基于大數(shù)據(jù)與云計算的財務管理教學改革探究

陳玉珍

基于大數(shù)據(jù)與云計算的財務管理教學改革探究

陳玉珍

摘要：這是一個科技每時每刻都在創(chuàng)新的時代，物聯(lián)網方興未艾，大數(shù)據(jù)與云計算又騰空出世，大數(shù)據(jù)與云計算的出現(xiàn)將顛覆傳統(tǒng)的財務管理教學理念和模式。本文從大數(shù)據(jù)對企業(yè)財務管理的影響出發(fā)，探討了大數(shù)據(jù)時代財務管理教學變革的路徑，提出樹立“以人為本”的財務管理教育理念，改變傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化課程設置等改革措施。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；云計算；財務管理教學；改革

在這個科技日新月異的時代，互聯(lián)網技術以前所未有的速度迅猛發(fā)展。物聯(lián)網技術方興未艾，大數(shù)據(jù)時代又迎面而來。大數(shù)據(jù)與云計算技術的應用，使得遠程及高負荷的進行數(shù)據(jù)處理成為可能，數(shù)據(jù)處理更加海量與多樣化。除此之外，物聯(lián)網、移動互聯(lián)網等新興技術，也助推著大數(shù)據(jù)革命，這些都將讓大數(shù)據(jù)在企業(yè)財務管理領域發(fā)揮出更大的影響。大數(shù)據(jù)與云計算的出現(xiàn)使財務管理將不再局限于傳統(tǒng)的財務領域，而是向企業(yè)內外部延伸和滲透，從企業(yè)外部的顧客到企業(yè)內部研發(fā)、人力資源等多個領域成為財務管理人員關注的內容。以財務預測、決策、控制為主的財務工作內容將大大拓展。很多財務管理工作如預算管理、全成本核算等，之前由于信息收集與處理有難度，以后將不再存在技術上的障礙，對于一切跟企業(yè)業(yè)務和財務有關的數(shù)據(jù)的收集、處理和分析將成為公司財務的先導任務，一些原本不屬于傳統(tǒng)財務領域的工作將進入大數(shù)據(jù)時代的財務管理范疇，財務管理在改進管理流程、控制成本、尋找有價值的投資項目等方面發(fā)揮著重要作用。財務人員的管理理念、知識結構及財務管理決策流程、企業(yè)組織結構等也將發(fā)生顛覆性變革。

一、大數(shù)據(jù)和云計算對財務管理人員的影響

1.企業(yè)財務管理人員觀念的轉變

大數(shù)據(jù)和云計算時代，傳統(tǒng)的管理型財務向價值型財務體系轉型。企業(yè)財務活動中，其內外部形成的經濟數(shù)據(jù)信息都要通過財務部門系統(tǒng)進行相應的處理，生成供管理者及企業(yè)利益相關者決策用的財務報表，其數(shù)據(jù)的處理量是巨大的。在大數(shù)據(jù)及云計算處理模式下，由于系統(tǒng)可控制在云端，其業(yè)務服務都是在云端進行。財務管理的云服務化，使財務部門可以實現(xiàn)無區(qū)域控制的管理。數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘等技術的不斷發(fā)展，為財務信息系統(tǒng)實現(xiàn)實時遠程智能化管理提供了強有力的技術支撐。數(shù)據(jù)化管理已經成為推動提升企業(yè)價值最大化戰(zhàn)略的重要杠桿，企業(yè)財務管理正在從管理型財務向價值型財務體系轉型。在這個過程中，財務人員的工作重點在于價值管理和價值創(chuàng)造。以云計算為代表的新一輪技術創(chuàng)新，將會對價值創(chuàng)造型財務轉型過程起決定性的催化作用，在邁向價值型財務的進程中，以大數(shù)據(jù)、云計算和共享中心為代表的計算機集成應用將成為價值創(chuàng)造型財務體系的重要技術支撐。

2.企業(yè)財務管理人員角色的轉變

大數(shù)據(jù)時代的財務管理，由于業(yè)務數(shù)據(jù)不斷滲入到財務管理的各個環(huán)節(jié)，財務管理不斷注入新的內涵，財務與業(yè)務的融合趨勢日益明顯。全面預算管理、全成本核算等成為企業(yè)財務管理重要內容。這些變化的最大挑戰(zhàn)不在于技術和方法，而在于財務管理人員素質的提升。大數(shù)據(jù)下財務與業(yè)務的融合，要求數(shù)據(jù)分析結果必須在企業(yè)各部門間進行分享，從而促使公司能夠制定出更明智的、有依據(jù)的決策。財務管理人員必須摒棄孤立工作的理念，更多地進行跨部門合作。傳統(tǒng)的首席財務官和首席信息官角色界線將變得模糊，未來的會計師應兼具財務官與信息分析師這兩種角色，職位將變得更具戰(zhàn)略性和前瞻性。

二、大數(shù)據(jù)和云計算對企業(yè)組織結構及財務管理決策流程的影響

大數(shù)據(jù)和云計算技術在財務管理中的應用，使企業(yè)組織結構及財務管理決策流程產生了巨大變革。

1.企業(yè)的組織結構發(fā)生變革

傳統(tǒng)的企業(yè)組織結構中，部門劃分通常根據(jù)其職能，財務管理部門主要有會計部、財務部或資金部等，并且主要是有財務專業(yè)知識的人從事這些專業(yè)工作，而隨著大數(shù)據(jù)與云計算的應用，企業(yè)的組織結構將發(fā)生改變。體現(xiàn)在：一是在財務部門內增設專門負責財務大數(shù)據(jù)處理與平臺建設的部門；二是需要增加懂數(shù)據(jù)處理與分析的財務人員。未來的財務管理人員除了具備財務管理知識外還應具備數(shù)據(jù)分析能力，會運用統(tǒng)計分析、智能學習、分布式處理等技術進行數(shù)據(jù)分析，這樣才能從大量數(shù)據(jù)中提取對財務決策有益的信息，供決策者使用。

