論校園足球區域推進的策略

何華興

（廣州市增城區第一中學，廣東 廣州 511300）

論校園足球區域推進的策略

何華興

（廣州市增城區第一中學，廣東 廣州 511300）

本文從區域發展的角度分析校園足球開展過程中地區和學校2個層面應采取的推進策略。在地區層面要制定區域性的校園足球發展規劃，加強足球師資隊伍建設，完善學校體育場地設施，建立區級校園足球聯賽，建立校園足球的督導與評價機制；在學校層面要提升學校領導的重視程度，開設足球課程，開展豐富多彩的課外足球活動，構建校園足球文化。

校園足球；區域推進；推進策略

1 問題提出

2009年起，校園足球在全國鋪開，經過幾年的推廣，已取得一定的成效。但由于受到管理體制、地區經濟、師資條件和個人觀念等因素的影響，校園足球的發展存在諸多問題且區域發展極不平衡。區（縣）是我國行政管理中最基礎的、最核心的區域，在我國社會政治體系中一直占有重要地位，它是我國行政管理體制縱向系統中的基礎，是校園足球有效推進的關鍵所在。制訂校園足球區域推進策略，對促進區域內校園足球均衡發展和各地校園足球的共同發展具有重要的戰略意義。

2 區域的定義

區域是指地域界限。區域有不同的界定，可大可小，可以是一個省或市，也可以是一個區（縣）或鎮，這里特指區（縣）級行政區域。

3 校園足球區域推進的策略

3.1 地區層面的校園足球推進策略

3.1.1 制定區域性的校園足球發展規劃 規劃是行動的指引，制定區域性的校園足球發展規劃，對本區域內校園足球的發展具有積極的推動作用。區（縣）校園足球管理部門在實施校園足球時，應以《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》等文件為指導，根據上級（地級市主管部門）的相關要求，結合本區域內學校的體育設施、體育師資狀況和學生的足球水平等情況，制定以推動區域校園足球普及、促進青少年學生身心健康發展的校園足球發展規劃，推進區域內校園足球的可持續發展。

3.1.2 加強足球師資隊伍建設 足球教師是學校開展校園足球的策劃者、組織者和實施者，是學校開展校園足球的根本保證，但現階段足球專職教師不足、體育教師對校園足球認識不足和足球教學能力偏低也是不爭的事實。因此，區（縣）校園足球管理部門要整合相關資源，加強足球師資隊伍的建設，以充實校園足球教師力量。加強足球師資隊伍建設可從2個方面著手，其一，根據區域足球師資狀況有計劃地招聘一批足球專業教師，盡快滿足足球推廣學校的師資配備要求；其二，與地區教育局體育教研員深入合作，結合體育教研對現有體育教師進行校園足球相關政策、足球教學和足球技能等方面的學習與培訓，提升和轉變體育教師對校園足球的認識、態度，提高體育教師的足球教學能力。

3.1.3 完善學校體育場地設施 區（縣）教育部門要客觀了解學校的體育場地設施情況，對體育場地不足或體育場地設施破舊的學校，盡快進行場地擴建或改建，完善學校體育場地、設施，為學校開展校園足球提供必要的運動場地和設施。

3.1.4 建立區級校園足球聯賽 足球聯賽是推動校園足球發展的途徑之一。區（縣）教育局要建立區級校園足球聯賽制度，每年定時組織小學、初中和高中三級校園足球聯賽，以聯賽推動區域校園足球的發展。區級聯賽可根據地區的特點和足球的基礎水平，實行同年齡或年級分組比賽，也可配合市級足球聯賽的賽制進行比賽。對在區級聯賽中表現優秀、積極參與的學校和個人給予表彰和獎勵，以調動體育教師和學生參加足球活動的興趣和熱情，激勵學校對校園足球的開展。

3.1.5 建立校園足球的督導與評價機制 校園足球的開展不能全憑學校的熱情和自覺性，它需要校園足球管理部門的指導、督促和評價，以明確方向、增強動力，推動校園足球活動可持續發展。區（縣）教育部門應建立校園足球的督導與評價機制，制訂相應的督導方案和評價指標，定期或不定期對學校開展校園足球的相關工作進行督導與評價，對在開展校園足球活動中表現積極的學校和個人給予表彰，對那些只做表面功夫、形式主義或開展不力的學校進行通報批評并督促整改，通過督導與評價杠桿，調動學校更積極、更主動和有創造性地發展校園足球。

