簡析中學跆拳道教學與德育的緊密結合

黃柳宏

（惠東縣平山中學，廣東 惠州 516300）

簡析中學跆拳道教學與德育的緊密結合

黃柳宏

（惠東縣平山中學，廣東 惠州 516300）

本文對中學生現今德育方面存在的問題進行分析，闡述跆拳道對中學生德育產生的積極影響，分析跆拳道教學工作中存在的問題，并針對問題提出對策。

中學；跆拳道；教學；德育

1 中學生德育方面存在的問題

1.1 “早戀”“網癮”現象嚴重

21世紀是信息爆炸的時代，國民物質生活水平不斷提高，網絡與電腦的普及使得信息的獲取和交流變得更加簡便、快捷，但是網絡監管的不完善使得中學生作為未成年人接觸到許多不良信息，“性”的意識提前覺醒，在進入青春期的時候不能合理控制自己，中學生“性”行為日漸增多。不僅如此，還有中學生開始沉迷網絡，不但沒日沒夜在網絡上進行游戲，荒廢學業，更有甚者在網絡上與素昧謀面的“陌生人”開始戀愛，頭腦中終日裝滿情愛，不思進取，毫無心思學習，這使得家長無可奈何又憂心忡忡。

1.2 厭學情緒強烈

引起中學生強烈厭學情緒的原因是多方面的。一方面，在學校的學習生活中，受應試教育的影響，教師往往對成績優秀的學生更加耐心和細心，對學習成績一般和較差的學生重視度不夠，這使得這部分學生在無法跟上學習進度、不能從學習中得到樂趣的時候很容易對學習及學校產生負面情緒；另一方面，家長在這種時候沒有對學習真正重視，在充滿機遇的當前時代，被眼前的利益沖昏頭腦，急于賺錢，認為孩子輟學賺錢也是一條“不錯的路”；還有就是中學生處于一個微妙的年紀，步入青春期的他們對整個世界的認識不全面，但又由于這一年紀的特殊性使得他們的性格出現叛逆，對父母、教師產生不可忽視的對抗性，這使得他們對“反抗權威”躍躍欲試，對在學校學習這一行為出現強烈的厭惡。

選取2016年11月～2017年11月在我院治療的急性喉炎患兒40例作為研究對象。所有患兒家屬均自愿加入本次研究，經過我院倫理委員會同意，并簽定知情同意書。將其按照隨機排列表法分為觀察組與對照組，各20例，其中，觀察組男11例，女9例，年齡2～4歲，平均年齡（3.3±0.25）歲，輕度癥狀6例，中度癥狀7例，重度癥狀7例；對照組男10例，女10例，年齡3～5歲，平均年齡（3.5±0.26）歲，輕度癥狀7例，中度癥狀7例，重度癥狀6例。排除合并其它嚴重疾病患兒，排除先天性呼吸功能障礙患兒。兩組患兒年齡、性別、病情等一般資料對比，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.3 思想道德修養下降

19世紀德國著名的民主主義教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”我堅信，在“新課標、新理念”的指導下，我們不斷地學習、領悟課標內涵，在教學實踐中不斷反思，一定能為實現《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》強調的“促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”這宏偉而遠大的教學目標添上一道美麗的彩虹。因此，只有領悟“新課標”對教學的要求，才能開辟出那片屬于孩子們理想中的綠洲，彰顯真語文。

綜合分析目前我國農村地區氣象需求，要求地方政府和氣象部門必須加強農村氣象防災減災體系建設力度。高度重視與監管氣象服務程序，布設鄉鎮氣象服務站，切實增強人工影響天氣變化的工作，維護農村氣象防災、減災工作的有效性。把農村防雷工作納入到管理體系內，針對農村住房建設過程中合理把控防雷設計、防雷施工水平，執行農村建設工程的防雷設計評估制度與施工管理制度。此外，定期檢查農村地區防雷建設情況，整理并全網公布調查結果，特別是公共建筑、農村學校以及農村企業的防雷隱患，應該分別給予指導和幫助，督促其防雷整改工作落實到位。

