多媒體技術在計算機教學中的應用探究

曹艷龍　王奇　王妍

摘要：隨著信息技術的發展和深入，多媒體教學越來越受到重視。計算機教學也順應時代的潮流，引入多媒體教學。本文分析了當前高校多媒體技術在計算機教學應用中存在的問題，有針對性的提出了多媒體技術在計算機教學中的應用策略，以期為提升多媒體技術在計算機教學中的實效提供參考。

關鍵詞：多媒體技術；計算機教學；問題；策略

0引言

多媒體技術是通過計算機軟硬件以文字、圖片、視頻等形式展示出來的一種計算機技術，當前該技術在我國各個領域得到了廣泛的應用。多媒體技術以其豐富的展現形式，在較大范圍內都十分適用，近年來，許多學校都將多媒體技術引入到教學過程中來，且效果顯著，在激發學生學習興趣的同時也大大提高了教學質量。多媒體教學在我國目前的素質教育中以其特有的生動性、多樣性和直觀性等優勢，較易于吸引學生的好奇心，并以其展示的豐富內容使得教學質量得到了極大提升。當前多媒體教學已經是我國教學發展的必然趨勢。

1多媒體技術在計算機教學應用中存在的問題

1.1缺乏與時俱進的教學觀念

隨著科技的發展和人們觀念的轉變，當前高校教師必須轉變其教學方式，然而就當前對高校教師分析結果來看，許多教師的教學方式依然十分傳統，自身理念沒能得到及時的更新，未能意識到多媒體技術對教學的積極作用，甚至有時僅僅是為了應付上級檢查才將多媒體技術應用于計算機教學中，這大大限制了多媒體技術在教學領域發揮其應有的作用，同時也制約了高校計算機教學的發展。

1.2教師作用的發揮受到多媒體技術的限制

教師往往要在查找資料方面花費大量的時間和精力，甚至有時需要花費好幾個小時才能找到相關資料，完成幻燈片的制作，這無疑加大了教師的工作量，教師缺乏足夠的精力和時間來制作課件。而當幻燈片制作完成后，課堂上教師扮演的僅僅是一個解說員的角色，對教學內容進行演示和講解，這種片面強調內容演示的教學過程缺乏師生感情的交流，教師無法在課堂上對學生起到良好的啟示作用，這不僅不利于教師創造性工作而且難以培養學生創造性思維。

1.3不能有效發揮多媒體技術在高校教學中的質量

高校教師在計算教學過程中應用多媒體技術時，應當結合教學目標以及課程重難點制定相應的教學計劃。尤其是對于計算機教學中的一些內容，教師若只是簡單羅列主要知識點，缺乏諸如音樂、視頻、圖片等激發學生興趣的內容，便會大大降低學生積極性。

2多媒體技術在計算機教學中的應用策略

2.1提高對多媒體的正確認識度

多媒體技術僅僅是教師用以輔助教學的手段，利用多媒體技術加入圖像、音頻等因素一改傳統理論式教學枯燥乏味的教學方式，為課堂增添了許多樂趣，使得抽象的理論知識更為生動形象，可以幫助學生通過這一更為逼真的學習體驗領會并記住相關知識點。多媒體教學應用于計算機教學雖明顯優于傳統計算機教學，但是教師應當把握對多媒體技術運用的度，始終將計算機教學的內容放在教學首位，多媒體的運用只是一種解釋說明教學內容的手段，應當謹慎避免計算機課堂因多媒體的引入而流于形式，要切實向學生傳播計算機技術和知識，激發學生學習興趣，調動其積極性，進一步改善教學環境。

2.2提高教師對多媒體技術的應用水平

雖然高校計算機教師都具備較強的計算機理論知識和實際操作能力，但是在教學過程中將多媒體技術作為主要的輔助手段對其來講還有一定難度，只有對教師進行系統的培訓與專業指導，才能切實提高其應用多媒體技術的能力和水平。校方可以定期組織計算機教師接受專業培訓，也可以讓其通過課余觀摩等形式學習相關技術，幫助計算機教師從思想上意識到多媒體技術在實際教學中的應用和在完善教學模式中的重要作用。

2.3創新教學模式

學習計算機不可避免的要接觸大量枯燥乏味的概念和理論，學生在學習此類知識的時候難免會產生厭煩情緒，缺乏積極性。所以教師應當擅于通過各種方式調動學生積極性，以不同的手段提升學生學習興趣，幫助其更快的抓住學習要點。譬如教師可以通過多媒體各類應用程序，在課堂上對其進行生動詳盡的講解，課后要求學生利用線下視頻等資源完成自學，這在彌補教師能力不足的同時更能大大調動學生學習積極性。

2.4正確處理多媒體技術、計算機教材、老師以及學生四者之間的關系

在計算機教學過程中，教師地位極其特殊，不僅是一個引導者、組織者，同時也是一個指導者，向學生傳授計算機知識時是主動構建者。在計算機教學過程中引入多媒體時，必須妥善處理多媒體技術、計算機教材、老師以及學生四者之間的關系，使得教師的作用在教學過程中得以充分發揮的同時，又能夠充分尊重學生在學習過程中的主體地位。

3結束語

當今是一個高速發展的信息時代，多媒體技術在高校計算機教學中得到了廣泛運用，是一種全新的教學手段。高校計算機教學必須一改傳統教學模式，利用更為現代化的教學模式，尊重學生的中心地位，發揮教師在教學過程中的指導作用，營造更為輕松的課堂氛圍。高校計算機教師應當與時俱進，提高自身應用多媒體的操作水平，豐富教學資源的同時調動學生的學習興趣和積極性，幫助學生更多的掌握計算機知識，切實提高學生思維能力、計算機應用能力、創新能力等，從而更好的適應教育現代化的發展趨勢。