自主合作學習模式下的初中體育課堂教學

單磊

摘 要：教育是我國增強國家軟實力的重要途徑，隨著社會的發展，傳統的教學方式逐漸被自主—合作學習模式下的初中課堂教學所取代。自主—合作學習是一中積極、具有創造性的新式有效教學。有利于調動學生學習的積極性和懂得自主學習，更快的促進學生的全面發展。

關鍵詞：自主—合作學習模式；自主—合作學習模式下的初中課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-027-01

一、自主—合作學習模式

“自主—合作學習模式對現在的學生是否有用？”自主—合作學習模式的實施是增進學生和教師之間彼此的聯系，在這樣規范下學習，學生會自覺拓展自己獲取知識的視野，這種自主—合作學習模式主張“開放式”既以教育為主體，其次又教育媒介開放及學習環境為輔。它主要達到的目標一共有兩點：1、面向學生為主體。傳統的教學模式只是由老師在講臺上講，學生們在臺下自覺聽講，但是這樣的學習效果不太明顯。而另一方面，老師只會沿用自己的教學經驗來制定方案，而這些方案沒有創新性只局限于教師們當年的所學到的理論方式方法。而自主—合作學習模式就剛好相反，它面向學生的主動性，很多時候學生們自主管理、自主學習、自主拓展等。這樣一來在老師的指導下學習了舊知識也吸收了新理論。間接中把老師的一些不必要權利撤掉。讓老師的獨裁做法演變成合作和引導的合作者。引導學生善于發現問題、提出問題、解決問題的能力。使學生不再處于被動狀態，積極、輕松融入課堂氣氛，發揮學生的主體地位。為提升學生更濃厚的興趣，老師可以在體育課堂上開展一些有益于身心健康的游戲活動。但是老師要保證每次游戲活動都是新鮮的，雖然這樣有些考驗老師的大腦，但為了課堂和教學的效益也是必要的。游戲設計可以從學生的興趣愛好摘取方案，這樣既能滿足學生的需求又能使學生聽從指揮熱情參加到游戲當中。老師也可以把游戲任務交給同學們自主設計，培養他們的團結精神和集體精神。適當給予學生權利，不僅讓學生有自主選擇游戲內容機會，還可以調動學生的積極性思考、鍛煉學生的自主合作能力。2、實施自主—合作學習模式為了實現體育教育的價值所在。教育的本質就是讓學生獲取知識，提升自己的素養。最終把這些知識運用到自己的社會價值里面，知識是潛移默化的，只要是健康有益的知識都會使個人更加美麗。教育塑造真正的德、智、體、美、勞全面發展人才。在初中體育課堂上老師需充分、適當讓權給學生自主和合作學習，發揮他們的體育技能同時也培養學生獨立、協作精神。

二、自主—合作學習模式下的初中體育課堂教學

“自主—合作學習模式下的初中體育課、堂教學能否提高學生的積極性？”討論這個問題我們要從以下四點來表明：1、要創新體育教育教學，我們要從就的教學方式作出改變。摒棄一些不好的傳統教學方式，融入一些創新性的、適合當代孩子的教育方式。開始改變就要從初中體育課堂上更替，以往的傳統教學模式更多的是體現老師是主體地位，學生知識被動的接受教育的隨從。老師只需要一板一眼的從自己學習到的知識來教給學生。而學生沒有經過思考也是直接接受，這樣，在一定程度上學生沒有受到好的教育反而越來越依賴有老師的存在，不不利于學生在考試期間獨立思考能力的培養。而現在提出的自主—合作學習模式下的初中體育課堂教學，更多體現的是學生為主體地位。教學內容和設計的教學方案都側重于學生，比如學生的需求、愛好等等都一一列入老師教學考慮的范疇。這樣能夠使學生感到自己的存在性，成為學習的主人，讓學生自主參與共同合作，放膽讓學生創造，挖掘自己的潛力，從而培養出一代代優秀人才。2、老師多制造自主合作平臺，多調動學生學習積極性。在初中階段的學生正處于青春期萌發時期，也是學生們叛逆的時期，很多時候喜歡反抗老師要求的事情，也喜歡挑戰。這時關鍵的就是老師們采用的方法方式需要作出調整。在初中教學中。教師應該多與學生溝通交流，也適當構建一些心理活動的平臺，讓學生們說出自己的心理話。多以朋友的身份開導學生，平等對待每一位性格不同的學生。例如：對一些性格孤僻內向的學生，教師應多予以鼓勵，適當給它們展示的機會。對于部分性格開朗貪玩的學生，教師應該適時提醒和引導，對于個別外向，思維活躍度強的學生主要以表揚和鞭策，這樣一來在體育課堂上就能讓學生體會到學習的重要性，同時也時學生的掌握基本技能能力提升上來。3、課堂上融入學生興趣元素，活躍學生思維。很多人說父母是孩子的第一任老師，那么興趣是孩子們最好的老師了。上面也提到教師們要把學生興趣納入教師教學課件的重要成分，不能只沿用教師當初吸收的傳統教育賦予學生們，教師要從中做出適當改變。要大膽創新、與時俱進。一方面采用自主合作學習模式教學，激發學生對學習的興趣，另一方面充分發揮教師的教學專業技能，帶動學生和引導學生，比如：教學生練習打羽毛球的時候，教師應該先作示范，把每一球都打好，接球快速準確。也可以在訓練學生們跑步的時候練習有趣口決“123…321…1234567”這樣很容易激發學生的活躍性。然后，當學生練習累了的時候，適當放些柔和的歌曲讓學生放松身心，是大腦減壓。通過這樣的融入學生的興趣元素，可以貼近學生的生活，豐富學生的技能，活躍學生的思維。是學生自主學習。4、建立“初中體育教學自主—合作學習模式”提高學生綜合能力。通過建立這種模式，逐漸完善學生學習全面的發展，促使學生在教育方面的主體地位。這種自主模式是以學生自主參與學習與其他同學合作進步為核心。提高學生的綜合實力發展。

三、結語

初中體育教育傳統的教學方式逐漸被當今進步設計所淘汰。取而代之的是，具有創新性的自主—合作學習模式下的初中體育教學方式。它是教育事業的一大創新成果。

參考文獻：

[1] 蘇連舉.中學體育教學合作自主學習方式的探究.中國教育技術裝備，2011（28）：31

[2] 盧衛文，何俊偉.《體育與健康》課程實施和體育教師觀念的轉變.常州師范專科學校學報，2003（02）：42