新課改背景下如何構建英語和諧課堂

何菊鳳

[摘要]隨著新課改的步步深入，教師的教學方法和學生的學習方式上都有了一定的變化，但是還存在一些問題。主要分析目前英語課堂中存在“不和諧”的原因，繼而分析如何構建和諧的英語課堂。從三個方面入手，要求英語教師提高自身的業務水平、構建以學生為中心的教學模式、對學生進行情感教育構建和諧師生關系，以此提高英語教學的整體水平。

[關鍵詞]課程改革和諧英語課堂策略

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）210039

在新課改的強力號召下，英語課堂也小有改變。英語教師在新課改的要求下漸漸轉變思想，轉換角色，教學方式也從灌輸式向啟發式轉變。學習一門語言，傳統的單向輸入已經不能收到良好的效果，所以在新課改小有成效的前提下，我們還需繼續探討如何構建和諧的英語課堂。

一、目前英語課堂中出現的“不和諧”原因

1.應試教育的消極影響

中國的應試教育有一定的歷史，應試教育對學生、家長、學校的影響極其深刻。學校、家長要求學生好好學知識、學文化，能夠考上好的學校。而學校也只看學生的成績，學生不得不扎在書堆里死記硬背。教師對學生的要求極為嚴格，要求學生做筆記、背筆記，記句型和典型例題，學生在這樣的學習環境下，學習積極性受挫，很難堅持下去。

2.教師教學模式單一

在傳統的教學中，教師追求的是提高學生的成績。教師在講課中，把知識點都抄在黑板上，要求學生一字不漏地抄在筆記本上，教師只是在單方面地傳授知識，學生并不理解意思，久而久之對英語學習會失去興趣。教師一味地灌輸，學生所能接收到的知識很少，師生之間沒有和諧的關系，學生的學習態度消極，學習效率自然也不高。

二、構建和諧英語課堂的策略

1.英語教師要提升業務水平

英語教師首先要具備專業的知識，能夠掌握較為全面的英語相關學科知識。只有教師具備扎實的知識，才能在課堂上“有話可說”，并且能夠準確地把握重點，做到知識的融會貫通，給學生一個清晰的思路，教會學生構建知識體系。教師淵博的學識能夠感召學生，為學生指明學習方向，更能抓住重點內容。時代是發展的時代，教師要順應時代潮流，積極主動接受新事物，不斷汲取新知識、新見聞，更新自己的觀念，適時調整教學重點。當然具有淵博的知識是不夠的，教師還要有一定的教育教學能力。教師要具有分析教材的能力，宏觀上把握教材的方向，微觀上知道要傳授給學生什么知識、如何傳授。所以教師在深入分析教材后，應制定出教學目標，分清主次、區別難易。授課時，把重點知識傳授給學生，并能傳達給學生正確的思考方式，好的教師還要具有較強的課堂組織及管理能力。課堂上，學生的注意力難免會有分散的時候，還有一些學生愛搞小動作，這個時候就需要教師采取恰當的手段把這些學生的注意力吸引回來。

2.構建以學生為中心的教學模式

傳統的教學中，教師是主體，單向灌輸知識，處在課堂的“霸主”地位，師生間更向是上下級的關系，學生只是被動地在學習。而新課改要求師生間是一種和諧的關系，要求課堂上發揮學生的主體作用，學生是課堂的主人，師生間是平等和諧的關系。教學活動中，教師是為學生學習服務的，切合實際地為學生提供學習的便利。同時，學生要把自己放到主體地位上，在課堂上大膽地提出問題。教師選擇恰當的方式循循善誘，引導學生，也可以采用小組合作學習，小組討論問題得出結論，各小組呈現討論答案，教師明確正確答案。所以新課改的課堂中，對學生和教師都有要求，教師要努力構建師生間和諧的關系，提高學生的學習效率。

3.情感教育，構建和諧師生關系

學生在學校里，和教師相處的時間是最長的，學生的一舉一動、喜怒哀樂盡收在教師的眼里。教師不能在注重學生成績的嚴厲教學中忽視學生的健康成長，學生的各方面還未定型，教師有義務關心學生的身心健康。師生之間需要多溝通多交流，教師可以在課堂上進行情感滲透，例如，人教版高一英語第一單元是Good Friends，教師可以根據單元標題，讓學生說些關于朋友的事。教師總結時對學生進行感情教育，教育學生助人為樂，與同學友好相處，多交益友，學生在心理放松的情況下，才會樂意與人多交流。

總之，新課改下，要想構建和諧課堂需要教師和學生雙方的改變。教師要不斷學習提升自身的綜合素質，并且把課堂的主體地位歸還學生，在教與學中，教師關心學生并對其進行情感教育，這樣師生關系才能融洽，英語課堂才能和諧。

[參考文獻]

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（責任編輯黃曉）