小學英語教學初期興趣的培養研究

童燕娜

【摘要】在小學階段的英語教學活動當中，怎樣讓學生主動參與到課堂學習中，怎樣讓英語課堂教學變得生動有趣，成為了當前小學英語教師應當積極思考的問題。通過英語學習興趣的提升來開始英語教學歷程，將會使整個教學活動達到事半功倍的效果?；诖?，本文將圍繞小學英語教學初期興趣培養的話題進行分析，以供參考。

【關鍵詞】小學英語 初期興趣 教學方法 培養

小學生正處于快速成長的時期，對外界事物充滿了好奇，有很強的探索欲望和求知欲，這正是幫助小學生正確認識新事物，不斷獲取知識的關鍵時期。在小學英語教學活動當中，如何將小學生強烈的求知欲轉移到英語學習當中，培養小學生學習英語的興趣，就是提高英語教學質量的重要課題。因此，我們有必要針對小學英語教學初期興趣的培養措施進行研究和分析。

一、建立良好的師生關系

在日常生活當中，我們總會聽到學生對教師各種各樣的看法和評價，尤其是小學生，對教師的喜歡或者不喜歡都溢于言表。如果小學生對某個教師是敬愛的，那么可以想象，在這個教師的課堂教學當中，學生往往更愿意集中注意力認真聽講，對于教師的建議和意見也更愿意接受，對應課程的學習任務也更有動力去完成。但如果某個教師與學生之間相處不愉快，學生不喜歡這位教師，那么對應課程的學習也難有成效，小學生十分容易將對某個教師的看法體現在對應課程的學習當中。

作為小學英語教師，務必要切實端正自己的教學態度，樹立良好的教學典范，積極建立與學生的良好師生關系，做到對學生一視同仁，關心學生，愛護學生，從而讓整個班級的學生都能與彼此和睦相處、真心相待。比如在具體的課堂教學活動開展過程當中，如果教師發現有學生在交頭接耳，不認真聽講，這時教師就可以選擇一種比較委婉、學生能夠接受的方式來告訴學生應當專心上課。切記不要直接當著開小差的學生的面進行大聲呵斥，這樣不僅會讓學生產生抵觸情緒，而且十分容易在學生的心里留下不好的印象，影響師生關系。通過委婉的方式來提醒學生集中注意力，不僅容易被學生接受，而且能夠達到提醒的效果，讓學生愿意回到課堂學習當中，并且也有利于和諧的師生關系的構建。

二、學習氛圍的營造

在實際的英語教學活動開展當中，教師應當在答疑解惑的過程中保持耐心、細心的態度，對待學生不僅需要在知識上做到嚴厲，還應當在與學生的相處當中保持溫和的態度，從而營造一個輕松愉快的教學氛圍。在傳統的教學模式當中，教師占據了教學活動的主體地位，學生處于一個被動接受知識的位置，長期的消極被動難以讓學生產生學習的興趣。因此，我們需要改善教學環境，讓學生感受到學習的快樂與成就，積極參與到教學實踐當中，進而有效激發學生的學習積極性。為了創設一個輕松愉快的學習氛圍，就需要教師在課堂教學當中盡量以親切、溫和的態度來進行教學，舉止談吐大方得體，語言風趣，板書醒目，從而有效吸引學生的注意力。除此之外，教師還應當充分利用多媒體技術的優勢，在課堂教學當中放映精美的圖片、有趣的教育短片等，繼而讓學生感受到英語學習的樂趣，逐步培養學生對英語學習的興趣，為以后的英語學習之路開啟良好的開端。

三、課堂活動的設計與開展

結合課程教學的相關知識，靈活設計課堂小游戲，是提高學生學習興趣，吸引學生注意力的有效方法。但是需要注意的是，游戲的本質是為教學服務，而且游戲的開展必須是可以組織和實施的。基于此，筆者總結了以下幾個注意要點：

1.在設計一個游戲的同時需要充分考慮到任何突發狀況以及其安全性；2.在游戲之前應當確保每個學生對游戲的規則和要求都是清楚而且能夠執行的；3.游戲中的課堂紀律十分重要，教師應當在保證游戲良好進行的同時維持好課堂紀律。例如在對各個國家的風情文化進行講解時，我們可以組織設計一個旅游團游覽各國的教學情境，讓學生自己動手做自己喜歡國家的國旗，用來代表自己的出處。然后安排一到兩個導游的角色以及若干來自不同國家的游客的角色，讓大家進行情境對話。例如：Where are you from？ What's your name？ Which scenic spot do you like？通過這些情境對話，不僅可以讓學生有效鍛煉了自己的英語口語表達能力，更重要的是可以激發學生的學習動力，提高課堂教學效率。

四、與其他學科充分結合

與其他學科進行充分結合，有利于促使學生形成完整的知識體系，做到知識的融會貫通，提高英語學習的延伸性與適用性，讓英語學習更加多元化。例如在講授the U.S. flag的相關內容時，教師可以先提問：Have you ever seen the U.S. flag？ Can you describe what he U.S. flag is？通過一定的課堂交流和討論之后，教師可以為學生講授更多的相關知識，例如美國國旗的由來、美國文化等，從而不僅能夠讓學生對美國國旗有更深入的認識，同時還可以有效提高學生學習英語的興趣。

五、結語

教育的本質是育人，所以我們應當從學習者的角度出發，培養學生的學習興趣，從而提升教學效率和質量。只有讓學生的學習變為主動學習，才能真正讓學生接受知識，學到知識。興趣是最好的教師，所以，在小學英語教學活動當中，教師還應當為學生的興趣培養盡更大地努力。

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