高校計算機課程的課程設計與實訓教學模式研究

薛佳楣++玄子玉++韋韞韜++王曉娟++蘇曉光

摘要：當前，計算機課程已經(jīng)成為了我國各高校的基礎性課程，而開設該課程的根本目的在于培養(yǎng)學生的實踐操作能力，因此教學過程中，教育者的教學內(nèi)容應與時俱進，加強改革與創(chuàng)新計算機課程。同時，高校還應和企業(yè)積極開展計算機實訓教學合作，這是現(xiàn)代高校計算機教學中的重要課題。

關鍵詞：高校；計算機課程；課程設計；實訓教學模式

文章編號：1674-120X（2016）02-0096-01收稿日期：2015-10-22

課題項目：黑龍江省高等學校教改工程項目“基于Web平臺在線實現(xiàn)課程設計與實訓教學模式的研究”（JG2013010525）；黑龍江高等教育學會“十二五”規(guī)劃課題“電路基礎課程教學內(nèi)容和教學方法的改革與實踐”（HGJXHB2110111）；黑龍江省高等教育學會規(guī)劃課題（14G128）的成果。

作者簡介：薛佳楣（1974—），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學信息電子技術學院副教授，碩士，研究方向：數(shù)據(jù)處理、計算機軟件與理論。

高校計算機課程設計強調(diào)基礎、注重實踐和創(chuàng)新，因此在保證基礎理論不變的同時，還應開設一些創(chuàng)新性的實踐課程，以提高學生的計算機技能，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展要求。此外，我國還有部分高校發(fā)展過程中忽視了構建健全規(guī)范、適應現(xiàn)代社會的教育實踐能力培養(yǎng)機制，阻礙了大學生問題解決能力的提升，因此構建計算機實訓教學模式已刻不容緩。

一、高校計算機課程設計1教材設計

在設計計算機課程時，應針對計算機專業(yè)的主要任務來確立具體的教學目標，除了要構建適應于基礎理論知識的教學體系外，還要對實驗課程的教學方式進行相應整改，以確保學生能夠?qū)W以致用。

2教學管理設計

在教學管理設計中，不僅要做好教材設計工作，還應培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，購買各類實際所需的硬件設施，建立科學的規(guī)章制度和專門的實驗室等，爭取為學生提供良好的學習環(huán)境。

3教學改革設計

（1）豐富實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力。計算機課程具有較強的實踐性，開設計算機實踐課程的關鍵點在于發(fā)展上機課程，這樣就能使學生將所學的理論知識與實踐緊密聯(lián)系，學生的上機操作、程序調(diào)試、精確驗證等技能也會隨之提升。進行上機課程教學時，教師不僅要為學生介紹計算機專業(yè)知識，還應強化教學管理。學生上機實踐后，教師應讓學生提供相應的實驗報告，并且還要保證學生實驗報告形式的規(guī)范性，這是一個專業(yè)程序設計者必須具備的素養(yǎng)。學生上機操作前，教師應事先要求學生準備要上機的內(nèi)容，清楚知道自己上機的具體內(nèi)容，從而實現(xiàn)有針對性的練習，防止在課堂中臨時編寫程序，進而影響教學效果。

（2）開放教學題目，調(diào)動學生學習興趣。計算機課程設計中，教師還應注重培養(yǎng)學生對問題的發(fā)現(xiàn)與解決能力，這是學生自行編寫和改進程序時不可缺少的技能。所以教師應通過提問題的方式開展教學，對學生提出開放式的問題，以此調(diào)動學生的學習積極性，學生也喜歡這樣的開放式教學，并且思維越來越活躍，積極思考和探索，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時解決，創(chuàng)新性思維在潛移默化中得以提升。

（3）運用多媒體技術，增強課堂活力。計算機理論知識的教學過程比較枯燥乏味，多數(shù)學生出現(xiàn)了抵觸心理，所以教師應運用多樣化的教學方式，培養(yǎng)學生的興趣，從而使其主動參與到學習活動中來。比如可通過多媒體教學方式，使原本抽象的知識變得具體化、形象化，讓學生對所學知識產(chǎn)生直觀感受，這樣學生就會自然而然地喜歡上計算機課程，從而不斷提高自身學習成績。

二、高校計算機實訓教學模式的構建1企業(yè)生產(chǎn)實訓

現(xiàn)代高校在大三或大四的最后一個學期均開設了實習環(huán)節(jié)。主要安排組織即將畢業(yè)的學生到企業(yè)生產(chǎn)一線實習或畢業(yè)實習，有針對性地進行訓練，這樣學生就能夠提前了解到與自身專業(yè)相關的工作內(nèi)容，并且對學生就業(yè)技能的提升也意義非凡。

2基地化項目訓練

所謂基地化項目訓練，指的是高校在企業(yè)中構建專門的實訓基地，將企業(yè)實際項目與教學環(huán)節(jié)緊密結合，使學生在掌握了解企業(yè)實際工作的教學環(huán)境中，進行商業(yè)化項目訓練。

綜上所述可知，在高校計算機課程設計中，應注重學生編寫程序的能力，使其掌握計算機硬件內(nèi)部構造原理及其工作原理。并且培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，構建高校計算機教育和企業(yè)協(xié)作的實訓教學模式，力爭為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的計算機人才。