高中英語口語教學策略

鄭兆美

[摘要]高中英語是英語教學體系中的最后一個必修階段，在這個階段學生的英語學習能力優劣直接關系著人生的重要轉折。英語是一門課程，但同時也是一門語言，在英語教學中，分為聽、說、讀、寫四個部分，是學習語言的一般過程。傳統的英語教學方式只重視讀與寫兩部分，忽視了聽和說，并不能促進學生自主能力的提高，甚至不能讓學生感受到英語作為一門語言的重要性。因此，將對口語交際教學在高中英語中的重要性進行分析，并提出口語交際教學的具體教學策略。

[關鍵詞]高中英語 口語交際教學 重要性 策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）180058

一直以來，高中英語教師都將課堂當做傳授理論知識的地點，雖然課堂是學生獲取知識的主要途徑，但教師長期的主導地位卻讓學生脫離了“學習”的目的，將背誦與記憶當做學習的內容。英語是一門語言學科，具有豐富的文化背景和人文內涵，需要在不斷的實踐與體驗中才能有效學習，但教師不僅忽略了學生學習的主體地位，甚至忽略了英語作為一門語言學科的根本目的是為了讓學生以英語這門語言進行交流?？谡Z交際教學在高中英語教學過程中長期缺乏，學生對理論的記憶雖然順利，但卻不能將其真正應用于實際生活中，教師教學的目的難以達到。

一、 口語教學在高中英語中的重要性

（一） 有利于提高詞匯積累

口語交際教學實際上就是訓練學生的聽與說兩方面的能力。語言的學習離不開聽和說，學會聽、說必然會使得學習語言的過程變得更加順利。漢語是我國的母語，學生在出生后便生活在充滿漢語交流的環境中，首先感知到的就是對漢語的聽覺認知，并以此延伸出視覺認知——讀，和觸覺認知——寫，由此可見，在學習英語的過程中也是如此。英語學習的內容無外乎詞匯、語法、閱讀和寫作四個方面，強化對學生的口語交際教學首先影響的就是學生的詞匯積累能力，還以漢語舉例，嬰兒時期還未能識字，卻能夠在父母的語言訓練下講出“爸爸”、“媽媽”等簡單詞語，學習英語亦然。如果首先學會口語交際，那么認知英語詞匯的過程將變得更加順利。流利的口語交際能夠促進學生積累更多的英語詞匯，為接下來其他方面的學習打下堅實基礎。

（二） 有利于提高閱讀能力

在高中英語教學中滲透貫穿口語交際教學不僅有利于加強學生對英語詞匯的積累，還有利于學生提高英語閱讀能力。高中生即將面臨人生中的重要轉折，高中英語作為教育體系中的必修階段教學，承擔著提高學生實際應用能力的重要責任，當代高中生的學習過程充斥著讀與寫，但僅依靠機械化的理論知識記憶的讀寫知識并不能保證學生對英語知識的運用能力提高，甚至還會導致學生的思維固化，無法應對靈活的實際問題。而口語交際教學能夠很大程度上改善學生的英語閱讀能力，首先學生的詞匯積累量有所提高，當學生在進行口語交際訓練時，便會不自覺代入閱讀的一般思維，非常有利于解決閱讀的問題。

（三） 有利于提高寫作能力

寫作能力是英語學習過程中的重點能力，是對詞匯、語法、閱讀等各個學習內容的總結，一定程度上起到了整合學生學習內容的作用。傳統的寫作教學只是要求學生反復練習例題或考試題目，忽略了學生對基礎知識的靈活運用，并不能有效促進學生寫作能力的提高。而將口語交際教學充分利用，能夠從根本上改善學生對基礎知識的運用能力，非常有利于學生寫作技能的完善。

二、 高中英語中口語教學的具體策略

（一） 激發學生學習興趣

在進行英語口語交際教學時，首先就是要激發學生的學習興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接決定了學生的學習積極性，影響著學生學習能力的提升，因此，想要提高口語交際教學的效果，應當根據當前社會教育的發展趨勢，結合高中生的學習需求與性格特點，找到富有趣味性的教學方式，提升學生的口語交際學習興趣。

（二） 營造良好課堂氣氛

良好的口語交際教學的基礎是良好的語言學習環境。英語是一門富有人文內涵的語言科目，學習語言最重要的就是環境影響，教師可以在課堂開始之前營造出良好的英語學習環境，讓學生隨時隨地都能置身于英語交流的氣氛中，使學生能夠忽略日常生活中充斥著漢語的環境。

（三） 引導學生主動學習

在高中英語教學過程中，學生普遍認為英語口語交際教學不具有實際意義，既不會出現在高考試卷中，也很難應用于生活中。實際上英語口語交際教學能夠貫穿于各個教學內容中，指導學生的聽、說、讀、寫四方面能力有效提升。因此，教師必須引導學生主動進行英語口語交際的學習。在這一方面，教師可以利用學生的好奇心與榮譽感，開展口語比賽，以定期競賽的方式鼓勵學生主動學習，從而達到提升教學效率的最終目的。

總之，高中英語中英語口語交際教學對學生各方面學習能力的培養都具有重要意義。教師應當明確其重要性，加強口語交際教學的建設和貫徹，從根本上提升學生的英語學習能力，提高高中英語的整體教學效率。

（責任編輯 李 璐）