黑龍江省部分高校武術(shù)和跆拳道課程開展情況的對(duì)比研究

劉 濤

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黑龍江省部分高校武術(shù)和跆拳道課程開展情況的對(duì)比研究

劉 濤

文章采用專家訪談法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法, 對(duì)武術(shù)和跆拳道在黑龍江省10所高校的開展情況進(jìn)行調(diào)查，并分析了高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)和跆拳道的認(rèn)知、興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，通過對(duì)跆拳道與武術(shù)在“道”與“德”、教學(xué)禮儀、認(rèn)知水平、興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)比后得出，跆拳道比武術(shù)表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)，跆拳道課程更受到大學(xué)生的喜愛，文章提出了完善高校武術(shù)教學(xué)的策略，對(duì)高校武術(shù)和跆拳道的健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展具有著借鑒意義。

高校；武術(shù)；跆拳道；開展情況；對(duì)比研究

目前武術(shù)和跆拳道在高校中都是采用公共體育選修課的體育教學(xué)模式。由于跆拳道在我國(guó)高校的迅猛發(fā)展，作為中華文化珍貴遺產(chǎn)的武術(shù)受到了前所未有的挑戰(zhàn)。跆拳道以簡(jiǎn)單、易學(xué)、實(shí)用技擊的特點(diǎn)吸引了越來越多的大學(xué)生，而選修高校武術(shù)課程的學(xué)生越來越少。[1]武術(shù)課教學(xué)可以增強(qiáng)

大學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)、見義勇為的道德品質(zhì)，對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化方面具有不可替代的作用。[2]通過對(duì)黑龍江省普通高校武術(shù)與跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀的比較分析，找出普通高校武術(shù)選項(xiàng)課人數(shù)越來越少的原因，為中華武術(shù)在黑龍江省高校更好的傳承具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本課題采用隨機(jī)抽取樣本的方法，抽取黑龍江省10所普通高校(牡丹江師范學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)、黑龍江科技大學(xué)、黑龍江東方學(xué)院、黑河學(xué)院、牡丹江大學(xué)、黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、大慶石油學(xué)院、綏化學(xué)院)的在籍大學(xué)生共820名作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過綏化學(xué)院圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、維普資訊網(wǎng)等現(xiàn)代化的資料查找方法，搜集關(guān)于普通高校中武術(shù)和跆拳道開展情況的期刊論文，通過查閱豐富的資料并進(jìn)行整理和歸納。

1.2.2 專家訪談法 以電子郵件、專家訪談的形式對(duì)牡丹江師范學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)、黑龍江科技大學(xué)、黑龍江東方學(xué)院、黑河學(xué)院、牡丹江大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等的體育教師進(jìn)行咨詢和訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法 調(diào)查問卷由老師和學(xué)生兩部分組成，其中教師問卷發(fā)放效度檢驗(yàn)問卷10份，收回10份，其中教授5人，副教授3人，講師2人，90%的老師認(rèn)為問卷內(nèi)容非常有效或有效；學(xué)生的調(diào)查問卷發(fā)出 820 份，回收800份，問卷的有效率和回收率都是97.6%，問卷的信度檢驗(yàn)采用“小范圍的重測(cè)法”來判斷，結(jié)果證明問卷的信度符合本研究的要求。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析和整理。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校武術(shù)和跆拳道課程開設(shè)情況

通過隨機(jī)選取的10所高校武術(shù)和跆拳道開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查得知(見表1)。選取的 10所高校都以選項(xiàng)課的形式開設(shè)武術(shù)和跆拳道的體育課程，說明武術(shù)和跆拳道課程的師資隊(duì)伍比較完備。調(diào)查發(fā)現(xiàn)武術(shù)課程在普通高校的開設(shè)由來已久，而跆拳道是上世紀(jì)90年代才慢慢進(jìn)入我國(guó)，跆拳道受到中國(guó)人的喜愛，逐漸進(jìn)入黑龍江省高校體育課中，很快受到越來越多的大學(xué)生的喜愛與追捧。