2 跆拳道對中學生德育的積極影響

術后隨訪,28例患者依據RDQ診斷分為反流組(n=4)及無反流組(n=24)，兩組一般資料及手術資料無統計學意義。術后14例患者行胃鏡檢查，5例有食道炎，其中2例有反流癥狀，3例無反流癥狀。4例患者術后行食道24 h pH值監測，1例有反流癥狀且有病理性酸反流，余3例無反流癥狀的患者中，1例有病理性酸反流。

近年來，我國經濟飛速發展，社會不斷進步，與此同時產生了許多負面效果，由于對經濟效益的追求，社會大環境的氣氛被其籠罩，中學生在成長過程中不可避免地被其影響，金錢嚴重侵蝕中學生純潔的心靈；在應試教育的影響下，學校的德育教育不完善，教師與家長對中學生的學習成績緊抓、嚴抓，但卻并沒有在同時對學生的思想道德修養重視起來，甚至認為“孩子大了就好了”。在這種錯誤思想下，中學生在成長過程中沒有受到應有的教育，導致其思想道德修養不夠優秀。

跆拳道訓練可以培養中學生良好的生活態度及健康的心理。在跆拳道教學中，教師不斷地對中學生進行激勵，通過引導學生追求更遠、更快、更高、更完美的目標，鼓勵他們超越自我以達到更優秀的學習效果。當學生在學習中遭遇困難時，教師會幫助其糾正錯誤動作，走出失敗，不斷進步。學生在這樣的學習過程中，會形成非常健康的心理和積極的生活態度。

本次研究中的因變量、自變量情況在前文中都已有所說明，分別為社會距離與教育年限、收入、主觀社會經濟地位、工作穩定度、住房保障度和公民性。而同時，我也將性別、年齡和年齡的平方作為控制變量引入。因變量和自變量的具體分布情況如表1所示。

2.2 樹立好三觀

跆拳道訓練可以為中學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。在跆拳道教學實踐與比賽時，中學生能夠獲得對自身觀察問題、分析問題及解決問題能力的鍛煉機會。在教學實踐與比賽后，中學生可以產生公正、公平的信念，以自身的實力、技巧與智慧戰勝對手，這能為學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2.3 培養好的生活態度和健康心理

跆拳道不僅可以促進人體耐力、靈敏、速度及力量全面協調發展，提高人體素質，強身健體，還可以對人的精神進行鍛煉。作為奧運會的比賽項目，跆拳道是人類使其生存本能通過肢體動作的方式表現，現今已演變成為一種信念。

2.1 養成好習慣

3 跆拳道教學中的問題與對策

3.1 跆拳道教學中的問題

3.1.1 跆拳道作為一項體育課項目，主要教學地點有別于文化課，其一直是在室外進行的，這就導致其理論知識教學經常被教師忽略。在體育課程教學過程中，教師對中學生掌握跆拳道技巧程度的過分注重、對理論知識和中學生的學習能力不夠重視，將會使得中學生在學習跆拳道時僅止步于表面形式，簡而言之就是花拳繡腿，這并不能使中學生達到學校“提高學生身體素質、鍛煉學生意志”的目的。

3.1.2跆拳道推崇“以禮開始，以禮終結”的尚武精神，其根本宗旨“克己、忍耐、禮義、廉恥、百折不屈”貫穿跆拳道的整個出現及發展過程中，但在我國開展跆拳道的體育教學中，教師并沒有重視其中隱含的豐富人文意義，而是更為注重中學生是否使自身運動技能及身體素質達到標準，這種教學方式存在片面性，輕視跆拳道中最核心和本質的人文精神。

跆拳道訓練可以使中學生養成良好的生活及行為習慣。擁有良好行為習慣是十分受人歡迎的。在學習跆拳道的課堂中，嚴肅的紀律使學生控制自身言行；隊列練習可以使學生獲取優美的身體姿勢；規范的練習規則可以培養起學生為自身行為負責的良好精神等。

