讓雙翅在文學里振飛

朱熒熒

在初中語文教學中，課外閱讀是重要的組成部分，它是鍛煉學生閱讀能力的一種方式。學生閱讀課外作品可以提高自己閱讀方面的各種技巧，開闊眼界，拓寬知識面，同時寫作水平也會得到很大提升。教師應該指導學生如何有效地進行課外閱讀，這樣可以增加學生對語文閱讀的興趣，激發學生的求知欲望。

一、采用多媒體開展閱讀教學

現在多媒體教學已經廣泛應用于各個初中學校，教師可以通過多媒體教學激發學生對知識的求知欲望。教師可以抽出課堂時間，讓學生觀看《祥林嫂》《孔乙已》等電影視頻，讓學生深刻體會到魯迅先生當時的情懷，使學生對魯迅先生的作品產品興趣，從而吸引學生閱讀更多魯迅先生的課外作品。教師為了讓學生讀名著《三國演義》，可以播放中央電視臺播出的《百家講壇》的視頻，其中有易中天、于丹等人進行講解，雖然他們的觀點各不相同，但是可以全面的復述出整個歷史過程，使學生積極思考，持有自己的觀點，從而吸引學生閱讀整本書，激發了學生的欲望，還達到了增加課外閱讀的效果。在緊張的初中學習生活中，還有多余的時間進行經典節目的觀看，不僅可以放松身心，還可以學到課外知識，真是一舉兩得。

二、優選材料開展閱讀教學

初中學生都知道自己應該加大課外閱讀，但是學生不會選擇合適的書籍進行閱讀。有些學生會根據父母的提議選擇書籍進行閱讀，但是父母也不能很好的把握住孩子的閱讀水平，選擇的書籍不適合初中學生閱讀，致使學生不能理解書籍里面過于深奧的內容。所以學生對閱讀材料的選擇很重要，可以避免盲目地選擇。教師應該指導學生如何選擇正確的閱讀材料。在初中語文課堂上，教師可以推薦一些合適的閱讀材料給學生，比如《讀者》《意林》等。《讀者》和《意林》這兩本書中有很多哲理性的小故事，通過閱讀這些故事，可以提高學生的閱讀能力。教師還可以根據學生對閱讀材料的理解能力和喜好，選擇合適的閱讀材料。比如性格有點自卑的學生應該選擇一些勵志作品，比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以增加學生自信心，磨練學生的意志。對于喜歡探險的學生，教師可以推薦《魯濱孫漂流記》讓學生進行閱讀，體會探險的艱難和驚險。對于不同的學生選擇適合的閱讀資料，可以培養學生對閱讀的興趣，不斷提高學生的閱讀水平。

三、營造氛圍開展閱讀教學

在初中閱讀教學中，大多數學生對于硬性要求的內容不能很好的投入其中，自然不會產生興趣，教師不能為了考試逼迫學生，這樣會使學生產生厭煩心理，對學生進行課外閱讀會形成阻礙。因此教師應該讓學生進行自主閱讀，每周一堂閱讀課，教師不用刻意規定閱讀內容，只要學生閱讀的書籍是有益的，就可以進行自主閱讀。學生還可以把自己覺得不錯的作品經過教師確認后，分享給其他同學進行閱讀，這樣就營造出濃厚的學習氛圍，培養了學生自主閱讀的興趣，消除了學生的厭煩心理，甚至對于那些不喜歡閱讀的學生都會被感染進行自主閱讀。

四、內外結合開展閱讀教學

對于初中生來說，課堂閱讀教學和課外閱讀有很大的聯系，在課堂上閱讀可以使學生掌握一定的閱讀技能和技巧以及語感的培養，這些方法可以很好的運用到課外閱讀中，讓學生輕松地完成課外閱讀，還可以進行有效地閱讀訓練。只有掌握了閱讀的方法和技巧，學生才可以快速有效地進行課外閱讀。教師在講完一篇課內文章后，需要引導學生閱讀相關內容來增加其閱讀量，同時還可以加強對課內文章的理解。例如七年級上冊朱自清的《春》這篇課文，教師可以對作者朱自清進行背景簡介，讓學生了解作者的寫作背景。初中語文教材中涉及到好幾篇朱自清的文章，現在多了解些，對以后學習朱自清的文章有很大幫助。通過詳細介紹作者背景、寫作手法和人生經歷等內容，使學生對朱自清的寫作手法更熟悉，可以通他的其他作品《背影》《匆匆》等來推斷朱自清的語言風格。

五、傳授方法開展閱讀教學

教師可以結合具體的書去指導學生進行閱讀，采用課本上介紹的泛讀和精讀等方法。比如，速讀和精讀結合進行閱讀。速讀就是采用直讀、跳讀等方法快速地閱讀，可以很快獲取知識，從大量的文字里面搜索出至關重要的信息和相關內容，對整篇文章的中心意思得到快速理解。精讀是仔細地閱讀，不僅僅要了解文章的內容，還要理解作者思想感情的表達，揣摩其中的內涵。對于一些重要的文件資料大多數是先速讀再精讀。在初中課外閱讀中，教師還可以讓學生通過摘錄法、批注法、寫心得體會法等閱讀方法進行課外閱讀，培養學生良好的閱讀習慣，對提高學生的閱讀能力有很大幫助，達到快速有效地讓學生進行課外閱讀的目的。

初中課外閱讀是讓學生選擇性的閱讀一些課外讀物，不是漫無目的地閱讀。想要達到這個效果，需要學校和教師對學生課外閱讀加以重視，教師要找到適合初中生閱讀的文章，從閱讀方式、閱讀態度上端正學生的行為，培養學生對閱讀的興趣，使學生愛上閱讀。同時家長也要監督和督促學生，在平時生活中多多進行交流，講一些有趣的小故事，還要留有一定的問題給學生思考，使學生獨立思考問題，做到自主閱讀。