表1 高校武術(shù)和跆拳道課程開設(shè)情況

2.2 開展的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容情況

由表2可以看出黑龍江高校武術(shù)教學(xué)中以武術(shù)套路為主，武術(shù)套路數(shù)量眾多、動(dòng)作復(fù)雜、規(guī)范性強(qiáng)，武術(shù)套路很注重手法、眼法、身法、步法的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，動(dòng)作演練讓人善心悅目。武術(shù)套路課程側(cè)重表演而忽略了中華武術(shù)的攻防實(shí)戰(zhàn)，在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用的不多，可以說失去了中華武術(shù)的技擊本質(zhì)屬性，實(shí)用性不強(qiáng)。只是在散打選選項(xiàng)課程中進(jìn)行拳法、腿法的教學(xué)，具有很強(qiáng)的攻防實(shí)戰(zhàn)效果。普通高校跆拳道教學(xué)中的品勢(shì)套路中還包含許多傳統(tǒng)跆拳道中的技擊動(dòng)作，如肘、手刀的運(yùn)用，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)、技法簡(jiǎn)單清晰、注重實(shí)效性，具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)技擊本質(zhì)。[4]綜上所述武術(shù)套路教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，但不同的武術(shù)套路技術(shù)復(fù)雜難練，過分注重武術(shù)套路的教授與演練，同時(shí)武術(shù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足。跆拳道非常注重傳統(tǒng)技擊的特點(diǎn)，在品勢(shì)、競(jìng)技實(shí)戰(zhàn)中都強(qiáng)調(diào)跆拳道技擊的教學(xué)，使學(xué)生很快掌握跆拳道的技擊技術(shù)，提高大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力與自信心，因此更容易吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道德的興趣。

2.3 開設(shè)課程中“德”與“道”的比較

武德即武術(shù)的道德，是“武術(shù)人”在社會(huì)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和應(yīng)具有的道德品質(zhì)。武術(shù)界歷來講求習(xí)武者要具有武德精神，習(xí)武者要做到尊師重道、孝敬父母、尊老愛幼，友愛同門、扶危濟(jì)困、見義勇為。跆拳道的“道” 是指練習(xí)者學(xué)習(xí)跆拳道的心得體會(huì)，對(duì)韓國(guó)傳統(tǒng)文化的感悟以及倫理道德方面的領(lǐng)悟的有機(jī)結(jié)合。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)壓力下，很多跆拳道練習(xí)者通過練習(xí)可以增強(qiáng)自身的自信心和戰(zhàn)勝一切困難的決心，可以起到磨練人的意志品質(zhì)和陶冶情操的作用。跆拳道的“道” 與武術(shù)的“德”本質(zhì)上其實(shí)是一樣的，目的就是尊師重道、完善自我。武術(shù)的“德” 在行為上沒有明確的操作準(zhǔn)則，而跆拳道通過站姿、坐姿、跪姿、國(guó)旗禮儀等方面的禮儀要求，形成了明確的、具體的、規(guī)范化的禮節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。

2.4 開設(shè)課程中禮儀的比較

武術(shù)中的禮儀有抱拳禮、鞠躬禮、蓮花禮、蓋拳禮、四指禮以及持器械禮、接與遞的器械禮，不同的武術(shù)流派還有獨(dú)特的武術(shù)禮儀。武術(shù)課教學(xué)中抱拳禮和器械禮是經(jīng)常運(yùn)用的禮儀形式，其它禮儀形式早已名存實(shí)亡。跆拳道的禮儀形式包括坐禮和站立禮，實(shí)際運(yùn)用中包括跆拳道道場(chǎng)禮和競(jìng)賽禮，運(yùn)用最多、具有代表性的禮節(jié)就是躬身禮，發(fā)自內(nèi)心的尊重老師、同伴、對(duì)手，體現(xiàn)了跆拳道習(xí)練者的修養(yǎng)和素質(zhì)。通過比較可以看出跆拳道的禮儀要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于武術(shù)的禮儀，但是跆拳道的禮儀卻貫穿于學(xué)習(xí)、生活、比賽中。武術(shù)教學(xué)中的抱拳禮學(xué)生只會(huì)做，而抱拳禮包含的豐富的內(nèi)涵和武術(shù)精神卻很少有人知道，這是由于武術(shù)教學(xué)中教師不知道或根本就沒有講授抱拳禮的內(nèi)涵，不利于武術(shù)禮儀的推廣。

