，離不開有效的方法。首先，學生要認真審題，弄清要求。其次，形成框架，分化要點。對寫作要點進行整合處理并進行段落安排。常用模式為總——分——總結構。力爭用新穎的表達手法引起讀者的閱讀欲望。文章框架已出，然后通過聯想詞匯，選擇句型豐富、完善書面表達內容。接著書寫作文，使行文連貫，注意細節處理。如，字母大小寫，標點符號等。最后，認真檢查，及時更正。

總之，寫作是一種綜合能力的訓練，是一個系統工程，它應貫穿于教學活動的全過程。學生寫作素養的提高不可能一蹴而就，必須堅持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進原則，激發學生英語寫作的興趣和積極性。作為高中英語教師必須堅持不懈的對學生進行綜合訓練，才能真正促使學生提高英語寫作能力。