淺談班級工作中學生逆反心理的矯正

余朝榮

一、逆反心理的形成及其特征

所謂逆反心理，就是作用于個體的同類事物超過了個體感官接受的限度而產(chǎn)生的一種相反的體驗，是一種有意識地脫離習慣思維軌道而向相反思維方向發(fā)展的探索。大體上分為主動型和被動型兩種。主動型逆反心理的形成，一般是被教育者對某些現(xiàn)象、某些問題有片面的認識和看法，從而有意識地與教育者對抗。如認為“人的本質(zhì)是自私的”，而共產(chǎn)主義道德、雷鋒精神或為人民服務等總是與其格格不入；或者因為自己的某種欲望未能滿足，如未評上“三好學生”而對老師耿耿于懷，故意找老師的岔子，或公開頂撞老師、發(fā)泄對班主任的不滿。被動型逆反心理的形成，一般是在教育者言行的直接刺激下，或者其他外界因素的影響下而反映出來的違背教育者意志的心理行為。如違反紀律，受到公開批評時，感覺自尊心受到挫傷，虛榮心未得到滿足，產(chǎn)生抵觸心理，無理爭三分。他們不像主動型者一樣，公開對抗，而對老師布置的工作不哼不哈，也不完成，暗暗與老師“唱對臺戲”；或者私下在同學中散布消極因素，借以發(fā)泄自己的不滿。主動型逆反心理者一般較穩(wěn)定，但也不是不可克服。被動型者帶有一定的動搖性，只要我們的方式得當是容易矯正的。

二、逆反心理對班級工作的負面影響

當班級中學生有逆反心理時，輕者對班級管理活動的開展產(chǎn)生影響，形成一定的阻力。重者，將抱成消極落后團伙，與老師、班干部對著干。自以為是，動輒制造事端，尋釁鬧事；或者對班級工作中的任何事情都看不慣，橫挑鼻子豎挑眼。同學的批評聽不進，老師的教育也置若罔聞。此種心理若不及時矯正，久而久之，班級將陷入人心渙散、紀律松散的境地，再好的班集體也將成為一盤散沙。那么，要怎樣才能消除學生中的逆反心理呢？

三、消除逆反心理的方法

學生逆反心理不是一朝一夕的，特別是主動型逆反心理更有其根源性。因此，要消除學生的逆反心理，應當耐心謹慎地進行，既不能操之過急，更不可棄之不管。依筆者的經(jīng)驗，應從以下幾方面著手開展工作。

1.調(diào)查研究，掌握實情。

任何一種逆反心理的形成都是有一定原因的。有些是受社會不良風氣的影響，以偏概全，聽不進正面教育；有些由于家庭教育不當，造成性格孤僻，自我防衛(wèi)意識強；有些是教師方法簡單粗暴，使其自尊心受損而產(chǎn)生對抗情緒；也有些人自私心、功利思想嚴重，對于集體利益和他人榮譽不屑一顧。但不論是哪種情況，調(diào)查研究，找清成因，是解決問題的先決條件，對癥下藥，標本兼治，方能事半功倍。

2.德育為主，正面教育。

學生正是長知識的時期，世界觀尚未完全形成，對許多是非問題認識不清，辨別是非能力差。有些往往是由此產(chǎn)生逆反心理的。因此，老師必須從正面加強教育，用共產(chǎn)主義理想、情操熏陶他，用英雄模范人物及班級中好的典型事例感化他、影響他，使之樹立正確的人生觀、世界觀，從而自覺消除逆反心理。

3.尊重信任，融洽感情。

學生逆反心理的產(chǎn)生往往是由于師生之間缺乏理解而形成的。所以，班主任應經(jīng)常深入學生，了解學生的思想動態(tài)，及時解決學生中存在的各種問題，加強信任，加深感情，消除隔閡，統(tǒng)一認識。當學生產(chǎn)生逆反心理的時候，班主任更應真誠相待。精誠所至，金石為開，一切問題迎刃而解。

4.循循善誘，啟發(fā)疏導。

疏導是當學生出現(xiàn)逆反心理時，和學生講道理，心平氣和地做好工作。逆反心理是一個硬結，是一個惡性腫瘤，一旦產(chǎn)生，就可能對老師的金玉良言“不進油鹽”，如果嚴詞厲色地批評更是火上澆油。因此，對于那些對班級影響不大的個別逆反現(xiàn)象，應先進行“冷處理”，當其通過反思且心情穩(wěn)定后找其談心，對其逆反心理行為的形成、危害、后果條分縷析。這樣“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”，學生的逆反心理就會矯正。

5.堅持原則，力戒遷就。

一味遷就，可能促進學生不良習氣發(fā)展。所以，恰當采取強化手段，運用制度約束防患于未然，也是行之有效的辦法。逆反心理對班級產(chǎn)生嚴重后果時，必須采取紀律措施，以“規(guī)”制人。否則這種逆反心理極度膨脹，不但會嚴重影響個人的成長，而且可能牽動一片、影響一方。當然，對于被處罰學生的善后工作也是緊迫艱巨的。

6.群防群治，輿論導向。

平時，有針對性地在班級里開展一些活動，如談理想、前途、人生觀、價值觀等，使同學們形成正確的是非觀念和好惡標準，對歪風邪氣敢批評、敢抵制，從而形成正確的輿論導向，消除逆反心理賴以生存的土壤。當學生產(chǎn)生逆反心理后，除了班主任做好工作外，發(fā)揮班集體的力量，形成正確輿論。并暗中安排班上的學生特別是與之關系較密切的學生做工作，也是一種很有威力的“秘密武力”。