2.5 認(rèn)知水平的對(duì)比

從表3我們可以了解到，黑龍江省高校中有56.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己了解武術(shù)；其中有30.9%大學(xué)生認(rèn)為比較了解武術(shù)；有12.6%的大學(xué)生認(rèn)為自己不了解武術(shù)。與跆拳道相比，有60%的大學(xué)生認(rèn)為了解跆拳道，有18.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己比較了解跆拳道，有21.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)跆拳道不了解；從總體的情況看，了解武術(shù)的大學(xué)生是87.4%,跆拳道是78.5%，發(fā)現(xiàn)黑龍江省高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)和跆拳道的認(rèn)知水平比較一致，沒有產(chǎn)生太大的差距。

表3 高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)和跆拳道認(rèn)知水平的對(duì)比表 (N= 800)

從表4可以看出，小學(xué)、中學(xué)期間接觸過武術(shù)的學(xué)生占 20.8 %，接觸跆拳道的占34.1%，上大學(xué)之前有70.7%的學(xué)生從沒有接觸過武術(shù)，有57%的學(xué)生從沒有接觸過跆拳道。數(shù)據(jù)對(duì)比說明上大學(xué)前學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)超過武術(shù)，跆拳道在我國(guó)發(fā)展很快并被中國(guó)社會(huì)所接受。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)只是一些簡(jiǎn)單的黑龍拳、五步拳套路動(dòng)作，武術(shù)文化、禮儀教育理念不能融匯到中小學(xué)教育體系中，主要是由于武術(shù)教師的缺乏、武術(shù)器材、武術(shù)場(chǎng)地、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠等方面的原因，中小學(xué)的武術(shù)課程開展的很不理想，不利于中華武術(shù)的傳承與發(fā)展。

從表5可以看出，黑龍江省高校大學(xué)生了解武術(shù)的方法主要是：電視與電影、武俠小說、武術(shù)賽事、網(wǎng)絡(luò)媒體、教師或教練。大學(xué)生了解跆拳道的方法依次是電視與電影、競(jìng)技比賽、網(wǎng)絡(luò)媒體、教師教練、同學(xué)朋友。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在閑暇時(shí)間主要通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)媒體觀看武打影視作品、武俠小說、競(jìng)技比賽。很多學(xué)生表示通過電影電視，知道了少林、武當(dāng)、峨眉、青城等武術(shù)流派，知道了少林拳、佛山無影腳、大力金剛掌輕功等武功的厲害等方面的知識(shí)。而大學(xué)生們認(rèn)識(shí)跆拳道是看韓國(guó)的影視作品和競(jìng)技比賽了解的，韓國(guó)的影視作品中的跆拳道不夸大，貼近真實(shí)的跆拳道。因此大學(xué)生對(duì)跆拳道和武術(shù)的了解相比較，武術(shù)在影視作品、小說對(duì)武術(shù)的夸張的描述影響了大學(xué)生對(duì)武術(shù)真正認(rèn)識(shí)。

