淺談提高中小學校會計人員的素質

劉燕

淺談提高中小學校會計人員的素質

劉燕

摘要：本文提出中小學校會計人員所面臨的現狀及必須具備的素質，進行分析、闡述，從而提出必須采取措施提升會計工作人員的職業素養和道德素質，從多方位角度提升會計人員的綜合水平以及執業能力，重塑會計人員公信力，促進教育事業科學健康發展。

關鍵詞：會計人員；素質提升；措施

中小學校是特殊的事業單位，因此學校會計也是行政事業單位會計系統的中堅力量，會計組織的性質是非營利性的，當前教育體制下學校會計主要用在了監督監察各項教育經費的使用，及時發現教育費用利用過程中存在的問題，并加以改進，為學校全面開展預算管理提供保障。

一、我國中小學校會計人員的素質現狀

（一）會計人員職業道德缺乏。第一，在現實中，一些會計人員不能堅持準則，怕得罪人，盲目服從學校領導意圖；第二，有些會計人員利用職務之便進行徇私舞弊的活動，有的雖然不是最主要的策劃者，但也為腐敗行動出謀劃策，為貪污腐敗提供了便利的途徑，事后為了掩蓋真相，通過篡改財務報表等方式繼續逃避法律的制裁，給學校造成較大的損失；第三，有的經不住金錢誘惑，損公肥私，化大公為小公，嚴重破壞了社會經濟秩序，給國家造成嚴重損失。

（二）中小學校會計人員執業水平低下，無法適應新形勢要求。由于一些學校把會計部門作為后勤部門，對會計工作不重視，甚至有些財務人員由專任教師兼任。

（三）會計人員業務素質不高，不求進取。有些會計人員業務不精，專業技術水平低下，實際工作能力差。有的會計人員沒有受過正規的教育或培訓，他們業務知識貧乏或知識老化，采用的各種核算方式都已陳舊老套，完全不符合現代會計工作的新要求，同時，這類人在工作過程中不及時針對會計工作的改動不斷的完善自我，沒有做到積極進取，缺乏對人生的追求和對崗位的熱愛，無法按照新規定開展工作。

二、現階段中小學校會計人員應具備的素質

（一）會計人員要具備誠實的品格、高尚的職業道德。①必須廉潔，清正廉潔乃立身之本。會計人員首先要做的就是認識到自己工作的神圣意義以及工作的原則，在工作中時刻牢記自身的工作準則，在工作中自覺接收學校的有關教育，從而提升自身的情操和品質，當前的社會充滿了各種誘惑，會計工作的難點就是在這種環境下如何才能實現自尊自愛，不被污濁的空氣所同化，這就要求會計人員充分認識到工作的嚴肅性，擺正自身位置，不被權貴所限制，更不被小人所利用，時刻保持一顆坦蕩的心，實事求是，秉公辦事。②保證公平、公開、客觀。對于學校而言，很多決策都是需要根據財務信息而做出的，這就顯現出會計信息真實性是多么重要的一件事情。如果會計人員在工作的過程中出現失誤，必定導致財務信息出現虛假的情況，一旦在不查之下被學校所利用，結果一定是嚴重的財物浪費。

（二）要具備愛崗敬業意識。干好會計工作的首要前提是“愛崗敬業”，這是做好會計工作最起碼的要求。作為會計人員要充分認識本職工作在整個經濟社會事業發展過程中的地位和作用，愛惜自己來之不易的工作崗位，將工作作為自己的樂趣，并將自身的精力投入到會計工作中來，同時在工作中要保持樂觀向上的態度，用最大的熱情投入到工作中，不斷增強敬業意識，把本職工作搞好，真正體現本身的人生價值。

（三）具備技能意識。會計工作是一項對技術知識技能要求較高的工作，會計人員僅僅有熱情和較高的工作素養是不夠的，還必須具備專業的技能和知識才能夠完全勝任此項工作。會計人員需要具備多種技能，例如計算機技術能力，復雜賬目處理能力，交流協作能力以及管理決策能力等。作為會計工作者，應該在工作中學習，將新知識運用在實際工作中，當前會計行業發展迅速，會計人員應該有一定的緊迫感，不斷加強學習，滿足新時代會計工作的新要求。

三、提高中小學校會計人員素質的措施

（一）深化會計職業道德教育。為了提升會計人員的綜合能力，學校應該拿出部分資金，定期請相關教授到學校對會計人員進行講座教育，通過這種方式提高會計人員的職業道德。在對于會計的使用上，學校應該像企業財務管理方面學習，將學校會計工作質量的高低在學校運作經營過程中體現出來。對此，應該將《會計法》中的有關內容直接放到學校會計工作的日常準則中，加強會計人員對各項規章制度的理解，強化職業道德，依法辦事，切實履行會計職責的自覺性。

（二）加強學校會計隊伍建設。為了保障會計工作質量，學校應該著重加強會計隊伍的建設。首先，在會計工作人員的選擇上，必須聘用會計專業畢業的專業人士，堅決杜絕教師兼任會計的情況，不斷改善會計人員的工作環境，適度提升會計人員的待遇來提高其工作積極性，保持隊伍穩定，學校財務部門負責人或會計主管的更換要按規定程序報批。二是要針對會計市場的變化情況適時的加強對會計人員的后續教育，使會計人員在參與工作后依然不間斷學習，時刻更新自身的知識，以此來適應日益復雜的會計業務，更好的為廣大師生服務。

（三）、加強對會計人員的培訓。《會計法》中對會計人員的后續教育有著明確的規定和要求，后續教育可以涵蓋多種方式，例如正常教育即依舊是采用課堂聽講的方式對其進行教育；還可以采用證書教育，即會計人員通過考取和會計師有關的各類證書來提升自身的價值，保障業務素質的穩定提升。為此，要通過統一、系統、規范，有組織、有目標、分層次、分批次地做好會計人員的再教育，提高學識水平、學歷層次，不斷提高綜合素質，形成終身教育的觀念，建立起真正意義上的“學習型”組織和群體。中小學校會計人員是學校會計工作的承擔者，只有不斷提高個人業務水平，才能應對會計業務日趨復雜、會計改革不斷深入的狀況。

（四）建立會計人員的激勵機制。會計人員的自身素質是決定學校財務信息正確與否的決定性因素。為了保障會計人員的綜合素質有著較高的水平，首先在招聘的過程中要招收具有專業能力的人，其次學校還要建立相對完善的獎勵機制。對于會計工作的安排，不能長期讓一個人主管同一項工作，盡量實現崗位輪換制度，幾位會計人員通過輪班的方式實現對崗位的交替擔任。這樣能夠及時發現崗位輪換過程中每個會計人員存在的問題，及時采取措施進行解決，從而抑制部分工作人員的不良動機。在獎懲方面，既要對那些長期廉政自律的會計人員進行褒獎，還要對那些違法亂紀的會計人員進行懲罰，充分發揮出會計人員的積極性和責任。

學校未來所渴求的會計人員將是兼容科技與管理知識，具有多元知識結構的復合型的人才。會計人員只有通過不斷學習，努力提高自己的綜合素質，才能在飛速變革的時代立于不敗之地。全面提高中小學校會計人員的素質，是一項重大而緊迫的任務。

作者單位：（賓陽縣武陵鎮中心學校）