五年一貫制高職校學生干部的培養思考

【摘要】五年一貫制高職校因為學情的原因，有其特殊性，如何幫助學生干部更好、更快地發展，一直是筆者邊思索邊實踐研究的方向，經過長期摸索，得出階段性的結論：學生干部的成長離不開一定程度的培訓和引導、離不開實踐鍛煉和定期總結、離不開信任、激勵和幫助等系統性的培養。

【關鍵詞】五年一貫制高職 學生干部的成長 系統性的培養

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0175-02

一、五年一貫制高職校學情分析

五年一貫制高職校，主要是以招生初中畢業生、在校內采用4+1（前4年在學校學習，最后一年在實習單位實習）或者4.5+0.5（前4.5年在學校學習，最后半年在實習單位實習）的方案完成五年的學業之后，取得五年一貫制大專學歷為主的職業學校。以我校為例，學校于2004年4月由蘇州市委市政府根據國務院、省政府關于大力推進職業教育改革和發展的決定，按照《江蘇省高等職業技術學校（五年制）設置辦法》和《蘇州市市區職業教育布局結構調整的總體方案》的要求，由五校合并組建而成，于2004年9月正式進駐蘇州國際教育園。2005年2月，由江蘇省教育廳批準建立高等職業技術學校，同時命名為江蘇聯合職業技術學院蘇州建設交通分院，以舉辦五年一貫制高職專業為主，培養建筑、交通和商貿類專業的高素質勞動者和技術技能型人才。學校設置了建筑工程系、工程管理系、環境藝術工程系、汽車工程系、軌道交通工程系和商貿管理系六個教學系和基礎教學部、成人教學部，開設了建筑工程技術、汽車檢測與維修技術等12個五年制高職專業和建筑工程施工、汽車運用與維修2個三年制中職專業，現有在校生總數近6000人。

雖然目前國家已經非常重視職業教育，職業教育對于普通家長的概念普及已經不斷擴大，僅以蘇州為例，很多家長對職業教育的理解和認可也越來越深，但是，以我作為一個職業學校的老師所知所接觸的家長的了解，能夠接受五年一貫制高職校的家長很多是出于無奈的選擇（孩子的分數考不上高中或者上不了好的高中），所以帶來的問題很明顯，進入五年一貫制高職校的學生中，以傳統觀念理解，絕大多數學生是中考的失寵兒，有過挫敗感；極少數是分數很高但怕高中階段吃苦而讀高職校的。學情的特殊性，加上高職校本身的特點，五年一貫制高職校學生相對高中的學生有明顯的不同之處，比如學習壓力不大，所以學習積極性有但不太高；學生的業余時間（自由支配）較多，可以參加各類社團活動或者加入學生會隊伍，作為學生干部的身份在學習的同時，開拓視野、鍛煉自己的綜合素質，而且很多同學對此很感興趣。同時，這些學生渴望得到認可、態度謙遜有禮貌、可塑性強。以我所在的軌道交通工程系為例，在校生527人中有將近三分之一的同學是學生干部（學生會各個部門、社團、班委），所以，在五年一貫制高職校中，學生干部的素養對于整個校園全體學生的帶動力量是非常有影響力的，學生干部的成長對學生本人和整個校園的良好氛圍有非常重要的幫助。

二、五年一貫制高職校學生干部培養的目標和途徑

我們對于學生干部的培養目標是務實（腳踏實地能做好事情）、精干（有效性、高效率）、團結（寬容、與人愉快相處的能力）、魅力（有榜樣效應、能影響周圍的人）；具體而言，不僅思想上要積極，工作上能力要強，還要會協調和處理好各種關系，同時具備自我調節能力。

我一直堅信，學生干部的成長離不開一定的正確引導和幫助。所以，從事學生管理的老師，在幫助學生干部成長的過程中其實是一個助人自助、雙贏的事情。所以，我一直在思索如何幫助我所能接觸到的學生干部能夠更好、更快地成長和發展。以我所在的軌道交通工程系學生干部結構為例，有紀檢部、生活部、學習部、文體部、社團部等9個部門，涉及到的工作是分別是晚自習紀律、教室和宿舍以及包干區等衛生檢查、各類學習方面的比賽、各類迎新或歡送活動、各類有利于學生發展且學生感興趣的活動組織（比如籃球賽、創意設計比賽、歌詠比賽、演講比賽、環保服裝設計暨模特秀比賽、美化宿舍比賽、升旗儀式）等。學生干部牽涉到的工作量大、面廣，又要保證質量和有效性，有任何問題還要及時反饋給班主任或系部，以更好更快地解決問題，為學生服務。