表5 黑龍江省高校大學(xué)生武術(shù)與 跆拳道的了解途徑一覽表

2.6 興趣方面的對(duì)比

從表6可以看出，在黑龍江省高校中262名大學(xué)生對(duì)武術(shù)非常喜歡，占比為32.8%；有360名大學(xué)生對(duì)武術(shù)持喜歡的態(tài)度，占比為45.0%；共有178名大學(xué)生對(duì)武術(shù)不喜歡，占比為22.2%。相對(duì)比，有316名大學(xué)生對(duì)跆拳道非常喜歡，占比為39.5%，有394名大學(xué)生對(duì)跆拳道持喜歡的態(tài)度，占比為49.3%，有90名大學(xué)生對(duì)跆拳道不喜歡，占比為11.2%。

通過對(duì)黑龍江省高校武術(shù)和跆拳道學(xué)生興趣進(jìn)行對(duì)比，喜歡武術(shù)的占77.8%，喜歡跆拳道的占88.6%，通過數(shù)據(jù)比較可以看出大學(xué)生喜歡跆拳道的人高于喜歡武術(shù)的人，一方面是大學(xué)生喜歡接觸新鮮事物；另一方面說明武術(shù)在傳承發(fā)展的過程中也有一定的問題。

表6 高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)和跆拳道喜歡程度的比較 (N= 800)

2.7 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)比

從表7可以看出，高校大學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好選擇武術(shù)的占33.5% ，而跆拳道占31.0%，由此可見興趣愛好是高校大學(xué)生選課的最重要的因素，其次大學(xué)生更關(guān)注的是武術(shù)和跆拳道技擊防身的作用的，分別是武術(shù)占23.3%、跆拳道22.3% ，說明大學(xué)生對(duì)武術(shù)和跆拳道的技擊性是認(rèn)可的。高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)和跆拳道的禮儀文化和文化內(nèi)涵也很關(guān)注，分別是武術(shù)占17.6%、跆拳道27.5% ，從數(shù)據(jù)可以看出高校體育教學(xué)中跆拳道比武術(shù)更加注重禮儀文化的培養(yǎng)。

表7 高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)和跆拳道學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)情況對(duì)比表 (N= 800)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

(1)黑龍江省普通高校武術(shù)教學(xué)包括武術(shù)套路和散打兩部分，主要以武術(shù)套路教學(xué)為主，散打?yàn)檩o的教學(xué)形式。武術(shù)套路教學(xué)種類多、動(dòng)作數(shù)量眾、方向變化繁、路線復(fù)雜、難度大、周期長(zhǎng)、實(shí)用價(jià)值不高；普通高校跆拳道教學(xué)中包括品勢(shì)和競(jìng)技實(shí)戰(zhàn)，主要以品勢(shì)為主，跆拳道動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)、時(shí)間短、見效快、實(shí)用性強(qiáng)，更容易滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。

(2)武術(shù)的傳承發(fā)展雖然進(jìn)入了學(xué)校課程,只是進(jìn)入了大學(xué)的體育課,中小學(xué)的武術(shù)課程因師資配備、場(chǎng)地設(shè)施等原因，沒有得到很好的貫徹執(zhí)行，發(fā)展前景不容樂觀。黑龍江省普通高校的武術(shù)教學(xué)雖內(nèi)容豐富，但技術(shù)復(fù)雜、教學(xué)模式單一，套路和實(shí)戰(zhàn)完全獨(dú)立分開，武術(shù)的技擊本質(zhì)屬性沒有體現(xiàn)，不能引起大學(xué)生的興趣；跆拳道套路短、動(dòng)作數(shù)量少、路線簡(jiǎn)單、難度較小、技擊性強(qiáng)，大學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)有信心、有能力掌握跆拳道技術(shù)，這也是大學(xué)生喜歡跆拳道的一個(gè)主要原因。

(3)跆拳道在練習(xí)和比賽的過程中都特別注重禮儀，有著嚴(yán)格、規(guī)范的禮儀標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生在互敬互愛的氛圍內(nèi)，潛移默化中形成了優(yōu)雅的風(fēng)度與品質(zhì)，這就是跆拳道獨(dú)有的魅力所在，也是跆拳道吸引大學(xué)生喜愛的一個(gè)重要原因。武術(shù)教學(xué)中武德教育可以弘揚(yáng)民族精神沒有得到足夠的重視，武術(shù)中的“德”沒有跆拳道的“道”更好的培養(yǎng)學(xué)生的武德精神。武術(shù)書籍中也沒有找到關(guān)于武術(shù)禮儀規(guī)范的制定與研究，因此學(xué)校武德禮儀教育也推廣也無從談起。

