現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用思考

張豐收，王俊紅

吉林省德惠市岔路口鎮(zhèn)北長溝小學

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用思考

張豐收，王俊紅

吉林省德惠市岔路口鎮(zhèn)北長溝小學

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代信息滲入到公共生活的方方面面。在我國頒出的《全日制義務教育數(shù)學課程標準》中就明確的指出了“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)”的教學要求。現(xiàn)代信息技術(shù)運用到小學數(shù)學教學中，既是順應時代的要求，也是教育教學的改革和創(chuàng)新。怎樣將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到小學技術(shù)教學中，值得我們思考。

信息技術(shù)；小學數(shù)學；數(shù)學教學；思考

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學為基礎的計算機技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)。從誕生至今，發(fā)展迅速，將信息技術(shù)應用在小學數(shù)學教學中，創(chuàng)新教學方式，日益成為人們關注的焦點。信息技術(shù)具有迅速、高效、形象的傳播特點，憑借這些特點，可以使學生更好地接受所學到的知識，提高學生的學習效率，同時，增強了學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，使學生跟上了時代發(fā)展的潮流。

一、小學數(shù)學運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)點

1、有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率

數(shù)學作為一門邏輯性強、概念抽象的學科，通過信息技術(shù)可以將數(shù)學具體化、形象化的表現(xiàn)出來。對于處于發(fā)展中的小學生來說，好奇心重，不能夠集中注意力，如果運用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作出豐富多彩的教學內(nèi)容，能夠細心他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效率。比如，北師大版數(shù)學一年級上冊認識圖形一課，可以通過制作一個動畫的小視頻來引起小學生的興趣。通過動畫視頻他們的精神更容易集中，認識圖形的效率更高。

2、有助于小學生智力的發(fā)散

傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式比較單一，教學的器具比較簡單，往往是一根粉筆，一個黑板和一把教尺，學生只能夠被動的接受老師所傳授的知識，不能更好地進行思考，容易形成慣性思維，不易于學生形成發(fā)散性思維，不利于學生創(chuàng)新精神的形成。例如，北師版數(shù)學五年級組合圖形的面積這節(jié)課，利用動畫模擬圖形的組合和拆分，啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的正向思維和逆向思維，使學生更好地理解和掌握所學到的數(shù)學知識，并能夠熟練地運用這些知識，為學生將來的學習和生活打下基礎。

3、增加師生互動，營造和諧的課堂氣氛

傳統(tǒng)教學尤其是是數(shù)學的教學，一般是直接教學，課堂氣氛比較凝重。研究表明，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是多媒體，豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，可以引導小學生在老師設定的課堂情境中進行問答和思考，可以增加學生的參與性，增加師生之間的互動，使師生碰撞出思維的火花，營造出良好的課堂氣氛。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到教學上的策略

1、制定個性化現(xiàn)代信息技術(shù)教學

現(xiàn)代化信息技術(shù)教學不是統(tǒng)一的，要根據(jù)每個班級學生的實際情況，制定出合適的教學方式和內(nèi)容，使學生能夠更好、更快的理解并掌握所學到的數(shù)學知識，使學生產(chǎn)生數(shù)學學習興趣。達到在學習中快樂，為快樂學習的良好循環(huán)，培養(yǎng)出學生良好的學習習慣。

2、制定特色化現(xiàn)代信息技術(shù)教學

現(xiàn)代化信息技術(shù)教學并不是照搬書上所有知識內(nèi)容，應該明白教學目標，突出北師版數(shù)學的重難點，優(yōu)化、簡化教學內(nèi)容，使學生更快的掌握數(shù)學知識，理解重難點的數(shù)學知識，為他們未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

3、制定先進化現(xiàn)代信息教學

運用現(xiàn)代化信息教學不能固步自封。教師應運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠便捷的了解到最新的教育教學資訊，增加自身的閱歷和知識，豐富教學內(nèi)容和方法。教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)，整合北師版小學數(shù)學的知識要點，創(chuàng)造先進的教學情境，吸引學生的注意力，增加師生之間情感和思想的交流，提高學生的學習效率，使學生能夠感受并了解先進的信息技術(shù)和知識。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行小學教學的發(fā)展前景

21世紀是信息技術(shù)的時代，運用信息技術(shù)進行教學，達到教育教學的創(chuàng)新，是全世界的一個流行趨勢。小學生作為我國的未來，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行數(shù)學教學，使他們適應并享受信息技術(shù)帶來變化和便利，提高他們的學習效率和信息素質(zhì)，是學生順應時代發(fā)展的必然要求。現(xiàn)代信息技術(shù)運用到數(shù)學教學中，打破了原有的教學方式，將數(shù)學教學帶入到一個新的世界中。與此同時，我們也應該有選擇、有原則的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，不可盲目夸大現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的作用。切不可為了追求“新”，就將傳統(tǒng)教學完全拋棄。傳統(tǒng)教學是不可替代的，應將現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學手段，使現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學結(jié)合，創(chuàng)造出積極的、正面的教學，使傳統(tǒng)教學在現(xiàn)代信息技術(shù)的參與下煥發(fā)出新的生命活力。

綜上所述，數(shù)學作為學生學習的重要學科，在這個信息爆炸的年代，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行小學數(shù)學教學，對學生的未來的學習和生活都是有益的。作為數(shù)學老師，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化學生的學習課堂，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生學習好、好學習的學習態(tài)度和學習習慣，不僅僅是我們的責任，也是對學生的未來負責。

[1]劉居康.信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用與實踐[J].重慶文理學院學報,2010,29(6),89-91,95.

[2]李亞榮,姜鵬.信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用初探[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(17),70-71.

[3]劉曉麗.淺析信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].學周刊, 2014(11).