淺談小學英語教學中如何創設情境

王改

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-303-01

“興趣是最好的老師”有了學英語的興趣，學生們才會積極努力地去學習英語，才會愛上英語。那么怎樣才能激發學生的學習英語的興趣呢？如何讓他們愛上英語課呢？作為一名英語教師，我認為在英語課堂教學中，運用各種教學手段，靈活采用多種教學方法，去努力創設英語教學情境很重要。布魯姆曾說：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”創設英語情境，可以讓孩子們在情境中主動地開口說英語，可以讓我們的英語課堂靈動起來。在每一節英語課上，我總是努力地創設去英語情境以激活我的英語課堂，下面就以“我最滿意的一節課”為例，談談我的做法——

一、以歌激趣創情境

“良好的開端是成功的一半”一節課的導入太重要了，好的導入可以充分喚起學生的求知欲，在我校開展的“我最滿意的一節課”活動中，我上的是人教三年級英語下冊Unit 3 At the zoo Part B Lets learn &Lets do，在教學這部分內容時，我首先讓孩子們唱一首歌活躍課堂氣氛，歌曲是“At the zoo”，這首旋律優美的歌曲既集中了學生的注意力，讓他們快速地進入學習狀態，又復習了前面學習過的單詞“short”“tall”“fat”并為本節課所學內容創設了情境，歌曲動畫中出現了幾種有趣的小動物，可極大地吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，在唱歌過程中，孩子們個個手舞足蹈，情緒高昂。然后，我帶著小兔頭飾，告訴孩子們“Lets go to the zoo. ”這樣，就輕松地為孩子們創設了一個有趣的英語教學情境，從而為新課教學做了一個良好地鋪墊。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性，歌唱得好的學生口語也很棒。口語差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節課上課前，我根據教學內容和學生的精神狀態，讓學生欣賞、唱英語歌曲能使學生從下課10分鐘的活動中迅速轉移到課堂教學中來，能讓學生盡快從心理上作好上課的準備。

二、故事情境輔助教學

小學英語課堂教學中，最常用的生詞呈現形式是“實物呈現”和“圖片呈現”。這些直白的生詞呈現方法，比較單調機械，不利于激發學生的學習興趣，而且僅僅停留于單詞之中。而通過故事教學法來呈現新的單詞，可以讓學生在真實的語境中去體會新的單詞，同時因為故事都具有趣味性，很能激發他們的學習興趣和積極性，在本節的新授課時，我一直以一個小兔子的身份跟孩子們做游戲，帶孩子們去動物園認識我的動物朋友們，在故事中，在玩樂中，學習英語單詞和句型，比如，在教學單詞“big”和“small”時，我先出示一大一小的兩個蘋果給學生看，學習這兩個單詞，然后讓孩子們看課件中的圖片——一大一小的兩只熊，讓學生們練習說這兩個單詞。在教學“long”和“short”時，我讓孩子們比較猴子和小兔的尾巴；接下來出示大頭兒子的小頭爸爸在動物園的圖片，讓孩子們演大頭兒子，當大頭兒子看到各種各樣的小動物時，會說什么。從而學習新句型“Wow！ It has…”然后，再出示動物的一部分，讓孩子們猜這是什么。這樣，在快樂地情境中又鞏固了所學的新句型。

三、于真實情境中進行游戲教學

在教學Lets do時，我先讓學生在小組內活動，因為這部分內容貼近實際，讓學生在一起活動，可以營造更好的英語情境，而且也可以增強孩子們說英語的自信心，更有利于他們以自己喜愛的方式去練習英語。在進行小組展示時，孩子們的表演也著實讓人稱贊，每個小組做的都相當好，都有自己的特色。每個孩子都相當積極，都在十分投入地做動作，說英語。在孩子們充分說的基礎上，再進行游戲教學，我先讓孩子們帶著小動物頭飾，聽指令“Make your arms long”“Make your arms short”“Make your eyes big”“Make your eyes small”…同時隨著音樂節奏跳舞。孩子們很喜歡這個活動，課堂氣氛十分活躍，比我預想的教學效果還要好。最后，告訴孩子們，小動物是我們的朋友，我們要保護他們。然后在“Friends”的歌聲中讓孩子們思索并進而受到情感的啟發。英語課程標準指出：“要讓學生在真實的情境中體驗和學習語言。”我認為英語教學就應該在“真實”二字上下工夫，這樣才能使學生真正地體會到英語語言的妙處，才能激起學生學習英語的深層次興趣，使他們迅速投入到所創設的情境中，準確地體驗和理解語言。

四、創設學習環境，延伸英語課堂

如果你想讓你的每節英語課都很精彩，那么，你必須學會去延伸你的英語課堂。在這節課上，我針對孩子們愛玩的天性，就給孩子們布置了這樣的兩項英語作業： 1.和同學一起做Lets do 動作；2.畫一個你最喜愛的小動物，并用“It has…”句型向你的爸爸媽媽介紹。這樣，我就給孩子們創設了一個學英語的環境，讓他們在課下快樂地和同學一起邊說英語邊做游戲，符合孩子們的年齡特點，同時，讓他們畫自己最喜歡的小動物，這也是他們樂于做的事兒，在玩樂中又訓練了他們的口語表達能力。更重要的是，給孩子們創設了英語學習的環境，讓孩子們時時處處說英語，聽英語，想英語，增強學英語的興趣。作為一個老師我們要想辦法來使課外活動變得豐富多彩，讓學生覺得英語很有意思，怎樣為學生創設學習環境，怎樣去延伸我們的英語課堂，怎樣給學生提供更多的語言實踐機會，怎樣讓學生在課外活動的游戲中找到成就感，進而讓他們對這一語言產生興趣，將學生學習語言的潛能，天賦發揮到極致。

丹麥語言學家斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語就像游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶爾沾沾水，學生頭浸在水里，才感到自由自在。這樣他們才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。”為了讓孩子有一個更好的學英語環境，在課堂上，作為英語教師，我盡量用英語進行教學，因為我認為英語課就是英語課，我們不能把它上成漢語課，用英語組織課堂教學可以為學生營造一個好的語言學習環境，在適當的時候，靈活地輔以肢體語言幫助學生理解，在英語課堂上讓學生聽英語，說英語，感受英語，培養英語語感和用英語進行思維的習慣，從而使孩子們愛上英語，愛上我的英語課！

各位同仁們，你還在為你的英語課堂單調呆板而發愁嗎？還在因為你的學生對英語失去興趣而愁眉不展嗎？你是不是還在絞盡腦汁地想如何去提高孩子們的成績？抑或是在考慮怎樣去給你的學生們加班加點地補課？那么，現在就請你嘗試去利用一切可利用資源，努力營造英語教學情境，精心地去上一節英語課，也許，你會發現意外的驚喜！