3.1.3 眾所周知，體育教師的師資力量一直是所有課程中最為薄弱的，在跆拳道的教學中，很多教師專業水平不達標，沒有足夠的能力對中學生的跆拳道技巧規范化，也不能對中學生的理論知識進行系統傳授，這導致學生對跆拳道的學習始終停留在表面，教師在學生的學習加深后涉及的跆拳道技巧沒有辦法進行指導，不能對更加負責和專業的技巧進行指導學習，這不但會使教師陷入尷尬，還會挫傷中學生對學習跆拳道的積極性與熱情。

3.1.4 在課堂學習跆拳道的過程中，往往因其“以腳為主，手腳并用”的特點，將重點集中在腿部技巧及實踐戰斗中，從而忽視在其教學過程中的針對性和系統性，體育教師在課堂教學中不能對中學生進行全面了解，從而進行“因材施教”，而是采用“千篇一律”的形式教學。這使得在教學中不能根據每個中學生的不同情況進行教學模式的調整，對中學生的全面發展十分不利。不僅如此，在跆拳道教學課堂中，教師大多沿用傳統教學模式，教學呆板，無法對中學生的學習積極性進行有效調動。

3.1.5 跆拳道因其獨特的魅力，一經引入就深受中學生的歡迎，學習跆拳道的學生數量一升再升，這很快導致學校缺少跆拳道的訓練場地及器材，無法滿足學生學習需求和教師教學需求，只重“形”而不重“道”，學校在跆拳道教學過程中偏離了本原方向。

3.2.1 學校必須對跆拳道教師的隊伍加強建設，提高其教學水平。在教學過程中，學校必須重視培訓教師的專業技能，提高其教學水平和最重要的關于跆拳道中“道”的文化修養。在校內開展體育評課活動，組織與他校教師的教學交流，不定期地對教師進行培訓和考核，加強對跆拳道理論及對跆拳道最重要的精神的理解。

3.2 解決措施

3.2.2 每一位中學生都是一個獨立的個體，身體素質與興趣愛好各不相同，在跆拳道的學習中，必須根據每位中學生的不同點進行教學，“因材施教”，不能采取“一刀切”的教學方式，應分層教學，根據中學生的自身情況與不同的學習進度，將其分為不同層次、不同等級，制訂貼合中學生的教學方式與教學內容，使每一位中學生都能夠在其個人的學習程度上更進一步，這樣能夠使中學生更好地學習跆拳道，在最適合自己的學習環境中獲得最適合自己的良好發展。

在大數據時代背景下，大學傳統的教育理念、教學方式、治理方式、人才需求被，民辦高校面臨著新技術、新理念的沖擊，主要體現在以下方面。

3.2.3 學校缺乏跆拳道的訓練器材及場地，一定程度上對跆拳道的發展產生制約。基于此，必須適當增加相關教育經費的申請，并且對其進行合理、科學的分配；加大跆拳道教學中需要的場地及器材的投入，爭取社會上的支持力度，向各方面籌集資金，將教學設施不斷完善，這樣才能提高我國跆拳道的教學水平和教學質量。

在英語的句法分析中，Ratnaparkhi最早引入了最大熵的方法，他利用上下文特征，通過最大熵的方法來預測下一步要執行的操作。其上下文特征主要包括：成分的核心詞，核心詞的組合，非特定組合信息，以及部分已完成的子樹信息。

4 結 語

跆拳道作為東方文化的一項重要組成部分，納入進學校的教學體系中，既能強身健體，又能對中學生的德育教育發揮作用，必須重視其在教學活動中的問題，深入探究并及時作出改善，這樣才能為我國中學生的成長發揮其最大的作用，使跆拳道教學發揮出其應有的作用，為我國中學生的德育作出貢獻。

［ 1 ］ 劉春英.高校體育教學中跆拳道課程的設置路徑探析［ J ］.運動，2014（20）.

［ 2 ］ 宋建海.淺談跆拳道運動對兒童身心健康發展的影響［ J ］.內江科技，2016，37（3）.

G807.3

A

1674-151X（2016）06-138-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.075

投稿日期：2016-04-28

黃柳宏（1987—），中教二級，本科。研究方向：中學體育教育。