如何讓我們的這些學生干部堅持有工作熱情、如何保障工作的有效性、如何幫助學生干部更好更快地成長和發展成了我經常思考的問題。經過多次的探討和長期的摸索，結合我們軌道交通工程系的全體學生的實際情況，總結得出以下幾點：

首先，作為長期與學生干部打交道的老師（比如班主任）或者學生干部直接相關的老師（比如學生管理員），都要對學生要尊重、賞識、信任、有耐心、一視同仁，經常表揚和一定程度的激勵措施（比如評優、一定的物質獎勵）是必不可少的。在這個基礎之上，對于開展具體工作而言，應該引導學生首先全面認識自己所在的學校整體概況（規章制度完善的前提下），以及作為普通學生應該了解的一系列學校規章制度、所在系部各項學生管理辦法、了解就業方向（及早樹立目標）。

其次，要求學生，作為學生干部，要在思想上保持一定的先進性，對自己嚴格要求，要在其他同學中體現出學生干部的優勢（更愿意學習和鍛煉、更有責任心、更愿意幫助別人、處理方式更成熟等）。

第三，要求學生積極參與和組織各類學生活動，學生干部要在活動中成長，參加活動、組織活動等不同的角度、不同的層次去體味活動，在活動中鍛煉與人溝通的能力、樹立威信等；在活動的開展的整個過程中，要全程指導，活動結束后要及時總結。

第四，學生干部需要定期進行系統性地培訓和探討、總結，形式可以多樣化，包括座談會、沙龍、講座（內容和主講人也可以多樣化）、調查問卷；學生既要學習和接受一定的理論基礎和開拓眼界，同時又要積極表達出自己的想法或困惑，這樣，大家才能不斷地一起探討、研究和解決問題，一起成長。

最后，我一直堅信，榜樣的力量是不容忽視的，所以，無論是在日常學生工作和活動中，還是專門的宣傳中，一直不忘老帶新、梯隊成長，同時，提煉出個別非常有影響力的學生干部供其他同學參考，通過學生去影響學生；同時，作為長期與學生干部接觸的老師，也要時刻注意做好為人師表的本分，給學生多一點關愛，多一點正能量。

軌道交通工程系自2012年6月成立以來，涌現出了一大批優秀的學生干部，在活動中成長，在活動中鍛煉，很多同學是因為組織或參與了某項或幾項活動，自信心倍增，整個人精神面貌都不一樣了。我的切身感受是，從事學生管理的老師，對于學生干部的影響是很大的，對于這些學生干部，要剛柔并濟，不僅嚴格要求，同時也要多關心多支持他們。尤其是，學生干部在知道老師不僅僅是讓大家做好事情，而且是有意識地培養他們的能力，幫助他們更多更好的處理方法的時候，他們的進步是很明顯的，他們的思想成熟也是很明顯的，而且感恩的心更強烈，個人認為這就是雙贏吧，老師獲得了強烈的職業幸福感，學生獲得了無窮的上進心，相信有干勁、積極向上的精神面貌一定會影響著周圍的同學和老師，整個校園氛圍都越來越好，這確實值得期待！

三、小結

成長是需要理由的，同時也是需要時間的，學生從加入學生干部的隊伍開始，就意味著將承擔更多的責任，付出更多的心力，甚至有時會有委屈；當然，如果能堅持下來，一定會有所獲、有所成長，甚至可以體會到別樣的快樂和成就感！也許這就是破繭成蝶的過程！同時，這需要系統性地長期的堅持。作為從事學生管理方面的老師，我越來越感恩這些學生，越來越能發現他們的優勢，當自己對他們的幫助有成效的時候收獲的是非常幸福的職業成就感，其實是和學生一起成長！

挖掘五年一貫制高職校的學生干部的潛力，提供平臺讓學生展示自我同時鍛煉自我、不斷成長，將是我不斷探索和堅持的方向。

參考文獻：

[1]王攀.高職學生干部的特點分析.知識經濟. 2011（20）.

[2]龔亞敏等.職業學校優秀學生干部應具備的能力和素質.價值工程. 2013（21）.

作者簡介：

李英（1982-），女，畢業于中國礦業大學，碩士學位，江蘇省蘇州市蘇州建設交通高等職業技術學校軌道交通工程系教師，講師，主要從事城市軌道交通電工電子等課程的教學工作和學生管理工作。