淺析高中政治課堂情景化教學策略

廖芳

《高中政治新課程標準》要求：“思想政治課以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想為指導，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容：引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷學習和社會實踐的過程，領悟馬克思主義的基本觀點和方法，弘揚民族精神，擴展國際視野，樹立建設中國特色社會主義的共同理想；初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現代社會生活的能力，為他們的終身發展，奠定思想政治素質的基礎。”

學習和思維都是基于情境的，他們不能孤立地鑲嵌在個體的大腦之中，而是通過情境中的文化活動或工具發生在人類的大腦中。那些與活動、工具和文化相互割裂的學習和知識是“惰性”的。知識必須在真實的情境中呈現，在包含知識的真實場景和問題解決中呈現，才能激發學習者真正的認知需要。這是因為認知存在于具體的活動、情境和文化之中，人們只有進入其中才能學到所謂的知識。高中生正處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想政治素質的發展上得到有效幫助和正確指導。因此，高中的政治課堂教學就必須要有針對性、實效性、主動性。為了在教學中切實實現課程標準的要求，筆者嘗試運用了情景化課堂教學模式，效果非常顯著。……