3.2 學校層面的校園足球推進策略

3.2.1 提升學校領導的重視程度 在學校，校長要求做的事情沒有什么辦不好，校長不支持的事情什么也做不了，校園足球也不例外。因此，學校領導在重視學生文化成績和升學率的同時，更要關心學生的身心健康發展，拋棄那些對體育活動“說起來重要，做起來次要，關鍵時候可要可不要”的錯誤做法，與國家和上級教育管理部門的步調保持一致，提升對校園足球的重視程度，大力推行校園足球，全面實施校園足球活動，培養學生的體育核心素養，以足球育人，促進學生文化學習與足球技能共同發展。

3.2.2 開設足球課程 學校應按體育與健康課程的要求開設足球必修課，有目的、有計劃地開展足球教學，向學生傳授足球知識、技術和技能，激發學生的足球興趣，提高學生的足球運動技能，讓更多的學生懂足球、愛足球和踢足球。學校要貫徹“健康第一”的指導思想，深入開展足球課堂教學研究，通過多形式的教學手段，提高足球課堂教學的有效性，促進學生足球技能的形成和發展。不同學段的學校可根據學生的年齡特點，研究不同的足球教學模式、教學手段與方法，激發學生的學習熱情，以滿足不同年齡學生的發展需要。有條件的學校在執行體育與健康課程標準的基礎上，可根據校本課程的相關文件精神，結合學校現有資源，開發具有本校特色的校園足球校本課程，推進足球特色課程建設。

3.2.3 開展豐富多彩的課外足球活動 學校應有計劃、有組織地開展班級足球聯賽、足球挑戰賽、足球嘉年華、足球趣味游戲等課外足球活動，并把課外足球活動作為學校落實學生“每天鍛煉一小時”的重要內容。通過課外足球活動，為學生提供交流足球技藝、展示足球運動技能的平臺，激發學生對足球運動的興趣，提高足球運動技能，促進學生身心健康和和體魄強健。課外足球活動形式要多樣、內容要豐富，集趣味性、對抗性和教育性于一體，既要有展現個人足球技術能力的個人足球活動，又要有能體現團隊協作元素的足球集體活動，以滿足不同個體學生發展的需要。有條件的學校還可以成立足球興趣小組、足球社團或足球俱樂部等學生團體組織，讓對足球感興趣的學生策劃、組織校園足球活動，提高他們對體育活動組織能力，同時吸引和帶動更多的學生參與到校園足球活動中來，推動校園足球的發展。

3.2.4 構建校園足球文化 學校應結合校園足球活動的開展，有目的地營造校園足球氛圍，加強校園足球文化建設，豐富校園文化的內涵，以校園足球文化助推校園足球發展。足球課堂教學是傳播足球文化的重要途徑，體育教師應創新足球教法，通過多形式的教學手段，對學生進行足球文化滲透。在課外足球活動中開展足球“明星”、足球“最佳陣容”評選，讓學生參與大眾投票，以調動學生參與足球運動的積極性和主動性，營造校園足球文化。學校可以定期以海報、圖片等形式傳播足球知識、宣傳校園足球活動，讓更多的學生認識足球、了解足球、關注足球，培育校園足球文化。

[ 1 ]王崇喜，陳治.校園足球運動縣域推進體系的構建與實踐探索——以臨潁縣校園足球發展工程為例[ J ].北京體育大學學報，2012（4）：105-110.

[ 2 ]何華興.高中校園足球推進策略的研究[ J ].青少年體育，2016（2）：30-31.

G843

A

1674-151X（2016）11-010-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.22.005

投稿日期：2016-10-16

廣州市增城區“十二五”規劃2015年度立項課題：增城市高中校園足球推進策略的研究（課題編號：ZC201519）。

何華興（1968—），中學高級，本科。研究方向：體育教學與訓練。