西藏高等院校大學生心理健康教育模式分析

劉依伊

【摘要】隨著社會的快速發展，人們的生活壓力越來越大，心理健康開始受到人們的重視，西藏地區高等學校接受著全國各地的學校，文化的差異、習俗的差異、高原的生活等等都會影響到了各高校學生的心理，如何有效開展心理健康教育成為西藏高等院校教育的一大難題。心理健康教育不僅對學生學習和工作產生影響，還會影響到漢族與藏族等少數民族之間關系，影響到西藏的繁榮穩定。因此，西藏高等學校要加強學生的心理健康教育，保證學生的心理健康，創建良好的民族關系，維護區域穩定，吸引更多的大學畢業生積極投身西藏社會建設事業。

【關鍵詞】西藏高校 大學生心理健康 教育模式

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0166-02

1985年北京師范大學成立了國內第一個面向大學生的心理健康咨詢服務工作站，這是國內關于大學生心理健康教育的最早的機構。在此之后，國內各個高等學校也紛紛效仿，開始設立有關心理健康咨詢的各種機構，心理健康教育事業開始蓬勃發展，許多學校也開設了心理健康的相關專業。近年來，西藏大學、拉薩市師范高等專科學校等西藏地區的各高等學校也紛紛重視學生的心理健康教育工作，并取得很多顯著的成果。

一、西藏高等學校心理健康教育模式中存在的問題

（一）心理健康教育模式缺乏整體性規劃，教育體系不健全

西藏高等學校的心力健康教育事業相對于國內其他地區發展起步較晚，發展過程中面對的困難也更加多，西藏地區并沒有建立健全針對西藏地區各高等學校心理健康教育發展的整體性規劃，只是各個學校根據自身發展需求，依據自己的實際情況建立自己的發展方向。這種發展方式導致今天西藏地區高等學校心理健康教育參差不齊。沒有針對少數民族的學生的心理問題進項專項研究，制定符合西藏地區大學生心理健康教育的整套教學目的、教學大綱、操作方法和考核方式。各高校單兵作戰，相互之間缺乏有效的交流。

（二）教育理念過于陳舊，不能緊跟時代步伐

民族文化與主流文化之間的碰撞與融合、漢族文化與少數民族文化之間的碰撞與融合問題，一直是少數民族地區高等學校教育中最為難處理的問題。心理健康教育更是一個關于文化、習俗碰撞與融合的問題。在現有的教育模式和教育理念下，這一問題并沒有得到解決，少數民族學生作為一個特殊群體，他們對于有關民族的、文化的、習俗的問題十分敏感，因此我們必須在心理健康教育過程中解決這一問題。但是現有的教育理念都是借鑒國內其他高校，這些理念在高原上存在著“高原反應”，不能很好的適應西藏的實際情況。

（三）專業師資力量的缺乏，教學質量難以提高

西藏地區由于自身的發展狀況，難以吸引到優秀的專業心理健康教育人才，即使西藏政府近年來加大了人才引進，但是由于西藏的自然地理環境、社會發展水平十分低下，引進的人才也很難長期留下，大部分待一段時間都由于不能忍受西藏惡劣的自然環境和生活環境而離開，導致西藏地區教師資源十分缺乏，嚴重影響了教學質量。

二、西藏高等學校心理健康教育模式改進措施

（一）構建西藏高等學校心理健康教育體系，整體性規劃發展方向

由于西藏地區其特殊的地理位置和人文環境，心理健康教育發展的必須依靠良好的發展體系，進行統一規劃，解決目前西藏地區各高等學校心理健康教育發展不均衡、各自為戰的問題，加快西藏地區的心理健康教育的發展速度，提高其教育質量，加快各民族的大融合、大團結，維護西藏地區的繁榮穩定。

（二）改變教育發展理念，推進教育多元化發展

通過西藏地區多年的教育實踐發現，多元化的文化教育理念為解決文化碰撞融合提供了良好的解決方案，這一教育理念在基礎教育中取得了良好的成績，通過西藏大學的小范圍實踐發現，這一理念對于解決心理健康教育同樣有用。因此，我們應該大力推進這一理念在心理健康教育中的普及，提高教育質量。

（三）大力引進優秀人才，培養本地區的專業人才

為了解決專業人才的缺乏，除了政府部門和高校創建良好的人才引進激勵機制，各大院校還需要積極培養本地的人才，自然環境和這些人才容易適應西藏地區的自然環境和人文環境，因此，培養本地的專業性人才才是解決這一問題的根本出路。而且這一方法也是長久有效的，對于西藏地區各民族團結十分有利。

西藏高校在培養少數民族人才的過程中要結合自身特點，加大心理健康教育工作的實踐，只有這樣，我們才有可為西藏社會主義建設事業輸送更多心理素質過硬，心理健康的綜合性人才，為民族教育事業做出自己的貢獻。

參看文獻：

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