2.企業(yè)財務管理決策流程變革

大數(shù)據(jù)和云計算技術在財務管理中的應用使傳統(tǒng)的管理模式與決策流程不再適應時代發(fā)展的要求，企業(yè)的財務決策流程將發(fā)生徹底改變。財務決策流程將由傳統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)問題——查找原因——尋找解決問題的方法——制定解決方案改變?yōu)椋簶嫿ㄘ攧沾髷?shù)據(jù)收集平臺收集大數(shù)據(jù)——通過云計算技術量化分析大數(shù)據(jù)——找出財務大數(shù)據(jù)背后的問題相關性——制定問題解決方案。從決策流程的變化可以看出，傳統(tǒng)的財務管理決策中，決策者往往依靠個人經驗做決策，但大數(shù)據(jù)和云計算時代，決策者的決策會更廣泛的利用大數(shù)據(jù)分析，建立起數(shù)據(jù)與決策的高度融合，其決策過程中最大的改變是重視各種問題之間的相關關系而放棄對因果關系的探尋。

三、基于大數(shù)據(jù)與云計算的財務管理教學變革

大數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)財務管理已經出現(xiàn)了數(shù)據(jù)導向、技術支撐的特征，改變了傳統(tǒng)的財務管理理念與方式，沖擊著傳統(tǒng)的財務管理教學內容與教學方式，對財務管理人員的素質提出更高要求，作為財務管理人才培養(yǎng)的基地，高等學校財務管理專業(yè)教學改革勢在必行。

1.樹立”以人為本”的教育理念

傳統(tǒng)的財務管理教學較多的注重專業(yè)知識的傳授而忽略對學生能力的培養(yǎng)及素質的提升。大數(shù)據(jù)時代的到來，需要從根本上改變這種傳統(tǒng)的教育理念，更多的培養(yǎng)學生主動獲取知識、靈活運用知識去創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力；培養(yǎng)實踐能力以及團隊合作精神；培養(yǎng)他們對事物的觀察分析習慣以及對信息的敏感度；培養(yǎng)他們如何從海量的信息中挖掘出對企業(yè)決策有用信息的能力，進而培養(yǎng)他們分析問題，解決問題的能力。從本質上看，大數(shù)據(jù)本身并沒有太多價值，而基于大數(shù)據(jù)的挖掘和分析才能為企業(yè)帶來價值增值，注重數(shù)據(jù)分析，挖掘大數(shù)據(jù)內在價值，已經成為當前財務管理一個新興趨勢，通過對大量財務數(shù)據(jù)的挖掘和分析，可以洞悉企業(yè)利潤和成本來源，從而可以為如何改善企業(yè)內部管理流程提出意見和建議，為企業(yè)決策提供依據(jù)。注重培養(yǎng)學生的跨界意識，不能將自己的思維局限于自己專業(yè)領域，更多的需要與業(yè)務的結合，這就要求學生有良好的溝通能力及團隊合作意識。

2.改變以“教師傳授知識為主體”的被動的教學方法

傳統(tǒng)的教學方式多是以“教師傳授知識為主體，學生被動學習為受體”的教學方式，這不利于學生主動獲取知識。大數(shù)據(jù)時代必須建立以“學生為主體”的教學理念，才能激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展及創(chuàng)造性。這就要求教師在教學中多使用實驗教學及案例教學方法，將學生置身于財務管理實踐中，通過實驗過程的檢驗及實驗結果討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識及思辨能力，鼓勵學生從不同路徑嘗試新的方法，讓學生領會創(chuàng)新的本源。改變以往案例教學中以教師為主體介紹案例的教學模式，建立由學生上網自主查找答案的教學模式，實現(xiàn)學生由“接受學習”向“發(fā)現(xiàn)學習”轉型。

3.優(yōu)化課程設置

課程設置是專業(yè)建設的基本單元，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基礎。高等學校財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面知識和能力，富有創(chuàng)新精神，能勝任工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門財務管理工作的應用型專門人才”。而目前的財務管理專業(yè)教學計劃中，實踐類課程占總課程的比例不到30%，影響了學生實踐能力的培養(yǎng)。因此，在財務管理專業(yè)課程體系中，應增加能夠推動學生實踐的課程，如：科研項目實踐課程、體驗性課程、研究性實踐課程。讓學生所學真正能與實踐相結合。給學生提出問題，讓學生帶著問題去搜索信息，尋找解決問題的途徑。通過整個學習過程，學生的思維得到鍛煉，能力得到提升。專業(yè)課程體系中，還應增加數(shù)據(jù)挖掘與分析課程，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力，使學生兼具財務管理專業(yè)知識與大數(shù)據(jù)分析的能力。完善硬件設施，為學生學習大數(shù)據(jù)技術提供必要的技術支撐，如：Hadoop、HPCC和NoSQL等工具和平臺的建設。

大數(shù)據(jù)與云計算時代的來臨，高校財務管理教學只有立足于可持續(xù)發(fā)展的理念，緊跟時代步伐，用創(chuàng)新的教學方式及順應時代的教學內容，才能確保培養(yǎng)出時代發(fā)展需要的財務管理人才。

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作者單位：（廣東財經大學）