如何以課文為例滲透中考散文閱讀理解技巧

張鈺崇

歷年陜西中考題中現(xiàn)代文閱讀理解都是非常重要的部分，同時也是學生最容易丟分的部分。陜西中考的現(xiàn)代文閱讀理解自2008年至今一直保持著說明文+散文（或小說）的形式，分值為30分。選材突出了地域性、典范性、人文性、時代性和可讀性。其文字控制、問題設置、難易程度都日趨成熟和穩(wěn)定，符合學生的認知程度和思維習慣。

在散文的閱讀理解中，常見的考點有：（1）理解字詞、句式及修辭的表達作用。（2）分析關鍵句（蘊含哲理的句子）的含義及表達作用。（3）分析散文的思路、結構。（4）整體感知、分析領會散文所表現(xiàn)的思想感情。（5）分析表現(xiàn)手法。（6）就散文所蘊含的哲理表達自己的感情。現(xiàn)將近五年的中考現(xiàn)代文閱讀理解考點總結如下：

通過以上表格分析我們可以看出，近幾年現(xiàn)代文閱讀理解的幾大共同特點：（1）文章選材本土化，都與陜西有關。（2）考查的考點較為集中，如篩選信息、語言分析、表達方式、主旨探討等。

縱觀三年中學語文教學過程，大多數(shù)時間我們都在講課文，真正進行針對性的中考復習時間并不多。那么如何使學生在考試中取勝，功夫應該下在平時。中考的準備過程應該分三個部分，首先抓好課本教材，其次研究中考試題，最后扎實有序精練。在中學語文教學的初始階段——初一年級，我們應該以課本為抓手，以課文為實例進行循序漸進的有效教學。

根據(jù)以上的思路，我在初一的語文教學中，注重將課文與中考現(xiàn)代文閱讀理解考點相結合，進行適當?shù)耐卣购途毩暋Ｈ缭谄吣昙壪碌谒膯卧栋踩摹返慕虒W中，我就從重點詞語分析、修辭手法、情感和主旨三個方向與學生進行探討與交流。

《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文。課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞蹈藝術。通過寫安塞腰鼓強健的舞姿，沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。這篇文章氣勢恢弘，語氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。這不僅是對藝術的贊頌，也是對生命力量的贊頌。

課文分析的第一步，我先請學生用一個詞來概括安塞腰鼓帶給自己的感受，學生們能說出如慷慨激昂、震撼、氣勢磅礴、驚心動魄等詞語。

第二步，走近課文，通過朗讀來感受“場面美”“鼓聲美”。在這一環(huán)節(jié)中，同學們仍然用了大量的課文詞語來描繪敲鼓的場面及鼓聲。在問題設置時，我先提出“安塞腰鼓的場面是什么樣的？”繼而追問“通過這些詞語如何能體現(xiàn)出場面美/鼓聲美？”在這個過程中，同學們找到關鍵詞語后，必須把詞語放回到具體的語言環(huán)境中，也就是課文中來分析這些語句的表達效果。同時在描寫安塞腰鼓的敲擊過程中，課文運用了一系列動詞，如搏擊、急速、大起大落，學生們也需要學會分析這些動作描寫在表達中的作用。

第三步，請學生總結文章的語言特點。學生們能夠通過閱讀總結出短句的使用、節(jié)奏的鏗鏘有力、修辭手法的運用等，在這里就可以讓學生舉例說明修辭手法的作用及表達效果。

最后一步，深挖主旨。這篇文章欣賞起來并不難，但是要抓準主旨還是有些難度。因此，教師需要引導學生通過重點語句來挖掘主旨和情感。在閱讀理解中，散文的主旨可以通過文中的中心句或暗示性的關鍵詞句進行總結，也可以通過思考作者寫什么、為什么寫來尋找主旨。在這篇文章中，暗示性的語言不少，如“愈捶愈烈！痛苦和歡樂，現(xiàn)實和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！升華！”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！”通過這些語言來引導學生找到文章的主旨和作者的思想感情，即作者以激情四溢的筆墨，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越，以及它所蘊含的蓬勃的生命力。生命因力量而得到宣泄出來，力量又帶生命奔騰升華，文章贊美了安塞腰鼓，也贊美了黃土高原，贊美了樸實、堅韌的勞動人民，更贊美了一種自由、坦誠、熱烈奔放，豪放灑脫，堅韌頑強的生命狀態(tài)。

在課后作業(yè)的布置中，我選擇了階梯式作業(yè)。其一是仿寫，本文的修辭是語言表達的一個亮點，請同學們選擇一種修辭進行仿寫。其二是對比閱讀，將2009年的閱讀理解中考真題《陜北的山》和《安塞腰鼓》進行對比閱讀，找出兩篇文章的相似之處，或者請學生談閱讀感受。由于近年來的現(xiàn)代文閱讀理解都是和陜西歷史人文相關的文章，因此我的第二個作業(yè)是引導學生再次揣摩領悟作者情感，同時學會如何閱讀這樣的現(xiàn)代文。

通過這樣的一次教學，學生們學會賞析重點詞語、理解修辭手法的表達效果、體會作者情感和文章主旨，而這些又恰好是中考閱讀理解中的常見考點，我認為是一舉多得。當然，在實際教學中，三個方面的落實效果還是存在偏差，但是這些內容在其他篇目的教學中還會反復出現(xiàn)，同學們也會反復練習，最終會得心應手。

想要在中考的閱讀理解中取得最后的勝利，我們首先就要做好教學，學通課文。七年級的語文課文中已經(jīng)包含了很多中考考點，如：

從上述表格中可以看出，在課文教學中，只要我們抓住其中一個或幾個重點進行教學，就能夠很好地將中考的現(xiàn)代文閱讀理解考點和答題方法滲透到教學中，從而在總復習中達到事半功倍的效果。

（作者單位：西安交大附中分校）