汲取生活火花打造精致課堂

葛靜

【摘要】伴隨著國家的發展壯大，越來越與國際接軌，英語教學成為教育的重點學科。高中英語教育更是在教育結構中占據重要的地位。但由于不同的歷史文化，在對待英語學習方面，存在教學方法的局限。傳統的英語教學沿用傳統文學教育的方式，大多數是灌輸式的教育。這種教育方式，讓知識脫離生活實際，對學生來說缺乏實用性。為了適應時代的發展，高中英語教學應該創新教學方式，更多的將英語教學聯系生活實踐傳授給學生，為打造精致課堂奠定基礎，這也是讓高中英語教學更好的具備有效性的過程。

【關鍵詞】生活實踐 高中英語 精致課堂

高中英語教育是目前教育結構中重要的一環，備受關注。新的教學意義不再只強調學習知識，而更看重運用知識。而知識的運用往往是在不斷的實踐過程中的積累。所以學生在學習之初就應該意識到，英語來源于生活，也是為了生活去服務的。首先學生樹立這樣的思想觀念之后，教師才能通過創新教學方式將英語知識結合實踐解釋給學生，通過生動的課堂實踐，達到有效的高中英語教學。那么，如何運用生活實踐打造精致課堂，實現高中英語教學的有效性，需要師生的共同努力。

一、 高中英語教學需要汲取生活火花的原因

目前的英語教學還是處在傳統的角度去運作，在新的時代背景下，傳統的教學方式存在一定的缺陷。比如，不能很好的與國際接軌，或者讓學生成為“啞巴英語”的載體。大多數的學生在進入小學便接觸到了英語，但是大多數的學生認為高中英語的學習知識為了高考，往往消極被動的去學習，缺乏學習的激情，因為他們認為英語除了備考沒有他用。這種消極的學習態度讓他們在生活中不愿意或者很少想到將英語運用于自己的生活，這也是英語教學的一種缺失。

除此之外，英語教學過程中，教師只是照本宣科，將書本上的知識點宣講一下，沒有深入的講解背景知識。或者聯系生活告訴學生如何將這一知識點運用在生活中。比如，在見面問候方面，什么時候應該說“how are you？”，什么時候用“whats up？”。這些簡單的情景對話對于一些課堂來說還是比較陌生。高中英語的教學內容經常圍繞著高考來進行，教師往往交給學生的都是考點、知識點、固定搭配等等結構化的知識，但這些內容與實際生活脫軌。這種方式或許可以培養出優秀的考試人才，但在實際有效性方面卻充滿著未知。

二、如何實現精致英語課堂

實現精致英語課堂，首先，學生要端正學習態度，樹立積極的學習風氣。教學過程中，學生是主體，教師只能輔導和加以引導。在英語課堂上，要讓學生理解到，英語的學習不只是為了備考，更多是為了個人未來的發展。從現在的國際局勢和經濟發展方面去分析，讓學生自己覺醒到英語學習的重要性，只有學生產生自主學習的動機，教師才能更好的去將知識傳授給學生。

教師是課堂上的第二主人公，往往起著關鍵性的作用。教師在講解每一堂課之前都應該認真了解其背景知識，將知識回歸到實踐中去。比如在講解課文“Life in the future”，可以在課堂上讓學生們用英語相互討論自己對自己未來生活的暢想，然后在課堂上向大家分享出來。這樣，學生在討論中會利用課本上的語法、搭配、詞匯去組織自己的語言，這樣既幫助學生去記住了這些知識點有促進學生對這些知識點的運用。

通過學生和教師共同努力，營造一個和諧的英語學習氛圍。在課堂上，教師更多是學生的朋友和指導，教師不要將自己定位成為一個領導者，學生也不能養成追隨的習慣。只有學生和教師的定位明確，才能將英語課堂打造成活學活用的精致課堂。

三、高中英語教學有效性的具體策略

在實現高中英語教學有效性的過程中，首先，教師必須要實現理清教材的整體脈絡，按部就班進行講解。對教材整體的把握是教師更好教學的基礎。

高中英語教學要拋開應試的目的追求有效性，教師就要明確課本上的難易點，將這些問題點分類歸納出來，不是所有的知識學生都應該掌握的，學生只需要掌握最具實用性的知識點就可以了，那么教師在將知識點歸納出來之后，結合實際生活，闡釋教學知識點。通過啟發式教學，讓學生自主的聯系生活去思考、運用，然后掌握，不斷幫助學生去樹立正確的學習態度和自信心。

隨著信息技術的發展，現代化教學被廣泛運用，多媒體設備成為課堂的新寵。在高中英語教學中，教師可以適當的運用多媒體，比如上文提高的“My future”這一章的學習，教師可以放映一些未來感的動畫視頻，啟發學生對自己的未來進行暢想，也可以播放一些關于未來的分享，讓學生在別人的分享中去尋找自己的觀點。當然，媒體設備知識一個調節課堂氣氛的工具，教師在選擇內容的時候要結合學生的特點，充分發揮其有效性。

總之，高中英語教學不再僅僅為了考試而學習，而是為了讓學生更好的適應時代的發展。在這樣一個探索過程中，教師也在不斷更新發展自己。為了實現高中英語教學的有效性，教師要主動轉變思想，轉變教學方式，更多的將知識通過實際生活教授給學生，讓學生在學習生活中隨處都能運用到英語，英語的有效性體現在生活中的運用。相信有實際生活的滋養，在未來的高中英語教學中，教學工作者們能成功打造精致的教學課堂，讓高中英語教學的意義更加豐富，讓英語有效的幫助學生的生活。

參考文獻：

[1]李春霞.高中英語語法生態課堂教學模式的構建[J].南昌教育學院學報.2014（06）.