自媒體時代大學生思想政治教育的應對策略

代洪寶　呂志敏

摘要：傳播技術的不斷發展與創新造就了極大繁榮的信息時代，前所未有地更新了人的社會關系、生活方式及思維觀念。思想政治教育作為一主流價值觀的傳播，面臨著新的機遇和挑戰。適時改變思想政治教育理念，構建思想政治教育自媒體平臺、提高大學生的媒介素養，建立有效的媒體監管體制，方可解決自媒體時代思想政治教育面臨的問題。

關鍵詞：自媒體；思想政治教育；媒介素養

隨著傳播技術的飛速發展，新媒體的影響遍及生活諸多領域。以微博、微信為代表的自媒體作為即時、便捷的社交載體深受大學生群體追捧，自媒體對大學生產生了多元現實影響。因此我們要從這一事實出發，建構自媒體時代思想政治教育新模式。對此，我們可以從教育理念、教育平臺、受教育者的媒介素養教育以及法律監管來探析、建構新的思想政治教育策略。

1更新大學生思想政治教育者的教育理念

馬克思主義關于社會存在與社會意識關系方面的理論揭示了人們思想形成發展的規律，是大學生思想政治教育研究的唯物論基礎。“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。對于大學生思想政治教育工作者而言，應對自媒體帶來的新變化，首先要更新教育者的理念。

在此背景下，高校思想政治教育工作者在利用自媒體進行思想政治教育過程中，一定要更新教育理念，將大學生看成是獨立的個體，增強大學生的主體意識，激發他們主動學習的能力，塑造他們的主體人格，鼓勵他們充分自由地表達自我。

2建立大學生思想政治教育的自媒體平臺

傳統媒體的介質形態主要是報紙、廣播、電視，而新媒體時代的傳播介質主要為微博、微信、客戶端等。隨著自媒體影響力的不斷增強，傳統媒體、政府機構、社會組織紛紛開微博、微信公眾平臺。隨著新媒體的發展和推進，人們已經在實際生活中普遍使用多媒體來進行各方面的工作，取得意想不到的效果。

在此形勢下，高校思想政治教育應該更新、豐富教育方式，充分利用自媒體的自身優勢，要在以微博、微信為代表的自媒體平臺上有自己的聲音表達，旗幟鮮明地宣傳社會主義價值觀。通過轉變思想，轉移陣地，擴大思想政治教育的工作領域，建設良好的話語權表達環境，高校思想政治教育才能逐步緩解因媒介的變革導致話語權喪失的局面，強化意識形態教育的效果。

3加強自媒體教育載體的渠道建設

從概念來看，思想政治教育載體是指在實施思政教育過程中，用于承載、傳遞思想政治教育為教育主體所運用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。作為思想政治教育的載體，應同時滿足兩個基本要求，即“必須承載思想政治教育信息，并能為教育者所操作”，同時“必須能夠起到聯系主客體的作用，主客體可以借助這種形式進行互動。”

自媒體憑借其所具有的信息承載和傳遞功能、主客體聯結與互動的功能深受大學生群體的歡迎。作為大學生思想政治教育的載體，自媒體可以在思想政治教育過程中凸顯其無可比擬的優越性。首先，充分利用自媒體，可以提高思想政治教育的時效性。其次，新媒體能夠擴大思想政治教育的覆蓋面。充分利用自媒體，不僅僅是單一使用高校官方的自媒體賬號，充分利用自媒體，可以形成集聚效應的自媒體微矩陣。自媒體使用過程中，各院系分團委、黨支部、社團、學生會、校園媒體、名師教授等可以從各自角度發布信息，通過高校官方自媒體協同發揮信息傳播的作用，根據學生的問題進行有針對性的傳播和轉發互動，打開自媒體的溝通與交流渠道，形成持續的影響力。

4提升大學生的自媒體素養教育

鑒于媒體的快速發展，英國、美國、加拿大等歐美國家，媒介教育早已被納入正規教育體系中。但是，對于我國公民而言，媒介素養還是一個陌生的概念，盡管我國的傳媒業處于前所未有的高速發展期。面對形形色色傳媒的多重包圍、面對一浪高過一浪的信息沖擊，大學生的視野得以開闊。但是，大學生群體卻在媒介的選擇與接觸，信息的甄別和判斷上產生了諸多問題。從實際來看，自媒體環境下大學生的媒介素養缺乏連續性、系統性的理論教育，信息的獲取和媒介價值的判斷大多基于日常媒介接觸的個人感性認知和經驗判斷，呈現出一種自發狀態。自媒體用無處不在的信息把“世界”送到了我們的眼前，大學生從以前的主動尋求信息變成了今天被動接收信息。因此，準確辨別、理性分析媒介信息應該成為每一個大學生的必備能力，這是以大學生為教育對象的媒介素養教育的目的所在。自媒體時代，要卓有成效地提升大學生的媒介素養，需要政府、高校、社會特別是傳媒界的共同參與，建立健全連續性、系統性的大學生媒介素養教育體系。

根據自媒體的特點和發展趨勢，制定全覆蓋、可延伸、適用面廣的自媒體管理專門法規，將通過實踐檢驗又切實可用的指導思想、基本原則、管理范圍和重點、管理機構職責、法律解釋等上升到法律層面，形成一個自媒體管理的通則。針對這種情況，我們要在思想政治教育實踐中加強相應的法治教育內容，使大學生在自媒體時代恪守相應的網絡法律法規。