3.2 建 議

(1)黑龍江省普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)向著簡(jiǎn)單實(shí)用、打練結(jié)合的武術(shù)小套路上發(fā)展，學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作以后，在做好保護(hù)措施的前提下適度增加技擊實(shí)戰(zhàn)的比賽，使學(xué)生靈活運(yùn)用武術(shù)的技擊動(dòng)作，可以做到真正的防身自衛(wèi)，這樣一定會(huì)增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的吸引力。同時(shí)武術(shù)課應(yīng),進(jìn)行各種專項(xiàng)的身體素質(zhì)練習(xí)，可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄。散手是武術(shù)套路的精華所在、武術(shù)套路是散手的延續(xù)發(fā)展，兩者可以共同發(fā)展，又可以互相促進(jìn)，因此在黑龍江省普通高校的武術(shù)教學(xué)中兩者應(yīng)將有機(jī)融合，提升、增強(qiáng)武術(shù)技擊的魅力，可以推動(dòng)武術(shù)在學(xué)校教育中更好的發(fā)展。

(2)武術(shù)包含著中華眾多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和倫理道德, 學(xué)校是傳承和發(fā)展中華武術(shù)的重要場(chǎng)所。但是長(zhǎng)期以來,學(xué)校武術(shù)教育不能很好的發(fā)展,主要是因?yàn)槲湫g(shù)教育的師資水平、人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足武術(shù)教學(xué)的開展，建議以招聘和委培的方式壯大武術(shù)教師隊(duì)伍，將武術(shù)課作為中小學(xué)乃至大學(xué)的必修課程,從小學(xué)生抓起,定期舉行青少年的武術(shù)比賽，這樣就可以使武術(shù)更好的普及推廣。

(3)黑龍江省普通高校的武術(shù)教學(xué)中應(yīng)將的武術(shù)禮儀、傳統(tǒng)文化以及愛國(guó)教育有機(jī)結(jié)合，可以使大學(xué)生真正體會(huì)到中華武術(shù)的文化內(nèi)涵，同時(shí)激發(fā)培養(yǎng)國(guó)人的愛國(guó)精神和民族責(zé)任感。建議高校武術(shù)教學(xué)中應(yīng)建立完整、具體的武術(shù)禮儀行為規(guī)范，重視和宣傳武術(shù)在精神文明建設(shè)中所具有的精神教育作用，并把它落到實(shí)處，始終牢記德和藝的統(tǒng)一，使武術(shù)在黑龍江省高校中重新煥發(fā)生機(jī)。

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The Comparative Study of Martial Arts and Taekwondo Course in Colleges and Universities in Heilongjiang Province

LIU Tao

Articles by the methods of expert interview, questionnaire investigation, literature material method, about martial arts and taekwondo 10 universities in heilongjiang province to carry out the case investigation, and analyzes the college students of martial arts and taekwondo cognition, interest, learning motivation, etc., through to the tae kwon do and wushu in the "dao" and "virtue", teaching manners, cognitive level of learning motivation, interest, after comparison, taekwondo showed obvious advantages than martial arts, taekwondo course is more popular with college students, the article put forward the strategy of the perfect college wushu teaching, to colleges and universities healthy, stable and sustainable development of wushu and taekwondo has the reference significance.

Colleges and universities; Martial arts; Taekwondo;Situation; The comparative study

2016-04-13;

2016-05-25

黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目(編號(hào)：12514170)。

劉 濤(1977-)，男，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

綏化學(xué)院 體育系，黑龍江 綏化152061

G807

A

1008-2808(2016)04-0070-05